资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第1课《跳起来》第1课时《新疆舞曲第二号》。
【教材分析】
《新疆舞曲第二号》是人音版四年级下册第1课《跳起来》第1课时欣赏课。钢琴曲《新疆舞曲第二号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受这首钢琴曲的新疆民族风格
(二)艺术表现
能用优美欢快的声音哼唱旋律。
(三)创意实践
能用肢体语言和节奏简单的为乐曲伴奏。
（四）文化理解
通过欣赏作品使他们感受音乐热烈奔放的情绪,培养学生高雅的音乐生活情趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过欣赏作品能够简单哼唱主旋律。
2、分析作品的特点
(二)教学难点:
1、用肢体语言和乐器简单的为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入，展示课题
教师：同学们，你们去过新疆吗？
预设：回答问题
教师：知道新疆有哪些特产吗？
预设: 回答问题
教师：这节课我们就走进新疆，感受新疆的风土人情，这首作品它的名字叫作《新疆舞曲第二号》（书写板书《新疆舞曲第二号》）
【设计意图：通过教师提问激起学生学习的兴趣，然后引出主题，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续学习主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐感受音乐的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了怎样的场面？
预设：回答问题
教师：用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：钢琴曲《新疆舞曲第二号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。你们会弹钢琴吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：钢琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：1.清晰明亮:钢琴的音色非常清晰明亮,这是因为钢琴的音源是由钢琴弦震动产生的,而钢琴弦的材质和张力都非常高,因此产生的声音非常清晰明亮。2.丰富多彩:钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。乐曲是三段体结构。下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一段以手鼓节奏为引子，并在这样的伴奏音型上，奏出了欢乐歌舞的主题:这一主题通过重复、转调和发展，力度加强，变得更为热烈。但随即出现一段舒级、未和的旋律，与前段形成鲜明对比。它取材于第二段的主题音调，起到过渡的作用，下面利用手鼓为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们分段聆听，聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在静寂中，鼓的节奏突然响起，第二段的主题随之出现:手鼓节奏始终伴随着旋律犹如小伙子敲起手鼓引吭高歌，下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们分段聆听，聆听第三乐段，听听旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？这段音乐你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在第一段主题再现后，乐曲在强烈的手鼓声中结束。作曲家以豪放的笔调，艳丽的色彩及粗犷的风格描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。下面利用声势动作为这段音乐伴奏
预设：声势伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一部分打节奏，第二部分哼唱，第三部分用声势伴奏
预设;整体表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们来欣赏视频（播放的视频）
预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏后又什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：引导学生加深对歌曲知识的了解和认知，并激发学生对音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《新疆舞曲第二号》
钢琴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第1课
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起
来
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目录
(二)艺术表现
能用优美欢快的声音哼唱旋律。
（四）文化理解
通过欣赏作品使他们感受音乐热烈奔放的情绪,培养学生高雅的音乐生活情趣。
(一)审美感知
通过欣赏作品感受这首钢琴曲的新疆民族风格
(三)创意实践
能用肢体语言和节奏简单的为乐曲伴奏。
本课目标
新知导入
同学们，你们去过新疆吗？
新疆有哪些
特产？
这节课我们就走进新疆，感受新疆的风土人情。
《新疆舞曲第二号》
新知讲解
聆听音乐感受音乐的情绪是怎样的？
新知讲解
表现了怎样的场面？
新知讲解
用什么乐器演奏的？
新知讲解
钢琴曲《新疆舞曲第二号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。
你们会弹钢琴吗？
新知讲解
下面通过图片欣赏一下
新知讲解
钢琴的音色有什么特点？
新知讲解
1.清晰明亮:钢琴的音色非常清晰明亮,这是因为钢琴的音源是由钢琴弦震动产生的,而钢琴弦的材质和张力都非常高,因此产生的声音非常清晰明亮。
2.丰富多彩:钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。
乐曲是三段体结构。
下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？
新知讲解
第一段以手鼓节奏为引子，并在这样的伴奏音型上，奏出了欢乐歌舞的主题:这一主题通过重复、转调和发展，力度加强，变得更为热烈。但随即出现一段舒级、未和的旋律，与前段形成鲜明对比。它取材于第二段的主题音调，起到过渡的作用。
下面利用手鼓为这段音乐伴奏
新知讲解
聆听第二乐段
1.听听旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
新知讲解
在静寂中，鼓的节奏突然响起，第二段的主题随之出现:手鼓节奏始终伴随着旋律犹如小伙子敲起手鼓引吭高歌。
下面哼唱
新知讲解
聆听第三乐段
1.听听旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
3.这段音乐你熟悉吗？
新知讲解
在第一段主题再现后，乐曲在强烈的手鼓声中结束。作曲家以豪放的笔调，艳丽的色彩及粗犷的风格描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。
下面利用声势动作为这段音乐伴奏
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
第一部分打节奏
第二部分哼唱
第三部分用声势伴奏
课堂拓展
同学们，下面我们来欣赏视频
课堂拓展
同学们欣赏后又什么感受？
课堂总结
《新疆舞曲第二号》
钢琴
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