资源简介

“溺水的预防与急救”主题班会
【教学内容】
溺水的预防与救助方法： 包括认识危险水源、学习自救和救人的方法等。
【教学目标】
1、了解溺水的预防方法： 学生能够识别溺水事故的风险，理解预防的重要性。
2、学会自救及救人的方法： 学生具备基本的自救能力，同时了解急救方法，能够在紧急情况下提供帮助。
【学情分析】
1、溺水危害认知： 学生可能对溺水事故的认知有限，特别是对于各种溺水场景和潜在风险的理解可能存在差距。
2、安全意识： 学生对水域安全的认知可能较为模糊，对于危险水源的判断和防范能力需要提升。
3、急救技能： 学生对于溺水急救技能的熟练程度可能较低。他们可能缺乏实际操作经验，需要在教学中进行详细演练和指导。
4、学生对课程的期望：
兴趣激发： 学生可能对溺水的危险性和急救方法缺乏直观的认识，需要通过引人入胜的案例和情境呈现激发他们的兴趣。
【教学重点】
1、溺水的预防方法： 着重介绍学生如何识别溺水事故的风险，强调对危险水源的认知和理解。涵盖内容包括水域危险源的辨识、危险水域的远离、防范措施等。
2、自救方法： 强调学生具备基本的自救能力，包括在水域发生意外时的正确自救姿势和行动。鼓励学生培养对自身安全的责任心。
【教学难点】
1. 引导学生理解溺水事故的严重性：学生可能对溺水事故的危害程度缺乏足够的认识，教师需要通过案例分析和实际事例展示来引发学生的共鸣，使他们深刻理解事故的严重性和必要性。
2. 急救方法的掌握与实践：学生需要掌握正确的急救方法，包括溺水窒息的急救步骤。教师应提供实际操作的机会，如模拟救护训练或角色扮演，让学生亲自体验并掌握急救技能。
【教学过程】
一、导入和情境呈现：
教师提出问题：“在水边玩耍时，你们有没有遇到过危险的情况？”激发学生分享经验。
情境呈现：
（1）在星湖湖边，三名落水者当在岸边行走，其中一女子不慎失足跌落湖中，另两名男子立即跳落湖中欲救该女子，但不成功，反而同时遇溺。
（2）自 4 月 19 日以来，指挥中心已接报一次死亡 2 人以上的重大溺水死
亡事件 11 起，造成 29 人死亡，死者绝大部分是少年儿童。
（3）海南省国营龙江农场一 8 岁男童因低压电线外绝缘体破损漏电，不幸触电死亡。
（4）游泳不慎发生溺水：游泳给儿童带来乐趣，也潜藏风险。据统计，年纪较小的溺水儿童往往是在水边玩耍而失足落水， 而年龄较大的孩子则常因为游泳滑入深水区或腿部抽筋而溺水。如果救治不及时， 会因大脑缺氧而留下智力减退等后遗症，甚至导致死亡。还有些孩子由于掉入没有盖子的窨井而溺水死亡。现在的新商品住宅中还有不少亲水、 临水小区， 如果家长看护不当， 也往往是孩子失足落水的危险地带。
（提醒：儿童天性好动，危险意识薄弱，防范能力差，容易置身危险环 境中， 这也使儿童容易遭受意外伤害。儿童遭受溺水意外伤害的场所往往是家中、学校、游乐场所、体育场所和回家途中。因此，孩子们要学会识别危险水源隔离区，自主远离防止溺水围栏。）
二、学习溺水的预防与救助方法：
预防与救助方法讲解：
★急救方法：应该是解决窒息。首先将孩子倒提、拍背、排空水，再进行吹气人工呼吸。对于大孩子可以俯卧，压背做人工呼吸。
互动讨论：
模拟演练：进行急救演练，学生在教师的指导下实际操作急救技巧，如人工呼吸和背部拍击。
（教学意图： 详细介绍预防与救助方法，强调学生在水边活动时应具备的自救和急救技能，使其具备遇到危险时的应对能力。）
三、知识巩固：
教师组织学生分成小组，每组讨论以下问题：
1、在水域活动中，应该如何确保自己和他人的安全？请列举至少三条防溺水的建议。
2、如果身边有人溺水，你认为应该采取哪些急救措施？
3、以下哪些地方适合游泳 （ ）
A、水流湍急的水域
B、自然水库
C、水深未知区域
D、安全的浅水区域
正确答案:D
4、当发现有人落水时，你会怎么做 （ ）
A、大声呼救，向周边人求助
B、打110、120
C、如有漂浮物就及时扔给落水者
D、以上都对
正确答案:D
5、游泳前一定要做好（ ）运动。
A、暖身
B、剧烈
C、呼吸
正确答案:A
游泳前应考虑身体状况，如果太饱、太饿、或过度（ ）时，不要游泳。
A、兴奋
B、忧伤
C、疲劳
D、以上都不对
正确答案:C
抢救溺水者时不正确的做法（ ）
A、尽量从后面接近
B、溺水者浮在水面时，可以向他抛投木板、竹竿等
C、不管不顾，马上跳下去救人
正确答案:C
发现有人落入水中需要立即拔打救援电话，电话是（ ）。
A、110
B、120
C、110、120、119皆可
正确答案:C
9、救援者在岸上尽快寻找足够长的竹竿、木棍、或别的延伸物，在岸上拉溺水者。一般为了避免捅伤溺水者，应如何递出救生竿 （ ）
A、正面递出，延伸至溺水者身边
B、侧面递出，移动至溺水者身边
C、上方递出，下降至溺水者面前
正确答案:B
（教学意图： 通过练习题，让学生在巩固知识的同时，培养解决实际问题的能力，检测学生对预防和急救方法的理解程度。）
四、知识回顾：
教师向学生提问，回顾今天学到的重要知识点，关于溺水：
1、什么是最基本的自救措施？
2、急救溺水者时应该注意哪些步骤？
（教学意图： 进行知识回顾，强调重要概念，确保学生对整个教学内容的理解和掌握，培养他们对安全知识的持续关注。）
【教学反思】
（一）成果与亮点：
1、实际操作演练： 学生通过模拟演练进行急救操作，能够更深入地理解和掌握溺水急救技能，提高了实际操作能力。
2、引发共鸣： 通过真实案例的呈现，学生更容易与溺水事故发生者产生情感共鸣，提高了对溺水危害的认知。
（二）需要改进的地方：
1、知识回顾： 知识回顾环节可以更详细，强调重要知识点，确保学生对溺水预防和急救方法的理解和掌握。
2、互动讨论时间： 互动讨论环节的时间安排上存在问题，确保每个学生都有足够的时间参与讨论，分享个人看法。
3、案例深入分析： 在情境呈现中，可以对溺水案例进行更深入的分析，引导学生思考每个案例的原因和教训。

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