资源简介

【初中班会优设计】少年别怕 天会亮的
一、课堂导入
时代少年团拍摄MV《哭泣的游戏》，七个少年演绎着不同却非常典型的校园欺凌现象，引起大众关注。里面有一句歌词“天会亮的，你有我呢。”给每一个校园暴力受害者带来了温暖与希望。
今天一起走进课题《少年别怕，天会亮的》共创和谐校园。请同学们齐读课题。
二、认识校园欺凌
下面老师带大家做一个小活动，从游戏中更深刻地认识校园欺凌：
1.请两位同学拿起面前的道具，对其进行揉捏。
2.请两位同学放下道具，对其用力进行击打。
任何同学都可以根据自己的感受随时喊停。
1.为什么要喊停（手疼）
2.你呢？为什么一直能按老师要求坚持下去？（捏着好玩，没有其他感受）
3.如果让你们重新选择，你想选哪个道具？为什么？（橡皮泥，因为它又软又好捏。石头太坚硬了，打久了手疼）
好，同学们请回到自己的座位上去，万物皆有灵性。刚才两位同学他们所扮演的就是一场变相的霸凌事件。而我们在座的每一个人同学无意识中扮演的就是这场霸凌的旁观者。因为雪崩的时候，没一片雪花是无辜的，刚才老师反复说，任何同学，都可以在任何时候喊停。可是我们选择了什么呢？沉默？看热闹？或者想叫停却没有勇气？但是老师相信，我们刚才的举动都是被动的，不是出于我们的本意。如果我们身边真的有这样的事件发生，同学们都不会视而不见的。
三、观看视频，思考感悟
下面请同学们带着思考观看视频片段《鸟鸟鸟》。
这部短片在2001年获得第74届奥斯卡最佳短片奖。这群小鸟在排挤大鸟的同时也受到了伤害。校园霸凌它的危害也远不止如此。不管是橡皮泥，石头，还是人或动物之间，都有着不和谐的事情发生，要想平安和谐，我们就得让这些不美好的事情永不发生。
四、一个哭泣灵魂的内心独白
今天老师就收到了某位被欺凌的受害同学发来的内心独白。
请同学们端正身姿，闭上眼睛，静心聆听，感受其孤独和无助的呐喊，放音乐。
（好，请同学们坐直身体，我看到每个同学都神情凝重，深深的沉浸其中。）
五、小组讨论，能力提升
同学们，我们面对上述情境，共同思考分析：
1.善良忍让有错吗？如果你是他，你该怎么做？
2.如果你看到这样的事，是冷漠旁观？还是伸出援助之手？
请小组讨论，代表发言。（分成五个小组，每组选一名同学发言）
第一组：我们小组讨论共同认为，善良没有错，它是我们中华民族的传统美德，人之初，性本善。我觉得善良没有错，但是我们可以把握尺度。遇到欺凌，我们不怕，我们身边有欺凌，我们敢于理智帮助同学。
第二组：我们组认为人品是一个人最硬的底牌，努力做一个善良的人，坚守善良底线，懂得示弱，更要懂得示强。示强就是一种自我保护。以前我觉得事不关己，不要多管闲事，刚才我们从视频中感受到了作为旁观者的漠视，对受害者也是一种伤害，心里很惭愧，以后的我们要热情勇敢，关爱同学，团结互助，众志成城，特别是弱小同学。
第三组：我们小组认为，对待朋友和同学，保持善良，要宽容但绝对不是纵容，善良是优点，但绝不是你的弱点，大度是修养，但不能成为别人欺负你的理由。我们组坚决抵制校园欺凌！决不让这些事在身边发生！
第四组：我觉得上面几个小组都站在受欺凌同学的角度表明了观点，要坚守善良的本心，但要把握尺度，不给任何人欺压和践踏我们的底气。遇善则善，遇恶则强，该翻脸时候就翻脸。
第五组：善良不是傻，厚道不是笨，忍让不是懦弱！不能毫无原则的仁慈，呼吁同学们要理智勇敢、敢于反抗，不做人人拿捏的橡皮泥，做一个坚硬的石头！
同学们，每个小组都有自己独到个性的见解，老师很欣慰。
作家杨绛有一句话分享给你们：你有不伤别人的教养，却缺少一种不被人伤害的气场，若没有人护你周全，请你以后善良中带点锋芒，为自己保驾护航。
同学们，你们非常棒，如果我们身边发生了欺凌事件，我相信同学们一定不会害怕，敢于反抗，学会自保，自保的同时，更不会做一个冷漠的旁观者。
今天老师还想告诉大家：
学校、老师：定为你伸张正义！
父母：必定是你坚强后盾！
法律：面对邪恶一定严惩不贷！
而善有善报，恶有恶报的轮回也会出现，这些欺凌者他们最终的结局可能会更可怜：良心受谴责，惶惶不可终日、追究法律责任、留有案底、坐牢、影响家人、毁灭一生。旁观者也会心理影响、内疚抑郁、学校处罚、法律责任
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助，互相包容。产生摩擦时，让我们和平解决，遭遇暴力时候，让我们冷静面对，机智应对。
六、共同绘制宣传海报，拒绝校园欺凌
班会进入最后一个环节：全体同学共同制作抵制校园欺凌的海报，全体在爱心便利贴上写下一条宣传标语，共同签名。把它张贴在我们教室或者校园里。最后我们一起用朗诵的形式来发出我们心中的呐喊！
七、拓展作业
和你的家长朋友一起录制一段抵制校园欺凌的视频发送在公众号上，为抵制校园欺凌发声！这节课，我们分享到这里，同学们再见！

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