资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 人文地理 年级 下册 学期 春季
课题 如何开展社会调查
教科书 书 名：人文地理教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.知道开展社会调查的基本方法和步骤。 2．通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。 3.能够从自己熟悉的区域开始，学习区域调查的基本方法。 4.通过调查获得的资料，认识家乡的自然与人文特色，理解人地之间的关系 5.通过调查活动，养成热爱家乡的情感。
教学内容
教学重点： 通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。
教学难点： 通过调查获得的资料，认识家乡的自然与人文特色，理解人地之间的关系。
教学过程
【引入新课】 大家都知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，那如何躬行呢？今天老师为大家支一招，让我们共同学习《人文地理》(下册)《综合探究五 如何开展社会调查》。 【讲授新课】
一、社会调查的定义 是指人们为达到一定目的，有意识地通过对社会现象的考察、了解、分析及研究，来了解社会真实情况的一种自觉认识活动。社会调查是获取信息的重要途径，也是我们了解社会、认识社会的主要渠道。
二、社会调查的步骤 第一步、确定主题。这是我们开展社会调查的指向标。初中阶段，建议同学们从各自家乡中选择主题。因为家乡是我们生活的地方，从熟悉的家乡入手可以帮助我们更好、更快地掌握基本的社会调查方法。再根据初中社政所学科目，我们可以开展的调查主题有地理类，如教材中《关于元阳梯田的社会调查》，便是云南省元阳县哈尼族小姑娘丹依在和同学们讨论后，发现家乡的梯田名气特别大，想要探究其中的原因而开展的；还有历史类的主题，如《关于华岗先生的社会调查》，老师所在的华岗中学便是以他命名的，所以我们学校的学生就特别想要了解华岗先生的生平、功绩与精神品质；当然还有道德与法治类主题，如《关于龙游县行政机关满意度的社会调查》，此类调查紧扣现实生活与时政话题。待主题确定后，即可进行 第二步、拟定提纲。这是我们开展社会调查的计划表。以丹依所在班级为例，他们围绕家乡的梯田，提出了不少问题，在进行汇总、归纳后，大家共同拟定了一份调查提纲。
第三步、实施调查。这是开展社会调查的主体工程。社会调查的方法很多，常用方法有以下四种：①文献调查法：通过查阅相关的书籍、报刊、档案、网络等资料，从而获取信息。 ②实地调查法：通过实地参观、考察，直接了解相关的人与物，从而获取信息。 ③问卷调查法：以书面提问的方式从调查对象那里获取相关信息。 ④访谈调查法：有目的地直接与调查对象进行交谈，从而获取相关信息。 下面，请同学们开动脑筋，根据这些方法的介绍，结合以上调查提纲，为四个调查小组分别选择适宜的调查方法。 同学们应该已经有了自己的选择，下面且看丹依和同学们是如何运用四种调查方法实施调查的。
第四步、撰写调查报告。在调查中搜集到的资料种类繁多，不仅有地图、照片和数据，还有大量的文字资料及口述资料。为了形成调查成果，丹依和同学们先根据调查提纲对资料进行了分类整理与综合分析。调查成果的形式既可以是一份报告，也可以是一幅饱含信息的地图、一张丰富多彩的小报，还可以是一篇充满激情的记叙文。下面我们以丹依及同学们撰写的调查报告为例，学习如何撰写调查报告： 同样需要呈现一个主题：如丹依以副标题的形式明确了《关于元阳梯田的调查报告》这一主题。 可以通过地图或文字说明区域的地理位置。 如丹依便运用地图说明了元阳的地理位置：位于云南省南部、北回归线以南的热带地区 还有元阳的自然环境：①地形类型多为山地，山高谷深；②河流主要是元江；③气候类型为热带季风气候，降雨丰沛。 应该说明当地的自然环境特征，特别是对当地人们生产和生活影响最大的方面。 丹依在报告中便重点介绍了元阳人的生产状况 如种植的主要作物是稻。 还有他们遇到的问题与解决对策： 如针对土地问题：元阳人通过修筑梯田来解决。 而针对灌溉问题：则是利用“山有多高，水有多高”这一自然条件，在高山上修建了庞大的水渠网，把山泉溪流通过沟渠引进梯田，种植水稻。 可以通过照片和文字说明当地人们生产生活的特色。 丹依通过文字介绍了元阳的民居是蘑菇房，一般建在向阳山坡处 以及当地的民俗风情：重视梯田，“梯田是小伙子的脸”。 5.可以写明调查的结论或者发现的问题。 可见，丹依及其同学撰写了一份有深度的《调查报告》，同时也给大家展示了一次典型的社会调查，对大家以后参与社会调查应该颇有启发。
三、社会调查的意义
它有利于培养我们的创新精神和实践能力，有助于把书本知识与社会实践结合起来，帮助我们认识社会、参与社会，全面提高自身素质。
【结束语】
意义如此非凡，那么，同学们，就让我们一起行动起来，体验一次主题明确、问题具体、步骤扎实的社会调查吧，将自己的家乡介绍给远方的朋友们。

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