资源简介

「初中班会 父亲节特辑」成为那座山
01
基本信息
适用学段：初中
课程课时：一课时（40min）
02
设计思路
“父亲在位理论”指子女的心理父亲在位，即父亲对子女的心理亲近和可触及，是子女对父子关系的主观感受。其提出者克兰珀(Krampe)指出，孩子对父亲有先天的内在感知和需要。父亲和孩子的关系是独特的依恋关系，这种特殊的关系能够塑造孩子的人格，影响他们的人生。
研究发现，豪爽、威严、豁达、自信、独立、远见、安全、勇敢等男性化的父性意象特征对青少年的性别角色学习至关重要，没有建立良好父性意象的子女，在性别认同与性别角色塑造方面容易出现问题，男孩会表现为性格脆弱、胆怯、懦弱、做事犹豫，缺少阳刚之气，女性化趋向明显；女孩则会因为缺少父爱而缺乏安全感，容易陷入早恋。
初中生正处于自我同一性发展的关键时期，关于我是谁、我想成为什么样的人等问题常常困惑着他们，但受自身认识所限，这些问题往往很难得到明确的答案，这也使得此阶段的学生难以拥有固定的行为模式，甚至被他人误认为喜怒无常，为自己的学习和生活造成诸多不便。
基于以上原因，本课计划借助“父亲节”来临之际，通过对“父亲”的具象化展示，引导学生思考自己期望成为什么样的人，并通过对与父亲在日常生活中的互动分析，思考如何成为这样的人。
03
教学目标
认知目标：认识到父亲对子女成长的影响；了解父亲的优缺点。
情感目标：积极看待与父亲的关系；理性看待父亲的优缺点。
行为目标：掌握传承父亲优点和规避父亲缺点的方法。
04
教学重难点
重点：理性看待父亲的优缺点。
突出重点的措施：通过同伴讨论、经验分享理解父亲优点对自己的意义。
难点：掌握传承父亲优点和克服父亲缺点的方法。
突破难点的措施：通过教师讲授、互动练习进行掌握。
05
课前准备
课件、学案纸
教学设计
成为那座山
壹
导入阶段
猜谜行动（4分钟）
活动目的：
为后续环节做铺垫。
活动介绍：
1、教师展示字谜；
2、学生根据提示进行回答；
3、答对者可适当给予奖励。
转化阶段
贰
我的靠山（12分钟）
活动目的：
认识到父亲对子女成长的影响；积极看待与父亲的关系。
活动介绍：
1、学生观看视频《给爸爸的信》；
2、学生回答问题：
（1）女生的父亲有什么缺点；
（2）女生的父亲有什么优点；
（3）为什么女生想要和父亲签署五百年的契约；
（4）女生继承了父亲哪些优点；
（5）女生克服了父亲哪些缺点。
叁
工作阶段
成为那座山（18分钟）
活动目的：
了解父亲的优缺点；理性看待父亲的优缺点；掌握传承父亲优点和克服父亲缺点的方法。
活动介绍：
1、学生分享自己父亲的优缺点，并举例说明；
2、学生在以下问题中选择一个做回答：
（1）你想继承父亲的哪一个优点，如果拥有这个优点会对你的生活产生哪些影响；
（2）你想规避父亲的哪一个缺点，如果避免这个缺点会对你的生活产生哪些影响。
3、学生思考：
（1）你认为父亲是如何形成这个优缺点的；
（2）我该如何做才能继承父亲的优点；
（3）我该如何做才能克服父亲的缺点。
结束阶段
肆
颁奖仪式（6分钟）
活动目的：
总结内容，深化主题。
活动介绍：
1、学生完成感谢牌的填写；
2、选择学生进行分享。
成为那座山
- 作者有话说 -
我们都说“父爱如山”，而山除了厚重无言之外，更重要的是给了我们一个方向和目标。英国探险家乔治·马洛里在被问及为何执着于攀登珠穆朗玛峰时回答说：“因为它就在那儿’’。
父亲对我们的意义也是一样，无论我们是想靠近还是远离他，只要他存在，就是在督促我们超越他，去看见更远的风景。由此在设计本课时，我们从优点和缺点两方面来引导学生如何超越父亲，而最终的颁奖环节我相信任何父亲都值得一座奖牌，不为别的，只为他在那里。

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