资源简介

沪科黔科版综合实践活动一年级上册活动一《小猪怎样盖房子》教案
一、教材分析
《小猪怎样盖房子》是沪科黔科版综合实践活动一年级上册中的活动一。本课通过小猪盖房子的故事，引导学生了解不同材料的特点和用途，培养学生的观察、分析和实践能力。通过动手实践，让学生体验建筑的基本过程和团队协作的重要性。本教材内容既具有趣味性，又富含教育意义，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升素养。
二、学情分析
一年级学生处于身心发展的初级阶段，好奇心强，喜欢动手实践。他们对小动物和盖房子等话题有着浓厚的兴趣，这为本课的教学提供了良好的情感基础。然而，一年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、核心素养目标
1.知识与技能：了解不同材料的特点和用途，掌握简单的建筑知识和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神和创造力，激发学生探究科学奥秘的兴趣和热情。
四、教学重难点
1.教学重点：让学生了解不同材料的特点和用途，体验建筑的基本过程。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实践中，培养学生的实践能力。
五、教学准备
1.教具准备：小猪盖房子的故事书、不同材料的实物（如木头、砖块、稻草等）、建筑模型（可选）、多媒体课件（包括小猪盖房子的故事动画、不同材料的介绍视频等）。
2.场地准备：确保教室或活动场地宽敞、安全，便于学生观察和实践活动。
六、教学过程
[情景导入]
今天老师要给大家讲一个有趣的故事，名字叫做《小猪盖房子》。听完故事后，我们还会进行一个小小的讨论，一起来探讨建筑材料的知识。请大家坐好，认真听故事哦！
故事内容：
从前，有一只可爱的小猪，它决定为自己盖一座房子。小猪走遍了森林里的各个角落，寻找合适的建筑材料。它看到了三种不同的材料，分别是木头、砖块和稻草。小猪认真地思考了每种材料的优缺点，最后选择了最适合自己的建筑材料。
现在，让我们来讨论一下这些材料吧！
提问环节：
1. 同学们，你们知道木头、砖块和稻草分别有什么特点吗？
2. 你们觉得小猪选择这些材料的原因是什么？
3. 你们在生活中有没有使用过这些建筑材料？它们在哪些情况下比较适合使用？
请大家积极思考，和周围的同学讨论一下，然后告诉老师你的想法哦！
[探究新知]
一、不同材料的特点和用途
1. 教师展示不同材料的实物，例如木质的玩具、砖块的墙壁、塑料的盆子等，让学生仔细观察并描述这些材料的特点，如颜色、形状、硬度等。学生们积极参与，纷纷描述出自己对这些材料的直观感受。
2. 教师通过多媒体课件，展示不同材料的介绍视频，让学生了解这些材料在生活中的应用和优缺点。例如，木材可以用于制作家具和建筑材料，但易受潮变形；砖块则坚固耐用，适用于建筑物的墙壁和地面；塑料则具有轻便、耐用、可回收等优点。学生们通过观看视频，对各种材料有了更深入的了解。
3. 组织学生分组讨论，每组选择一种材料，讨论其特点和用途。例如，有的小组选择了木材，讨论了木材在建筑和家具制作中的应用；有的小组选择了塑料，探讨了塑料在日常生活和工业生产中的广泛应用。学生们准备向全班汇报自己的讨论成果，进一步加深了对不同材料的理解和应用。
二、建筑的基本过程
1. 教师通过多媒体课件，展示建筑的基本过程，如选址、设计、施工等。学生们通过观看视频，了解了建筑的基本步骤和流程。
2. 引导学生思考小猪盖房子时可能遇到的困难和问题，如如何选择合适的建筑材料、如何处理地基、如何搭建屋顶等。学生们积极讨论，提出了一些可能的解决方案，如使用合适的建筑材料、加固地基、合理安排施工时间等。
三、团队合作的重要性
1. 教师讲述小猪在盖房子过程中与朋友们团结协作的故事，让学生们明白团队合作的重要性。学生们聚精会神地听着这个故事，感受到了团队合作的力量。
2. 设计小组合作游戏，如搭积木比赛等，让学生在游戏中体验团队合作的乐趣和力量。学生们积极参与游戏，互相帮助、互相鼓励，共同完成比赛任务。通过游戏，学生们更加深刻地体会到了团队合作的重要性。最后，教师对本次探究新知进行总结，强调了不同材料的特点和用途、建筑的基本过程以及团队合作的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极应用所学知识，提高自己的综合素质。
[实践练习]
实践操作一：模拟小猪盖房子
1. 教师提供不同材料的模拟品（如纸张、纸板、棉线等），让学生分组进行小猪盖房子的模拟活动。每组学生根据所选材料的特点和用途，设计并搭建自己的“小猪房子”。学生们可以使用各种材料，如纸张制作屋顶和墙壁，纸板作为地板和墙壁，棉线则可以用来模拟草藤搭建的房子。教师需要巡视指导，及时纠正学生的错误操作，并给予肯定和鼓励，确保学生能够正确使用材料并按照一定的建筑规则进行搭建。
实践操作二：材料替换与创新
1. 在实践操作一的基础上，引导学生思考除了故事中提到的三种材料外，还有哪些材料可以用来盖房子。学生们可以自由讨论，提出各种可能的替代材料，如塑料袋可以用来做屋顶，泡沫垫可以作为地板，甚至可以利用废弃的布料和塑料瓶制作墙壁。
2. 鼓励学生尝试使用新的材料替换原有的材料，并创新设计自己的“小猪房子”。教师需要鼓励学生大胆尝试，不怕失败，并在学生遇到困难时给予指导和帮助。学生们可以尝试不同的组合和设计，创造出各种有趣和实用的“小猪房子”。
3. 组织学生进行展示和评比，评选出最具创意和实用性的“小猪房子”。教师可以邀请其他学生和老师参观每个小组的作品，并给出自己的评价和建议。最后，选出最佳创意和最佳实用性的小组进行奖励，以鼓励学生们继续探索和创新。
实践操作三：团队协作任务
1. 设计一项需要团队协作的任务，如共同搭建一个大型的建筑模型。这个任务可以是一个校园设施、一座城市建筑群或者一个大型的公共设施等。学生们需要分工合作，有人负责设计图纸，有人负责寻找和采购材料，有人负责搭建和组装。
2. 将学生分成若干小组，每组分配不同的任务角色（如设计师、材料员、施工员等）。学生们需要明确各自的任务和责任，并在团队协作中完成任务。教师需要确保每个小组都有机会参与每个环节，并给予必要的指导和帮助。
3. 各组学生在团队协作中完成任务，并分享彼此的经验和感受。完成任务后，教师可以组织各组之间进行交流和分享，互相学习彼此的优点和经验。这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以促进学生的交流和沟通能力。最后，教师可以对各组的成果进行点评和总结，并提出进一步改进和提高的建议。
[课堂互动]
1. 在实践练习过程中，教师鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。学生们可以相互帮助，共同探讨如何节约用水，如何选择合适的节水设备等。通过这种方式，学生们可以增强团队协作能力，同时也可以提高自己的实践能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论和汇报，引导学生分享自己的发现和思考。学生们可以在小组内交流自己的调查成果，分享自己在家庭用水方面的经验和故事，同时也可以听取其他同学的观点和想法。这个环节可以让学生们更加深入地了解家庭用水的实际情况，并增强他们的口头表达能力。
3. 设立问题解答环节，针对学生在实践中遇到的问题进行解答和指导。教师可以在这个环节中解答学生们在实践过程中遇到的问题，如设备的使用方法、数据分析的技巧等。同时，教师也可以引导学生们自主解决问题，如鼓励学生们通过小组讨论和交流来寻找解决方案。这个环节可以增强学生的自主探究能力和解决问题的能力。
[总结提升]
1. 教师对本节课的学习内容进行总结，回顾了不同材料的特点和用途、建筑的基本过程以及团队合作的重要性。强调了这些知识点在日常生活和未来职业中的重要性和应用价值，鼓励学生们在实际生活中积极应用所学知识。
2. 教师引导学生反思自己在实践中的表现和不足之处。学生们积极发言，分享了自己在探究新知过程中的收获和不足，如对某些材料的了解不够深入、团队合作中的沟通技巧有待提高等。教师给予了学生针对性的反馈和建议，鼓励他们继续努力提高自己的实践能力。
3. 为了进一步巩固和拓展学生的学习成果，教师布置了拓展延伸任务或作业。例如，学生需要选择一种材料，进行深入的研究和分析，了解其在日常生活和工业生产中的应用前景；或者以小组为单位，选择一个建筑项目，进行实地考察和设计，体验建筑的基本过程和团队合作的重要性。这些作业旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
七、拓展延伸
1.鼓励学生回家后与家人一起寻找更多关于建筑和材料的知识和资料。
2.布置课外实践活动任务，如利用废旧材料制作一个小型建筑模型或设计一个独特的建筑方案。
3.邀请家长参与学生的实践活动，共同体验学习的乐趣和成就感。
八、课后作业
1．材料收集与整理
请学生回家后，与家长一起收集生活中常见的建筑材料样本（如木材、砖块、塑料、玻璃等），并整理成一个小型展示板或资料册，标注每种材料的名称、特点、用途等。
2．小猪盖房子故事续写
让学生发挥想象力，续写小猪盖房子之后的故事。例如，小猪的房子建好后，遇到了什么新的挑战？它是如何解决的？故事中可以融入更多关于团队合作和创新的元素。
3．建筑模型制作
鼓励学生利用家中的废旧材料（如纸盒、瓶子、瓶盖等），设计并制作一个独特的建筑模型。模型可以是他们想象中的房子，也可以是现实生活中的某个建筑。完成后，可以拍照或带到学校与同学分享。
九、课堂总结
1．回顾知识点
回顾本节课学习的不同材料的特点和用途，以及建筑的基本过程。
2．强调团队合作
强调团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中继续发扬这种精神。
3．鼓励创新与实践
鼓励学生保持对知识的好奇心，勇于尝试和创新，将所学知识运用到实际生活中去。
4．反馈与建议
邀请学生分享他们对本节课的感受和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和策略。

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