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【说说我的班会】《不做小马虎》小学班会设计
一、授课对象：一年级学生
二、背景分析：
一年级学生刚进入学校，需要适应新的学习和生活环境。他们开始尝试摆脱对大人的依赖，独立处理周围环境的中发生事情，对于他们来说，这是一个巨大的挑战，难以避免地有一些马虎现象发生在孩子的生活中，丢三落四、粗心大意引发一系列令人啼笑皆非的事情，甚至令孩子们感到困扰，给适应小学生活带来一定的阻碍。在“马虎”问题上，孩子们认识的程度不同，因此改正的意愿和动力也不同。如何使学生意识到“马虎”的危害，主动改正“马虎”的坏习惯，是本次班会思考的主要问题。
三、班会目标：
1．认知目标：通过情景创设，使学生了解到“马虎”的含义，引导学生了解马虎的危害。培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
2．情感目标：通过情景再现、自我调查表帮助学生意识到自己的马虎行为带来的危害，激发学生自我反思，转变做事态度，主动寻求改变。
3.行为目标：通过研讨交流，引导学生思考并总结出克服做事粗心、马虎的方法，并将外在的道德规范内化为自觉的道德行为。
四、班会准备：
马虎原因分析表、视频、课件、《弟子规》相关资料（几案洁，笔砚正）
五、班会流程：
（一） 听传说，知由来。
1.听“马虎”传说。
师：同学们，今天我们的主题是“不做小马虎”，谁来告诉老师，什么是“马虎”？
生：马、老虎、一种动物、粗心……
师：究竟是马还是虎？我们通过一个视频来揭晓答案！（播放“马虎”的由来相关视频）
2.知晓“马虎“含义
“马虎”的意思就是做事粗心大意，不仔细。
设计意图：通过问答和视频，激发学生的兴趣，引入课题。
（二）小马虎，大危害
1.在了解“马虎”由来的基础上，呈现螺丝钉导致火车脱轨的事件，引导学生思考马虎的危害。
2.创设情境：假如护士、司机、飞行员等马虎又会有什么后果？
生：健康受到危害、出车祸、安全事故……
师总结：原来一个小小的“马虎”就会带来这么大危害。
设计意图：逐层深入了解马虎的危害，促使学生思考马虎可能带来的严重后果，意识到“马虎”是一个需要改正的坏习惯。
（三）小马虎 闹笑话
1.找出生活中的“小马虎”。
师：（出示图片）在现实生活中我们的同学们却常有这样的马虎事件发生，找一找他们哪里马虎了？
生：指出图片中的马虎行为。
2.讨论分享自己发生过的马虎行为。
设计意图：引导学生审视自己的日常生活，从自己日常的马虎行为中反思，意识到自己时常也会犯马虎的同时，体会马虎带来的影响。
（四）抓住我的小马虎
1. 自我反思，填写个人“马虎原因分析表”。
2.讨论分析：哪些马虎行为在我身上最常发生？为什么？
设计意图：通过完成自我调查表，帮助学生找到常发生在自己身上的马虎事件，激发学生自我反思，转变做事态度，主动寻求改变。
（五）克服马虎有办法
1.出示“马虎”事件，学生合作想办法解决“马虎”问题。
师：抓住了小马虎，我们已经完成了第一步，接下来请你想想，怎么才能不马虎？有什么好办法？小组交流，看看谁的方法好！
2.合作探究（学生以小组为单位交流并上台汇报）
设计意图：通过讨论，使学生真正思考解决方法，逐个解决马虎的问题。尝试用不同的方法做到认真、细心。
3.总结提升
只要我们做任何事情能够细心一些，专心一些，耐心一些，这样马虎就会离我们远一些。老师把你们总结克服马虎的方法编成了一首儿歌，让我们一起来读读吧！
五、活动延伸
（一）读经典，树新风
分发《弟子规》相关资料（几案洁，笔砚正），引导学生在经典阅读中传承文化，润物细无声地养成好习惯。
（二）设立好习惯小目标
运用“不做小马虎”个人践行记录表，设定每周践行内容，通过自我检查、家长监督，促进学生自我提高，使活动真正有成效。

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