资源简介

(共46张PPT)
第2课
少年的歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
（四）文化理解
了解外国音乐的风格特点
(一)审美感知
感受新疆歌曲的旋律特点和歌曲的情绪表达的意境。
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
新知导入
同学们，你们去过新疆吗？
新知导入
新疆有哪些美丽的风景和特产？
新知导入
下面我们通过图片欣赏
新知导入
歌曲
《我是少年阿凡提》
新知讲解
聆听音乐
感受歌曲表现了怎样的情感？
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
通过聆听
我们能想象到怎样的画面？
新知讲解
歌曲《我是少年阿凡提》这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲2/4拍，二段体。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
新知讲解
下面我们朗诵歌词
新知讲解
通过聆听我们知道这首歌曲的结构是？
新知讲解
二段体结构
新知讲解
学唱第一乐段
第一乐句简谱
新知讲解
注意下滑音、变化音的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
下面我们学唱第一乐段第二乐句简谱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
下面我们学唱第一乐段第三乐句简谱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
下面我们学唱第一乐段第四乐句简谱
新知讲解
注意顿音、附点、切分音的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
聆听第二乐段
1.听听这段旋律有什么特点？
2.和第一部分有什么不同？
新知讲解
歌曲在第11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进人第一乐段，这一乐段更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“味咪味”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出子新一代少年阿凡提自豪，欢乐的心情。
下面我们学习第一乐句简谱。
新知讲解
下面我们学习
第一乐句简谱。
新知讲解
注意弱十六分音符、衬词的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
下面我们学习第二乐句简谱。
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
下面我们学习第三乐句简谱。
新知讲解
注意弱附点音符、衬词的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
下面我们学习第四乐句简谱。
新知讲解
注意弱附点音符、衬词、空拍的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词
演唱
新知讲解
整体演唱
课堂展示
下面我们找几位同学上台跟老师来表演唱
课堂拓展
同学们，今天我们一起学习了歌曲《小小少年》这首歌曲告诉了我们在遇到烦恼和困难的时候要怎样？
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《我是少年阿凡提》
1=G
2/4拍
诙谐、跳跃地
谢谢观看!
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第2课《少年的歌》第2课时唱歌课《我是少年阿凡提》。
【教材分析】
《我是少年阿凡提》是人音版四年级下册第2课《少年的歌》第2课时唱歌曲目，歌曲《我是少年阿凡提》这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲2/4拍，二段体。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受新疆歌曲的旋律特点和歌曲的情绪表达的意境。
(二)艺术表现
学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
（四）文化理解
了解外国音乐的风格特点
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析歌曲。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们去过新疆吗？
预设：回答问题
教师：新疆有哪些美丽的风景和特产？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏
预设：欣赏
教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《我是少年阿凡提》。（书写板书《我是少年阿凡提》）
【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受歌曲
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲《我是少年阿凡提》这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲2/4拍，二段体。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：通过聆听我们知道这首歌曲的结构是？
预设：回答问题
教师：歌曲是二段体结构
（二）走进音乐，分句教唱
教师：下面我们学唱第一乐段第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意下滑音、变化音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一乐段第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一乐段第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一乐段第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意顿音、附点、切分音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这段旋律有什么特点？和第一部分有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲在第11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进人第一乐段，这一乐段更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“味咪味”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出子新一代少年阿凡提自豪，欢乐的心情。
下面我们学习第一乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：注意弱十六分音符、衬词的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第三乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：注意弱附点音符、衬词的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第四乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：注意弱附点音符、衬词、空拍的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台跟老师来表演唱
预设：上台
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:同学们，今天我们一起学习了歌曲《小小少年》这首歌曲告诉了我们在遇到烦恼和困难的时候要怎样？
预设：回答问题
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：引导学生对歌曲的了解，并激发学生对生活的热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《我是少年阿凡提》
1=G 2/4拍
诙谐、跳跃地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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