资源简介

《扬“宽容”之帆 行“和谐”之舟》——小学五年级主题班会
一、班会背景
1.五年级下半学期，我们班里的男生常常出现“爆粗口”，甚至“动手打架”等不和谐的现象，经过调查，都是因为一点小事就小题大做，大动干戈，引导学生们宽容待人，学会与人和睦相处，打造温馨和谐、凝聚力强的班集体尤为重要。
2.五年级的学生，年龄大都在11岁左右，已进入青春期，容易冲动，脾气易暴躁，需要老师们细心引导，帮助学生们树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、班会目的
1.和同学发生矛盾时，学会调节自己的不良情绪，努力做到语言行为不冲动、不过激。
2.班级里人人怀揣宽容之心，共扬“宽容”之帆，共同打造温馨和谐、凝聚力强的班集体。
三、前期准备
1.“时空隧道”：学生们回忆自己近期在学校的日常生活中，因为一些小矛盾，互不忍让，造成不良后果的事例，争取学生们的意见，选取典型案例，进行事件还原。
2.老师收集有关“宽容”的名人事例；收集班级学生典型案例的照片，制作PPT。
四、班会流程
环节一;播放“宽容”名人事例的小视频
1.老师播放“负荆请罪””的故事，学生们观看后小组内互相交流，谈自己的感受，小组代表发言，全班补充交流。
2.交流之后，学生们抓住关键词“宽容”，理解宽容是什么，又即兴演讲了“仁义胡同”的故事。
小结：我们喜欢深明大义、宽容大度的蔺相如，也佩服廉颇将军真心诚意地为自己的行为道 歉，因为他最终心中容下的是自己的国家，战胜了“小我”。“六尺巷”的故事，传递出宽容忍让、平等待人的这种美德，从古至今，源远流长。心胸开阔，恭谦礼让的人为世人敬仰。在建立和谐班集体时，这种宽容礼让的品格就更需要发扬了。
环节二：穿越“时空隧道”
让我们乘坐时光机，穿越时空隧道，观看因为同学之间没有忍让、宽容而产生不良后果的剧组展演。
情景剧1：“吸铁石”风波
剧情：全班同学在自由活动时，小恒不小心把小航的一块“吸铁石”
碰掉了，当时没有找到它，小恒同学虽已及时道歉，小航仍不依不饶，开始大爆粗口，小恒也回怼了几句，小航便动手打人了。“吸铁石”也随即找到了，同学们以为两人已经化干戈为玉帛了，并没有将此事告知老师。放学后，两人因此事又起了冲突，小恒将整件事情原委告知了他的妈妈，矛盾再次升级。紧接着，班主任和小航父母均已得知并需要及时处理矛盾，直至晚上八点钟。
情景剧2：“插队”风波
剧情：小轩体育课上练习50米赛跑时，看着当时起跑线上没啥人，就直接站了过去，班里的小刚看到了跑过来制止他，因为说话粗鲁，小轩也开始“以其人之道还治其人之身”。班里的学生下课后将这件事情立即反映给了老师，小刚和小轩在老师面前个个“得理不饶人”，翻旧账，你一言我一语，由体育课又延续到了数学课。老师顺势引导，小轩同学先自我检讨，气氛缓解许多，最终两人重归于好！
小结：一块小小的“吸铁石”和一次“插队”行为都能在班集体中掀起轩然大波，令大家感到不可思议。可是，“当事人们”有勇气将事情在班会课上再次“重演”，呈现在全班同学面前。真实的案例，就在我们身边，值得每一位同学深思！
环节三：“如果一切可以重来”
请每组的关键人物，继续站在讲台上，将事情定格在矛盾初起的时候，如果让大家重来一次，自己又将如何表现，想一想，说一说，演一演。
全班一起说一说，议一议，知道：宽容需要勇气、需要胸襟，能包容别人就已经很了不起！同时，真正能够宽容的人，宽容别人也就是宽容自己！
环节四：宽容美德，我拥有
如果你和同学有过小矛盾、小误会，你愿意先跟他（她）握手言和吗？请把你的心里话写下来，再把道歉信郑重地交给他(她)。
孩子们冰释前嫌，一幅幅美好和谐的画面在教室里呈现！
环节五：全课总结
1.学生们自由发言，谈一谈本节班会课的收获。
2.全班朗诵宽容的名言警句
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术。宽容不是为了感化别人，而是为了自己内心得到解放，拥有更多的快乐。——雨果
宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚
能放下且放下，宽容一点给自己留下一片海阔天空——于丹
海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐
环节六：布置作业（二选一）
1.制作一张感恩卡，请你写下想对曾经宽容过你的人想说的话，或者是你一直想感谢的人。
2.思考下面案例中这些同学的表现属于“宽容”吗？
案例一：小馨的同桌经常写作业时不爱独立思考，遇到问题就抄袭小她的答案，小馨不以为然，默许该同桌的行为。
案例二：小林性格内敛，一直铭记“忍一时风平浪静”，不敢得罪其他同学，也不敢提出自己的见解。有时被一些调皮的同学欺负，他也不向老师反映，因为他觉得，对其他同学的侵犯应该要“宽容”，这样可以避免很多矛盾。
结束语：让每一个独一无二的你们，扬“宽容”之帆，行“和谐”之帆，定能助力自己的班集体团结向上，相信你们在校园里会更加健康快乐地成长！
五、班会效果
通过此次班会活动的开展，同学们都受益匪浅，知道自己如何做一个有爱心、有宽容心、高幸福感的孩子。深刻意识到在生活中注意时刻保持自己的理智，三思而后行，以一颗宽容之心待人，学会谅解和理解他人。长此以往，有助于与他人友好相处，形成良好的人际交往关系。全体学生思想上有认识，行动上有落实，班级凝聚力增强！
六、教育反思
班会课由视频故事引入，开门见山，让同学们知道什么是宽容，明白宽容之心有助于与他人形成良好的人际关系；紧接着选取同学们日常学习生活的真实事件，以情景剧的形式再现，以及“如果一切可以重来”和“宽容美德，我拥有”等环节，课堂氛围活跃，众说纷纭，以理服人。同学们明白了当有不愉快的事件发生时，可以通过尊重、善意、沟通，及时化解矛盾，而不是通过争吵来激化矛盾，学会理解对方，才会大大地减少不必要的矛盾与误会。
作业设计环节，主要让学生们将说不出来的心里话写下来，通过书信的形式，知宽容懂感恩！同时，让学生们区分“宽容”和“纵容”的不同，对班会效果的巩固起到不可忽视的作用。
没有一节课是不留遗憾的，课上学生们在表演情景剧再现真实案例时，语言和行为的过激程度是有所保留的，效果没有预想的那么好。送道歉信这个环节，大部分同学有些放不开，而我的引导语不够及时，出现了短暂冷场的现象。
班主任是班集体的组织者和协调者，更是学生身心发展的引导者，在今后的班级管理中，作为一名班主任，我要更加细心、耐心、精心地处理班级事务，科学有效的管理好自己的班级，让我们的班集体共扬“宽容”之帆，共行“和谐”之舟！

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