资源简介

四年级上册综合实践活动安徽大学版第1课 《2 有限的淡水》（教案）
一、教材分析
本课是安徽大学版四年级上册综合实践活动课程中的第1课《2 有限的淡水》。本课旨在通过一系列实践活动，引导学生了解淡水资源的重要性、分布情况以及我国淡水资源短缺的现状，增强学生的节约水资源和保护水资源的意识，培养学生的科学探究能力和社会责任感。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的基础知识和实践能力，但他们对淡水资源的认识和重视程度还不足。他们喜欢参与实践活动，对新鲜事物充满好奇，乐于接受新知识。因此，在教学过程中，应注重启发式教学，引导学生自主探究，让学生在实践中学习和成长。
三、核心素养目标
1. 科学精神与实践创新：培养学生的科学探索精神和实践创新能力，使他们能够关注现实生活中的问题，并尝试用科学的方法解决。
2. 人文底蕴与责任担当：引导学生认识淡水资源的宝贵和短缺，树立节约用水、保护水资源的意识，培养他们的社会责任感。
四、教学重难点
教学重点
让学生了解淡水资源的有限性和我国淡水资源短缺的现状。
培养学生的节约用水和保护水资源的意识。
教学难点
引导学生通过实践活动，深入理解淡水资源的重要性。
激发学生的科学探究兴趣，培养他们的科学素养。
五、教学准备
1. 多媒体课件，包括淡水资源分布图、我国水资源现状视频等。
2. 实验器材，如烧杯、水、盐等，用于制作盐水模拟淡水缺乏的情境。
3. 实践工具，如水桶、节水器、量杯等，用于学生进行节水实践。
六、教学过程
（一）情景导入
情景视频
教师播放一段关于我国水资源现状的视频，展示我国淡水资源短缺、水污染严重等问题。视频中的画面让学生们深刻地感受到了我国水资源面临的严峻形势。
提出问题
1. 你知道什么是淡水资源吗？
教师引导学生思考淡水资源的重要性，并解释淡水资源的定义和特点。
2. 我觉得我们国家的淡水资源充足吗？
教师引导学生讨论我国淡水资源短缺的现状，让学生了解我国是一个水资源相对匮乏的国家。
3. 你在日常生活中有没有遇到过水资源短缺的情况？
教师鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的水资源短缺情况，如家庭用水紧张、停水等，让学生更加关注水资源问题。
学习目标
在上述讨论和思考的基础上，教师明确本课的学习目标：了解淡水资源的有限性和我国淡水资源短缺的现状，树立节约用水、保护水资源的意识。教师将通过课堂教学和实践活动，引导学生深入探讨这些问题，并鼓励学生积极参与到节约用水和保护水资源的行动中来。
（二）探究新知
淡水资源的定义与分类
引导学生阅读教材，了解淡水资源的定义，包括江河、湖泊、地下水等不同类型的淡水资源。引导学生思考淡水资源的分类标准，并讨论淡水资源的分类对水资源管理和利用的重要性。
提问学生，让他们谈谈对淡水资源的理解。鼓励学生分享自己的看法，引导他们认识到淡水资源的重要性，并思考如何更好地保护和利用淡水资源。
我国淡水资源的现状
展示我国淡水资源分布图，让学生了解我国淡水资源的分布情况，特别是南多北少、东多西少的分布特点。通过图片和数据，让学生深入了解我国淡水资源短缺的现状。
播放我国水资源现状视频，让学生直观地了解我国淡水资源短缺的严重性。同时，引导学生思考如何应对这一现状，讨论可行的措施和方法，如加强节水宣传、推广节水技术和设备等。
淡水资源的保护与利用
引导学生思考如何保护淡水资源，讨论可行的措施和方法，如提高水资源利用率、加强水资源管理、推广节水技术和设备等。
展示一些节水技术和设备，如节水型洗衣机、节水马桶等，让学生了解如何科学利用淡水资源，提高水的利用效率。同时，引导学生思考这些技术和设备在实际应用中的效果和意义，以及如何推广和应用这些技术和设备。
（三）讨论交流
分组讨论：为了增强学生的淡水资源保护意识，可以将学生分成若干小组，每组围绕一个关于淡水资源的主题进行讨论，如“家庭节水小妙招”、“学校节水措施”、“生活中的节水小窍门”等。通过小组讨论，学生们可以集思广益，共同探索节约用水的方法和技巧。
分享交流：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果和心得。学生们可以分享自己在小组讨论中的精彩发言和独到见解，展示自己的创新思维和团队合作精神。其他同学也可以从分享中获得新的启示和灵感，共同为淡水资源保护事业做出贡献。
教师点评：在分享结束后，教师对学生的讨论成果进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进建议。教师可以通过点评，引导学生们进一步思考淡水资源保护的重要性，并鼓励他们将淡水资源保护的理念和方法应用到日常生活中。此外，教师还可以结合实际案例，向学生介绍一些成功的节水措施和经验，增强学生的实践经验和实际操作能力。
（四）课堂实践
实践项目一：制作节水宣传海报
教师引导学生发挥创意，设计并制作一张节水宣传海报。学生们积极参与，发挥自己的想象力和美术技能，设计出各式各样的海报。
在制作过程中，教师引导学生们将海报内容简洁明了、图文并茂，突出节水的重要性。学生们展示了自己的作品，并详细介绍了设计理念和宣传重点，如“节约用水，人人有责”、“珍惜水资源，共创美好未来”等口号。
实践项目二：家庭节水调查
教师布置学生回家后，对家庭用水情况进行调查，记录每天的用水量和水费开支。学生们积极执行任务，认真调查并记录数据。
在调查过程中，学生们逐渐意识到家庭用水的重要性，并意识到节约用水的重要性。根据调查结果，学生们提出了一些家庭节水的建议和措施，如合理使用洗衣机、洗碗机等家电，减少用水量，推广雨水收集系统等。
实践效果
通过这两个实践活动，学生们不仅更加深入地了解了淡水资源的宝贵和短缺，还学会了如何在实际生活中节约用水。学生们将理论知识与实际生活相结合，提高了他们的实践能力和社会责任感。
这些实践活动也增强了学生们对水资源的保护意识，有助于培养他们的环保观念和可持续发展意识。学生们在今后的生活中，将会更加注重节约用水，为保护水资源贡献自己的力量。
（五）总结提升
教师在本课结束时，对本课的学习内容进行总结，强调淡水资源的有限性和节约用水的重要性。引导学生认识到淡水资源的重要性，并强调节约用水是保护淡水资源的重要措施。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考如何更好地保护和利用淡水资源，激发他们的环保意识和行动力。
引导学生回顾自己在实践活动中的收获和体会，鼓励他们将所学知识运用到日常生活中去。教师可以通过展示一些节水小贴士和节水技巧，引导学生思考如何在日常生活中节约用水，如合理使用洗衣机、刷牙洗脸时关闭水龙头等。
教师鼓励学生分享自己在实践活动中的经验和感受，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的环保意识和行动力。通过总结提升环节，学生可以更加深入地理解淡水资源的保护和利用问题，并将所学知识应用到实际生活中，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。同时，教师也可以通过总结提升环节，不断反思和改进教学策略和方法，提高教学效果和质量。
七、拓展延伸
在课堂内容结束后，可以引导学生关注全球水资源问题，了解其他国家在节约水资源和保护水环境方面的经验和做法。可以引导学生通过互联网、图书馆等途径收集相关资料，了解其他国家在节水技术、政策、教育等方面的措施，拓宽学生的视野和知识面。
鼓励学生参与学校的节水活动和水资源保护项目，培养他们的团队合作和创新能力。学校可以组织各种形式的节水宣传和教育活动，如节水讲座、节水展览、节水创意比赛等，让学生们在实际行动中体验到节约用水的重要性，并培养他们的团队合作精神和创新思维。
八、课后作业
1. 让学生在家中实施自己提出的节水措施，如安装节水龙头、合理使用洗衣机等，并记录下实施后的效果。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握节约用水的方法和技巧，同时也可以培养他们的实践能力和观察力。
2. 要求学生撰写一篇关于淡水资源的作文，表达自己的认识和看法。学生可以通过写作，深入思考淡水资源的重要性，并表达自己的看法和观点。这不仅可以锻炼学生的写作能力，也可以增强他们的思考能力和表达能力。
九、课堂总结
本节课通过多媒体展示、讨论交流、实践活动等多种形式，让学生深入了解了淡水资源的有限性和我国淡水资源短缺的现状，树立了节约用水、保护水资源的意识。通过本节课的学习，学生们不仅学到了知识，也锻炼了实践能力、创新思维和社会责任感。
最后，希望同学们能够在今后的生活中，始终关注水资源问题，珍惜每一滴水，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。同时，也希望学生们能够将节约用水、保护水资源的理念和方法应用到日常生活中，共同为建设美好的家园而努力。

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