资源简介

《好习惯伴成长》小学主题班会设计
班会背景：
对于刚刚进入小学的低年级学生来说，良好习惯的养成至关重要。上课铃响了，教室里不能安静下来，还有不少小朋友还沉浸在课间活动中，不能做好课前准备工作，规则意识不强；农村孩子留守儿童较多，不少小朋友指甲不能及时剪短，藏污纳垢，甚至有经常挖鼻孔的习惯导致鼻子流血的发生；课桌肚物品摆放凌乱，吃的喝的洒在书本上，人吃一半书吃一半的现象时有发生......本次班会旨在让学生了解良好习惯的重要性，并初步形成一些基本的良好习惯。
班会目标：
1.通过本次班会，让学生意识到好习惯的重要性，了解好习惯与坏习惯的区别。
2.通过本次班会，引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯的向往
3. 培养学生的责任感和自律意识，使其能够自我管理、自我约束。
4. 通过活动，帮助学生了解并形成一些基本的良好习惯，如课堂纪律、学习计划、卫生习惯等。
班会准备：
1. 教学PPT：通过PPT展示相关知识，增强学生的直观感受和理解能力。
2. 视频资料：可以播放一些与主题相关的视频资料，如关于好习惯的短片或人物访谈等。
3. 图片资料：可以展示一些与主题相关的图片资料，如关于好习惯的图片或海报等。
4. 案例资料：可以准备一些关于好习惯的实际案例资料，如某个人因为养成了好习惯而获得了成功等。
班会过程：
一、小故事，大道理
通过故事引入主题，让学生了解好习惯的重要性。
听故事《明明的鼻子逃跑了》
师：小朋友们，周末的早晨，明明家发生了一件大事：早上起床后，明明一照镜子，发现自己的鼻子不见了，他在卧室里没找到，客厅里的沙发上也没有，跑到阳台上也没看到。这时他忽然发现窗外的马路上，他的鼻子在狂奔，他赶紧追出去，可是，等他出去时，鼻子都不知道跑到哪里去了。明明的鼻子逃跑了，他只能用手帕把脸遮着，怕别人笑话自己。这天，妈妈在菜场买菜时，发现了明明的鼻子，赶紧把它买回家。刚到家，明明就和鼻子吵了起来。明明生气地问鼻子：“你怎么回事？你为什么要逃跑？”鼻子也生气地说：“还说呢！还不是因为你，经常用你手指塞进我的身体里，有时连指甲也不剪，我都流血了，再有下次，我离开了就再也不回来了！”
师：小朋友们，听完这个故事，你知道明明的鼻子为什么要逃跑吗？
生1：因为明明总是挖鼻孔。
生2：因为明明还不剪指甲，把鼻孔挖出血了。
师：是呀，我们的鼻腔很脆弱，挖鼻孔是个不讲卫生也不文明的坏习惯，你觉得应该怎么做呢？
生1：我们不能挖鼻孔。
生2：我们应该勤剪指甲。
师：说得真好！勤剪指甲就是好习惯，对自己有益，对别人有益，对社会有益的事，长期坚持下去就会形成好习惯。比如，早睡早起也是好习惯，那小朋友们知道还有哪些好习惯呢？
【设计意图：教师讲解相关知识，引导学生理解好习惯的定义和重要性。】
二、好习惯，我分辨
互动讨论：让学生分组讨论，分享自己的好习惯和坏习惯，并讨论如何改正坏习惯，培养好习惯。
小组汇报。
分享好习惯：好习惯，我来夸
生1：我每天晚上8点之前睡觉，早上六点起床。
生2：我见到老师和长辈能主动问好。
生3：我的书包都是自己整理，每天准备好第二天的学习用品。
生4：我每次离开座位时，会把凳子放进桌肚里。
......
反思坏习惯：坏习惯，我反省
生1：我回家后总是会看好久的电视，妈妈为这事总是说我。
生2：我吃饭的时候总是要很长的时间。
生3：我的书包都是妈妈帮我收拾的，有的时候找东西很慢找不到。
生4：我的座位周围总是很脏，是我丢下的垃圾。
......
【设计意图：学生分组讨论，分享自己的好习惯和坏习惯，提出自己的看法和建议。】
师：小朋友们真棒！对好习惯和坏习惯认识得很不错，好习惯咱们要保持，坏习惯咱们要改正。看看他们的习惯，你觉得是好习惯还是坏习惯。在你们的桌子上有红色和绿色两种圆片，如果你认为是好习惯，请举起绿色圆片，如果你认为是坏习惯，请举起红色圆片。
出示PPT，学生观看图片进行判断。
师：通过刚才的活动，我发现咱们班的小朋友对好习惯和坏习惯区分得非常清楚。那我们该如何养成好习惯呢？
【设计意图：通过提问和测试的方式，评估学生对好习惯与坏习惯的理解和掌握情况。】
三、好习惯，我养成
我们一起来听听我们身边的好习惯是怎样养成的。
经验分享：邀请学生分享自己培养好习惯的经验和方法，为学生提供实际的指导。
生1：我给大家分享的是整理书包的好习惯。对照课程表，把每天要用的书本按照从大大小放进书包里，这样就不乱了。每天把铅笔削好，多准备一点，第二天上课可以拿来就用。
生2：我给大家分享的是叠衣服的好习惯。我每天睡觉前，把脱下来的衣服按照第二天穿的顺序叠放好，先穿的放在最上面，所以我每天早上穿衣服可快了。
......
师：看出来了，小朋友们的好习惯不是一天两天养成的，老师为你们点赞！你从刚才几位同学的身上学到了什么？
生1：怪不得她的书本那么整齐。
生2：我每次早上穿衣服总找不到，这下指导原因了，我要向他学习。
【邀请学生分享自己培养好习惯的经验和方法，为学生提供实际的指导。通过具体案例，让学生了解好习惯在实际生活中的重要性，加深对好习惯的理解。】
四、小卡片，大心愿
师：小朋友们，让我们行动起来吧，最近你想养成一个什么好的习惯呢？请你把它写在心愿卡上。
学生写下心愿。
师：你准备如何养成这个好习惯呢？请在心愿卡的背面写下你的做法。
指名交流心愿和做法。
请把你的心愿张贴在我们的心愿树上，让我们在心愿树的监督下，早日养成好习惯。
【设计意图：引导学生制定个人好习惯培养计划，明确目标和方法，培养学生的自我管理能力。】
提问：小朋友们，通过今天的班会活动，你有什么收获？
生1：我知道了好习惯能让我们的教室更整洁。
生2：我知道了好习惯能给我们带来更多的开心。
生3：我知道了要改掉自己的坏习惯。
......
教师总结：今天的活动，让老师见到了我们班的小朋友们居然有这么多的好习惯，希望大家坚持培养好习惯，让美好陪伴着你，相信未来的你一定能收获更多的好习惯和大本领。
班会反思：
1.本节班会从知情意行出发，做了大量的准备工作，但在实施过程中发现，班会课素材准备的不够充分，不够贴近学生的生活实际，部分环节不能引起学生的共鸣。
2.班会课只是一个开始，为了更好地引导学生培养好习惯，我将针对班级的现状，目前最亟待解决的习惯养成问题，以及与学生实际生活相结合，与家长联合，双管齐下，让学习习惯、生活习惯的养成同时进行。
3. 针对不同学生的特点和需求，思考如何更好地因材施教，促进学生的个性化发展。

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