资源简介

缺憾的美
【适用年级】九年级
【教学目标】
1. 认识到每个人都有缺点，明白接纳缺点的必要性。
2. 了解心中的理想自我形象，明确努力的目标不是追求完美，而是实现理想自我。
3. 能够接纳自己的不完美，自我悦纳。
【教学重点】
认识到每个人都有缺点。
【教学难点】
能够自我悦纳。
【课前准备】
教材和课件、音乐视频
【教学过程】
一、趣味测一测
教材第9页，通过测试认识自己对形象的满意度。
心灵小剧场《失落的一角》
故事引入
圈圈原本是一个快乐的圆。但是有一天，它听到别人说它是一个残次品，因为一个圆是不应该有残缺的。于是它决定找回自己丢失的那个角，变为一个完美的圆。
设计意图：用圈圈的故事创设情境，我们可能因为别人的评价就盲目追求完美。引发学生反思自己是否也想圈圈一样，因为他人的评价而盲目地想要成为一个完美的人。
个人探索
1.在找寻失落的一角的过程中，圈圈碰到了花、蜗牛和小鸟等。但是他们都不知道圈圈丢失的一角在哪里。小鸟对圈圈说“我看到过很多不完美的圆，和很多角，你丢失的角是什么样子的呀？”
2.学生思考：如果你是圈圈，你缺失的部分是哪里？画一个圈圈，把自己的缺点写在上面。
设计意图：引导学生认识自己的缺点，暗示每个人都有自己的缺点。
深入探索（5分钟）
1.圈圈在继续向前的过程中碰到了菱形和三角形，但是发现他们都有各自的缺点，陷入沉思“这个世界上有完美的图形吗？”
2.小辩论：世界上有完美的人吗？
设计意图：通过辩论，引导学生思考追求完美是否是一个合理的目标。接纳不完美的自己。
提升反思（3分钟）
1.圈圈找到了三个角，补全了自己。但是发现自己无法再欣赏世界。他觉得自己最喜欢的是只补两个角的时候，于是选择放下一个角。
设计意图：引导学生明白，我们应该追求的不是完美，而是自己想要达到的理想状态。接纳不完美不等于放弃努力，而是在正确认识自己的基础上，想理想自我的方向奋斗。
五、迁移和结束（2分钟）
画出最后的圈圈，将自己想要提升的部分写在圈圈新找到的两个角上。
设计意图：引导学生发现理想自我，向理想自我努力。
心灵旅途——走出冒险岛
1.在冒险岛的迷幻森林里，有6位岛民被困在了迷幻森林，他们需要被选中，才能走出迷幻森林。你的任务是，必须选择其中的3位岛民，把他们带出迷幻森林。PPT展示迷幻森林需要解救的岛民情况。
2.小组讨论：你会选择带哪3位岛民走出迷幻森林呢？
3.展示岛民情况分析参考理由
回到现实——容貌大“反转”
完成教材第12页表格
悦纳自我宣言
我知道我不完美，但我无条件地爱我自己。

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