资源简介
《不做“小拖拉”》——小学主题班会设计
一、班会背景
在学校实施“双减“工作的大背景下，减轻学生过重的学业负担一直是重点关注的问题。在这种情况下，培养学生的自律意识，使其形成能力，培养良好的习惯就显得尤为重要。没有时间观念、做事拖拉是我班不少学生的不良习惯，如上课铃响了，有的同学课本还没拿出来，有的则快速跑向厕所；就餐时，别的同学早早吃过饭了，极个别同学却只吃了一半；放学站路队时，有的同学长时间整理书包，导致每天跟不上队伍；做家庭作业磨蹭到半夜是常有的事，让不少家长们头痛欲裂，火气十足……种种拖拉迹象不胜枚举。如果家长和老师不注意引导纠正学生拖拉的坏习惯，后果会非常严重。为了引导学生告别拖拉，我大量查阅相关资料，决定在班级内开展一次“不做‘小拖拉’”的主题班会课。
二、班会目的
1.引导学生意识到拖拉的严重危害。
2.了解并掌握打败拖延症的办法。
3.促使学生树立时间观念，培养积极的人生态度。
三、前期准备
收集有关“拖拉”的图片和视频资料等。
四、班会流程
（一）故事导入，认识“拖拉”
1.咱们班的小朋友特别爱听故事，今天张老师和大家一起分享一个故事---《小火车托马斯：不拖拉》。（师播放《小火车托马斯：不拖拉》）
2.我发现小朋友都被托马斯的故事所吸引了。你知道托马斯为什么会迟到吗？
预设：因为托马斯不断地思考舞会的装扮，导致时间延误。
3.小朋友说得很对！因为托马斯没有什么计划，做事拖拖拉拉，也闯了不少祸。最后，他以“草人”的形象，急匆匆地赶到了舞会现场。像托马斯这样该做的事没有按时做好，一拖再拖，就叫做“做事拖拉”。
（板书：做事拖拉）
（二）看图片自我反思
1.其实在我们的身边也有不少像托马斯一样做事拖拉的小朋友，你们看！（师出示学生做事拖拉的图片）
（①妈妈催促孩子快吃饭。②爸爸催促孩子快起床。③妈妈催促孩子快写完作业）
2.为什么家长老是催他们快点、快点？
预设：因为他们太磨蹭、太拖拉了。
3.你有拖拉的时候吗？想好后同桌互相讲一讲。
4.同桌交流。
5.全班交流。
师相机提问：拖拉给你带来了什么麻烦？拖拉时的心情怎么样 假如当时没有拖拉，又会怎样呢？
小结：做事拖拉不仅浪费了时间，还给我们的生活和学习带来不少麻 烦。如果从小养成了做事拖拉的坏习惯，那将来工作后情况会变得更加严重。
（三）认识拖延的危害
1.看！一场无情的火灾正在发生，熊熊烈火烧红了半边天（出示图片）。假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样？
2.指名汇报交流。
预设1：会有很多人丧生。
预设2：会烧毁房屋，造成财产损失。
预设3：火势蔓延后，会让更多人和房屋受损。
预设4：会造成燃气煤气泄漏，发生爆炸，危害更大。
3.小结：是呀，火灾造成的损失是不可估量的，虽然熊火在吞噬着人们的生命、安全、财产，但是消防员争分夺秒奋力救火，又让期待求生的人们看到了生的希望。所以，消防员告诉我们：时间就是希望！（生齐读）
4.在灭火行动中，一位消防员叔叔不幸被烧成了重伤，由于医生的抢救及时，伤员终于脱离了危险。（出示图片）假如此时医生拖拉了呢？
5.指名汇报交流。
预设1：消防员叔叔可能会死亡。
预设2：家属和同事会非常伤心。
6.小结：在生与死的较量中，只有争分夺秒，与时间赛跑，消防员才能有生还的希望，所以，医生告诉我们：时间就是生命！（生齐读）
7.我国的地质学家李四光，在野外进行地质勘察时，经常用石头做枕头睡觉，一旦被石头硌醒，马上又开始工作。著名数学家陈景润曾给自己拟订出一张工作时刻表，把一天24小时的分分秒秒都充分利用起来。即使在路上走，也在读读背背。假如他们拖拉了会怎样呢？
8.指名汇报交流。
预设1：不会成功，不会成为地质学家、数学家。
预设2：不会有新的发现，不会取得巨大的成就。
9.小结：所以，成功的人告诉我们：时间就是财富。（生齐读）
10.苏炳添，小朋友认识吗？他是我们中国人的骄傲，号称“中国飞人，亚洲之光”，如果他在比赛中拖拉了会怎样呢？
11.指名汇报交流。
预设1：与金牌无缘
预设2：不会成为中国人的骄傲
12.小结：所以，对运动员来说：时间就是荣誉。（生齐读）
13.作为一名学生，我们只有珍惜时间，才能学到更多的知识，所以我们说:时间就是知识！（学生齐读）
14.出示《明日歌》，诵读，交流读后的收获。
（四）寻找好办法，打败拖延症
1.同学们，根据自己的生活体验，一分钟能做多少事呀？
2.交流汇报。
3.小结：时间对每个人都是公平的。一分钟里，有的同学完成了很多事，有的同学却让时间从手边悄悄溜走了，多可惜呀！今后我们一定要珍惜时间，不做小拖拉！
4.可是有些同学，他们还不懂得怎样做才能“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。
（1）出示图片1：都10：30了 ,一位小朋友的作业还没写完。
这位小朋友作业拖拉，可能是什么原因？
预设1：不会做，上课要认真听，不懂就问；
预设2：没有抓紧时间，边做边玩，要专心、一心一意，可以在墙上张贴提示语。（板书“提醒”）
（2）出示图片2：李明每天收拾书包总是最后一名，害大家总是等候好长时间。哪位同学能帮帮李明？
预设1：每上完一课，就收起一部分书；
预设2：把书整理好再装。（板书“提前”）
（3）出示图片3：张红总是喜欢睡懒觉，起床后磨磨蹭蹭，上学总是迟到，她该怎么办？
预设：早睡早起，调好闹钟，衣服固定放。
（4）出示图片4：起床、刷牙、洗脸、穿衣服鞋子，写作业看书是同学们每天都要做的事情，我们怎么按时完成，保证不拖拉呢？
预设：制定时间计划表，写下自己每天要做的事情，合理分配时间。（板书“计划”）
（六）总结
同学们真了不起，时间老爷爷特别喜欢大家，给同学们送来了一首歌。（播放歌曲《时间像小马车》）。
时间就像小马车嗒嗒嗒地向前跑着，老师希望每一个同学都能做时间的主人，今日事今日毕，养成做事不拖拉的好习惯，不断超越自己，拥有属于自己的崭新世界。
五、班会效果
本次主题班会让学生认识了什么是拖拉、拖拉的危害以及克服拖拉的办法，树立了克服“拖拉”的自信，相信学生会勇敢迈出步伐，逐渐与“拖拉”说再见。
六、教育反思
这节主题班会课的目的是，引发学生对自我身上存在的拖拉现象进行改正，让学生意识到拖拉的后果，从而让学生逐渐学会遵守规则，自我约束，真正落实减负提质，提高睡眠时间，落实五项管理中的相关要求。
本节课是根据班级学生的年龄特征、班级的普遍现象来进行教学设计的。这节课我密切联系生活实际，让学生通过听故事、观察图片、联系生活、讨论、探究等方法进行学习，力求让学生在轻松愉快的氛围中理解拖拉的危害，从而懂得珍惜时间，培养守时的良好习惯。
首先，由故事导入新课，吸引学生的兴趣，使学生从托马斯身上发现拖拉的危害，初步感知拖拉，为新课的学习打下良好的基础。
然后，通过观察图片让学生了解生活中有哪些拖拉现象，小组讨论生活中自己有没有拖拉的时候，带来了什么样的后果；接着看图片，一些特殊行业的人如果做事情拖拉会造成什么样的严重后果。通过层层深入，使学生发现拖拉的危害性极大，杜绝以后做事情拖拉。
最后通过看图、讨论、探究等方法，帮助学生找到和拖拉说再见的好办法。通过理论联系实际，使学生了解怎样才能做事情不拖拉，怎样才能珍惜时间，从而帮助学生养成不拖拉的好 习惯。
打败拖拉不是一朝一夕的事情，而是一个漫长坚持的过程。要想真正地克服它，需要教师、家长和学生共同努力，把高效率贯穿于学习、生活的始终，让追求高效高质成为习惯!
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