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2024届福建省漳州市高三三模“学习伟人智慧，启迪自我成长”
审题立意及范文
【试题出处：漳州市2024届高三毕业班第三次质量检测语文试题】
四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用Ⅱ中,在总结发现“垂直分布”规律后说了这样一句话:“是的,这些伟大的人物教给了我们观察大地、观察自然的基本方法。” 这句话引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
一、材料类型及考查特点
材料类型：本材料属于引语式材料作文，通过引用试卷中的一句话引发学生的联想和思考。这类材料通常较为抽象，旨在考察学生的思维深度、广度以及对社会、自然、人文等多方面的理解能力。
考查特点：重点考查学生的理解能力、分析能力和创造性思维，要求学生能够从一个简短的引语出发，挖掘其背后的深层含义，并结合个人经验、知识积累和社会现象进行扩展性写作。
二、审题步骤与方法提示
关键词定位：锁定“垂直分布”、“伟大人物”、“观察方法”等关键词。
逻辑关系梳理：理解这些关键词之间的内在联系，即通过学习伟大人物的方法，达到深入理解和探索自然与社会的目的。
主题深化：思考这一主题在个人成长、科学研究、文化传承等方面的深远意义。
角度选择：基于个人经验和兴趣，选择一个具体而深入的角度进行论述。
精准定位关键词：首先识别并理解“垂直分布”、“伟大人物”、“基本方法”的内涵。
深入分析材料背景：思考这句话为何出现在“语言文字运用Ⅱ”的总结中，它想要传达给学生什么样的价值观或学习态度。
挖掘潜在主题：探索材料背后的深意，如观察与学习的方法论、伟大人物的启示、自然与人文的融合等。
联系实际与个人经验：思考个人成长、学术探索或社会现象中哪些实例能与材料主题相呼应。
角度选择：基于个人经验和兴趣，选择一个具体而深入的角度进行论述。
三、材料解读审题
关键词提取：“垂直分布”规律、伟大的人物、基本方法。
关键词解析：材料中的“垂直分布”规律可能喻指事物多层次、多维度的特性，“垂直分布”规律暗示着层次分明、由浅入深的探索或学习方式；“伟大的人物”暗示了历史上或当代在各领域有突出贡献的人物；“观察大地、观察自然的基本方法”则指的是这些人物所教授的不仅是具体知识，更是观察世界、理解自然的普遍法则或思维方式。
核心主题提炼：材料的核心在于探讨如何通过学习伟大人物的思想和方法，来提升自我对世界的认知与理解，强调了观察、学习与实践的重要性，以及这些方法对于个人成长、科学探索乃至社会发展的重要作用。
四、材料立意
立意方向：通过学习伟大人物的观察方法，促进个人成长与创新思维的发展，强调在当代社会背景下，继承并发展前辈智慧的重要性。可以从“学习伟人智慧，启迪自我成长”、“观察世界的新视角：垂直分布的启示”、“方法论的力量：伟大的人物与我们的生活哲学”等角度入手。
五、基于立意方向的标题参考
《师法先贤，洞见未来》
《“垂直”的智慧：从伟大人物那里学来的观察之道》
《观察之眼：伟大心灵的馈赠》《伟人的智慧之光：照亮我的探索之路》
《从垂直分布看世界：深度与广度的双重启示》
《方法为舟，智慧为帆：驶向人生新岸》
六、写作素材提供及运用指导
素材一：达芬奇的全方位观察法
内容概要：列奥纳多·达芬奇不仅是一位杰出的画家，也是科学家、发明家。他的笔记本中记录了大量对自然界细致入微的观察，从人体解剖学到飞行器设计，无不体现出他对“垂直分布”规律的深刻理解——即从宏观到微观，全方位、多维度地审视世界。达芬奇倡导直接观察自然，反对盲目接受传统教条，这促使他在多个领域都有卓越贡献。
运用指导：在写作中，可以将达芬奇作为例证，说明通过细致入微且全面的观察方法，一个人可以如何跨越传统界限，实现跨领域的创新。强调在学习和研究中不应局限于单一视角，而应像达芬奇一样，以开放的心态和方法，从不同的维度探索和理解世界。
素材二：屠呦呦与青蒿素的发现
内容概要：中国药学家屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。她的这一发现源自于对中国古代医学文献的深入研究，并结合现代科学实验方法，经过无数次的试验，最终从传统中药中提取出了高效抗疟药物。屠呦呦的成功展示了将传统智慧与现代科技相结合的力量，同时也体现了她在研究过程中对“垂直分布”规律的应用——从古籍的宏观理论到实验室的微观实践。
运用指导：在论述中，屠呦呦的例子可以用来说明如何在尊重传统的同时，运用科学方法进行创新。通过她的故事，强调观察与学习不应忽视任何可能的知识来源，无论是古老的传统还是现代的科技，都是我们观察世界、解决问题的重要工具。在写作中，可以探讨如何将这种方法论应用到个人学习或科学研究中，促进创新思维的培养。
素材三：爱德华·威尔逊的生物多样性研究
内容概要：被誉为“社会生物学之父”的爱德华·威尔逊，其研究涵盖了从蚂蚁社会行为到全球生物多样性的广阔领域。他倡导的生物地理学研究方法，强调在不同尺度上（从个体到生态系统）理解生命的复杂性，这正是对“垂直分布”规律的生动实践。威尔逊的研究不仅推动了生态学的发展，也启发了对环境保护的深刻思考。
运用指导：利用威尔逊的事迹，可以阐述如何通过跨学科、多层次的研究方法来解决复杂的科学问题。在文章中，可以探讨如何借鉴威尔逊的跨领域研究策略，鼓励学生在学习和探索中采取更宽广的视角，不拘泥于单一学科的限制，而是综合多学科知识，形成对世界更全面、深入的认识。
总结
在写作中，以上素材可作为有力证据，支撑起关于“学习伟人智慧，启迪自我成长”、“观察世界的新视角”等主题的论述。通过具体事例的引用，不仅能增强文章的说服力，还能让文章内容更加丰富、生动，帮助读者更好地理解和感受“垂直分布”规律及其在观察与学习中的重要性。
七、范文提纲展示
引言：简述材料引语，提出文章中心论点——学习伟大人物的观察方法，对于个人成长与社会进步的意义。
主体段落
第一段：以达尔文为例，论证细致观察与持续探索对于科学发现的关键作用。
第二段：借助牛顿的故事，展现从日常到科学发现的思维跨越，强调观察与想象力的结合。
第三段：分析现代科学应用“垂直分布”思想的案例，强调方法论的传承与发展。
反向论证：简要讨论忽视前人智慧、缺乏观察力可能导致的问题，增强文章说服力。
结语：总结全文，重申观点，呼吁读者学习并实践伟大人物的观察方法，为个人成长与社会进步贡献力量。
提纲二：
题目：跨越边界，探索未知——从伟人智慧中学到的“垂直分布”法则
引言
简述“垂直分布”法则的概念，即在认识世界时采用从宏观到微观、跨领域、多角度的全面观察与分析方法。
阐明探索此法则在个人成长、学术研究及创新实践中的重要性。
主体部分
一、达芬奇：艺术与科学的桥梁
背景介绍：简述达芬奇的多重身份及其对后世的影响。
“垂直分布”法则的应用：
描述达芬奇如何在不同领域间自由穿梭，从宏观的人体解剖到微观的绘画细节，展现其全面的观察与分析能力。
强调其笔记中体现的跨界思维模式，如何促进了知识的交叉融合与创新。
写作运用：提出如何将达芬奇的这种全局观融入个人学习与研究中，鼓励读者打破知识壁垒，培养跨学科视野。
二、屠呦呦：古为今用，科技创新
背景介绍：概述屠呦呦发现青蒿素的背景及其意义。
“垂直分布”法则的应用：
分析屠呦呦如何结合古代智慧与现代科学方法，实现从宏观理论到微观实践的跨越。
讨论这一过程如何体现对传统与现代的兼容并蓄，以及对“垂直分布”法则的实际应用。
写作运用：引导读者思考如何在个人探索中借鉴这一模式，重视传统文化价值，同时积极拥抱现代科技，促进个人创新能力的提升。
三、爱德华·威尔逊：生物多样性与跨学科探索
背景介绍：介绍威尔逊的学术成就及其对生物多样性研究的贡献。
“垂直分布”法则的应用：
展示威尔逊如何跨越个体到生态系统各个层面进行研究，实践“垂直分布”法则。
讨论其方法论如何启示我们在复杂问题面前采取多维度、跨学科的解决方案。
写作运用：鼓励读者学习威尔逊的跨领域整合能力，将此策略应用于日常学习和问题解决中，拓宽认知边界。
结论
总结达芬奇、屠呦呦和爱德华·威尔逊三位伟人在各自领域内如何成功运用“垂直分布”法则，推动知识的进步与创新。
强调在快速变化的当今社会，这种全面、多维的观察与学习方式对于个人成长、科学研究乃至社会发展的关键作用。
鼓励读者在日常生活中积极实践这一法则，勇于跨越学科界限，探索未知领域，成为新时代的探索者和创新者。
【提纲二成文】
跨越边界，探索未知——从伟人智慧中学到的“垂直分布”法则
在广袤无垠的知识海洋中，我们如同探险家，不断探寻着未知的领域。在这个过程中，一种独特的观察与分析方法——“垂直分布”法则，如同指南针般引领我们前行。它教会我们，在认识世界时，要从宏观到微观，跨领域、多角度地进行全面观察与分析，从而更好地理解世界的本质与规律。
在艺术的殿堂里，达芬奇以其非凡的才华，成为了艺术与科学的桥梁。他不仅是杰出的画家、雕塑家，还是建筑师、音乐家、数学家、工程师和解剖学家。在达芬奇的作品中，我们可以看到他对人体解剖的精确描绘，对光影变化的细腻捕捉，以及对机械原理的深刻洞察。这种跨领域的全面观察与分析能力，正是“垂直分布”法则的生动体现。他的笔记中充满了对自然、社会、科技的深入探究，体现了跨界思维模式的巨大魅力。正是这种全局观，让达芬奇成为了人类历史上最为杰出的艺术家之一。
在医学的殿堂里，屠呦呦用她的智慧和勇气，书写了人类抗击疟疾的壮丽史诗。她深入研究中医药学，结合现代科学方法，成功提取出青蒿素，为全世界数百万患者带来了福音。屠呦呦的成就，不仅是对中医药学的巨大贡献，更是对“垂直分布”法则的深刻实践。她跨越了古代与现代、传统与科学的界限，将中医的智慧与现代科技相结合，实现了从理论到实践的跨越。这种对传统与现代的兼容并蓄，正是我们在探索未知领域中需要借鉴的宝贵经验。
在生态学的殿堂里，爱德华·威尔逊以其卓越的学术成就，为生物多样性的研究做出了杰出贡献。他跨越了个体到生态系统各个层面，从微观到宏观，对生物多样性进行了全面而深入的研究。威尔逊的跨学科整合能力，正是“垂直分布”法则在科学研究中的生动体现。他教会我们，在面对复杂问题时，要采用多维度、跨学科的解决方案，从而更好地理解问题的本质与规律。
从达芬奇的艺术与科学融合，到屠呦呦的古为今用、科技创新，再到威尔逊的生物多样性与跨学科探索，我们不难发现，“垂直分布”法则在推动知识进步与创新中发挥着至关重要的作用。在当今这个快速变化的时代，我们需要具备这种全面、多维的观察与学习方式，以应对日益复杂多变的问题与挑战。
因此，让我们勇敢地跨越学科界限，探索未知领域。在认识世界的过程中，运用“垂直分布”法则，从宏观到微观、跨领域、多角度地进行全面观察与分析。这样，我们不仅能够更好地理解世界的本质与规律，还能够激发出更多的创新灵感与智慧火花。让我们成为新时代的探索者和创新者，共同书写人类文明的辉煌篇章！
【学生高分范文】
自然之镜，人间之光
天地之间，万物皆有迹。如古人所言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”在自然的深邃与广阔中，我们得以窥见宇宙的奥秘，亦能从中领悟到人生的哲理。本试卷语言文字运用Ⅱ中提到的“垂直分布”规律，不仅是自然界的一种现象，更是伟大人物教会我们观察大地、观察自然的基本方法。
自然界中的垂直分布，犹如一本厚重的无字之书，记载着生命的历程与宇宙的规律。从高山之巅到深海之渊，从炽热的沙漠到寒冷的极地，生物以其独特的生存方式，演绎着生命的奇迹。这些生命的分布，既是自然选择的结果，也是生命对环境的适应与抗争。它们告诉我们，生存不易，但只要有坚韧的意志和不屈的精神，就能在逆境中寻找到属于自己的生存空间。
伟大的人物，他们不仅在自己的领域里取得了卓越的成就，更以他们独特的视角和深刻的思想，为我们揭示了观察自然、理解世界的基本方法。他们像是一面面镜子，映照出自然的深邃与广阔，也映照出人性的光辉与伟大。
科学家们以严谨的态度和不懈的探索精神，揭示了自然界的奥秘。从达尔文的进化论到爱因斯坦的相对论，从量子力学的神秘到宇宙起源的猜想，科学家们用他们的智慧和勇气，为我们打开了一扇扇通向未知世界的大门。他们教会我们，要勇于探索、敢于质疑，用科学的眼光去观察世界、理解世界。
哲学家们则以深邃的思想和博大的胸怀，引导我们思考人生的意义和价值。从柏拉图的理想国到尼采的超人哲学，从东方的儒家思想到西方的基督教文化，哲学家们以他们独特的视角和深邃的思考，为我们揭示了人性的复杂与多元。他们教会我们，要独立思考、追求真理，用哲学的智慧去指导人生、探索人生。
艺术家们则用他们的才情和创意，将自然的美丽和人生的感悟化为一幅幅动人的画卷、一曲曲优美的乐章。从梵高的星空到毕加索的立体主义，从中国的山水画到西方的油画，艺术家们用他们的画笔和音符，为我们描绘出一个五彩斑斓、充满生机的世界。他们教会我们，要热爱生活、感受自然，用艺术的眼光去欣赏世界、创造世界。
这些伟大的人物，他们用自己的智慧和勇气，为我们揭示了自然的奥秘和人生的真谛。他们教会我们观察大地、观察自然的基本方法，更教会我们如何理解世界、如何面对人生。正如那句名言所说：“生活不止眼前的苟且，还有远方的诗和远方。”让我们以这些伟大的人物为镜，用他们的智慧和勇气去观察世界、理解世界、创造世界。
【点评】
这篇文章是一篇非常出色的高考作文。作者紧扣材料，将“垂直分布”的自然现象与伟大人物观察自然的方法相结合，提出了深刻的观点。文章从科学、哲学、艺术等多个角度展开论述，展现了作者丰富的知识和独特的思考。语言表达富有魅力，引用了丰富的例子和名言，增强了文章的说服力。结构清晰，层次分明，通过“科学家”、“哲学家”、“艺术家”三个板块的划分，使文章条理分明。总之，这篇文章立意深刻，论述充分，语言优美，结构精巧，是一篇值得学习的高分作文。
八、对高考作文的预测及建议
预测：未来高考作文可能继续侧重于考查学生的思辨能力、文化素养及创新能力，材料可能更加关注时代热点、科技进展与人文精神的结合。
建议：
平时多积累名人故事、科学发现、文化典故等素材，增加文章的丰富性和深度。
锻炼批判性思维，学会从多个角度审视问题，使文章立意新颖、见解独到。
练习结构化写作，确保文章条理清晰、逻辑严密。
注重语言表达的准确性和文学性，提升文章的可读性和感染力。

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