资源简介

(共24张PPT)
歌声带给你什么样的感受
皮球发出了怎样的声音，出现了几次？
3
3
6
6
6
5
5
5
嘭
嘭
嗵 嗵 嗵
嗵 嗵 嗵
跟琴学唱
小声跟唱
朗读歌词
附点
节奏游戏1
X X X X
节奏游戏2
XX X XX X
节奏游戏3
XX XX XX XX
朗读歌词
分组合作
跟着琴声演唱歌曲
师生合作演唱歌曲
师生合作演唱歌曲
完整跟着音乐演唱
生活中的声音
哗 — ｜
当当 当 0 ｜
砰 啪 ｜
嘭 嗵 ｜
热爱生活
下课啦
下课啦
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L011
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女
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女
⊙
●
●
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●
以
X
2-4
拍的强弱规律
●
O
强
弱
拍皮球
1=F
王利锦词曲
中速欢快、
活泼地
3550
355035532165232.3
花皮球，真可爱，
轻轻一拍
跳起来；你拍拍，
23
2.365312213666
我拍拍，
大家玩得
多愉快。
嘭嗵通嗵
35556.53652352310‖
彭通嗵嗵，大家玩得多愉
快，多愉快！
⊙
⊙
●》
Unior
CHEF
叵
m《拍皮球》教学设计
【教材分析】
《拍皮球》是人音版教材一年级下册第五单元《游戏》的歌曲，是一首节奏鲜明、活泼欢快的歌曲，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情，全曲由三个乐句组成，加入了八分休止符和四分休止符，表现了花皮球蹦蹦跳跳的样子和孩子们玩耍时你拍拍、我拍拍的有趣场景。
【设计理念】
以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在潜移默化中培养学生的美好的情操。教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，让学生在学习的同时体验、感受音乐的乐趣与律动，体现了听觉为主，听觉为先的设计理念。
【学情分析】
本课授课的对象为一年级的学生，一年级学生年龄较小，注意力容易分散，但同时也具有好奇心强、活泼好动的特点，学生对音乐学习具有浓厚的兴趣，针对学生特点，可采用游戏化教学、情境教学等方式，激发学生学习兴趣。
【教学目标】
1. 能够准确、有节奏地演唱歌曲《拍皮球》，并能理解歌曲中的节奏型和音符时值。
2. 通过节奏练习、动作模仿和小组合作等方式，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3. 在游戏中感受音乐的节奏和快乐，培养学生热爱生活，发现声音的能力。
【教学重点】
能够流畅、准确地演唱歌曲《拍皮球》，并掌握歌曲中的节奏型。
【教学难点】
唱准附点节奏和一字多音的部分。
【教学准备】
老师：多媒体课件、游戏球若干、钢琴
学生：教材
【教学方法】
教法：示范法、讲授法、游戏教学法
学法：模仿法、实践法、合作学习法
【教学课时】
一课时
【教学过程】
组织教学
师生问好。
二、视频导入：
教师出示视频，请学生观察视频里的孩子们在干什么？
预设生：打乒乓球、打棒球、打羽毛球等。
师：同学们观察的很仔细，今天老师也给大家带来了一个球类运动，请听音频，听一听是什么运动呢。
预设生：拍皮球。
师：你们的小耳朵很灵敏，你们平常都做过哪些运动呢？请同学们来说一说。
【设计意图】让学生的欣赏视频的同时，自然地进入观察阶段，与生活相结合，让学生发现身边的运动形式，导入新课。
师：同学们的课余生活真丰富，今天就让我们一起学习这首好听的歌曲——《拍皮球》。
新授
教师播放音频：请同学们观察老师跟着歌曲都做了什么动作呢？
预设生：走一步踏两步的动作，第一步脚步重，第二步脚步轻。
2．同学们观察的很仔细，老师在做动作的时候脚步一重一轻，一强一弱。这是二拍子的一个特点，他的强弱规律是：强、弱。现在老师请同学们起立，跟老师一起来做做律动吧。
【设计意图】初听音乐，感受歌曲二拍子的强弱规律，为后面节奏练习做准备。
3.教师再次播放歌曲,请同学们说一说听完歌曲后有什么感受。你能模仿拍皮球发出的声音吗？
4.第三次播放歌曲，请学生聆听皮球发出什么样的声音，出现了几次？
预设生：发出“砰嗵嗵嗵”的声音，出现了两次。
师：每次声音的高低是一样的吗？
预设生：不一样，第一次音高，第二次音低。
教师出示乐谱，圈出皮球的声音，教师弹琴，学生跟唱，然后学生跟音乐演唱“砰嗵嗵嗵”的部分。
【设计意图】通过多次聆听音乐，让学生感受皮球发出声音的高低，唱好音准，增加对歌曲旋律的熟悉度。
5．按节奏朗读歌词，请学生观察相似的歌词，找出不同点。教师单独出示两句歌词，讲解附点节奏。教师示范两种节奏，请学生观察不同。
预设生：加了附点的音变长了，后面的音变短了。
【设计意图】通过教师的示范，找出附点音符和其他音符的不同，体会音符的长短，对歌曲节奏进一步熟悉，
6.师：在完整朗读歌词之前，老师请大家玩个节奏游戏，请看黑板。请你用我们之前学过的音乐知识读一下这个节奏。（分发小球）师生一起做动作，提醒学生二拍子的强弱规律。学生边玩游戏边跟老师一起按节奏朗读歌词。
7.根据时间决定是否进行剩余两个节奏的练习，并尝试边听音乐边读歌词。
【设计意图】在游戏中培养学生的观察能力和思考能力，并对歌曲节奏掌握的更准确。
8. 下面请同学们跟着老师的琴再来巩固一下这首歌曲吧。师弹琴生跟唱。
播放音频，学生跟音乐演唱歌曲，提醒学生注意唱准附点节奏。
9.师生合作演唱。下面让我们来接龙演唱，老师唱有老师头像的部分，你们唱小孩头像的部分，也可以看老师的手势，当老师指向你们的时候大家唱。最后让我们跟着音乐，完整的演唱一遍吧。
三、观察生活，用节奏表现声音。
师：同学们在生活中还听过哪些声音呢，你能模仿一下吗？
教师示范，出示水声、切菜声、鞭炮声、拍球声。
【设计意图】引导学生观察生活，模仿生活中的声音，培养其热爱生活的情感态度。
四、课堂小结
学生总结：请哪位同学说一说，今天的音乐课上你学到了什么？
教师总结：今天我们学习了附点音符，知道了它的特点，并且能唱好一字多音的部分，还在愉快的游戏中感受了二拍子的强弱规律。在生活中还有很多美妙的声音等着大家去探索和发掘，希望同学们热爱生活、多发现生活中的美。同学们，下课！
【板书设计】
拍皮球反省是成功的基石
——《拍皮球》教学反思
一、教学效果
通过本节课的学习，学生能够准确、有节奏地演唱歌曲《拍皮球》，并能理解歌曲中的节奏型和音符时值，并通过节奏练习、动作模仿和小组合作等方式，培养了学生的音乐感知能力和团队协作能力。让学生在游戏中感受到了音乐的节奏和快乐，培养学生热爱生活，发现声音的能力。
二、成功之处
在教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，让学生在学习的同时体验、感受音乐的乐趣与律动。为了让孩子们感受歌曲的情绪，并很快地掌握歌曲的节奏，首先让他们按照节奏朗读歌词，开始边朗读边拍击强拍，接着依照两拍子的强弱，仿拍皮球的动作朗读歌词。接下来，聆听歌曲范唱拍击节奏后模唱歌曲。最后跟伴奏演唱歌曲。这样，孩子们很快就能够用灵巧的声音，清晰地演唱歌曲了。回顾整节课,课堂气氛比较活跃,学生的参与热情比较高,也较好的完成了教学目标。
三、不足之处及改进措施
1.个别节奏学生掌握不准，当学生反复学念“多愉快,多愉快”这句仍然学不会时,教师可以通过用学过的走和跑的节奏，让学生加深印象。
2.在教唱歌曲的环节有些过于程式化,应该结合这首歌的情绪,引导学生表现这首歌,让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性,进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。
3.教学中语言不够简洁、精炼。在今后的教学中要立足细节课堂,精心备课,预设生成,进一步提高驾驭课堂的能力。
4.乐谱中的四分休止符和八分休止符没有详细讲解，导致学生在空拍部分容易跟不上节奏，可以设计一些拍手或拍腿的动作来区别两种休止符。
5.节奏练习时间太长，导致时间有些紧张，后面师生合作演唱和小乐器创编没有讲到，再次设计课程时可以少设计几个节奏，有基本节奏就可以了，还是要让学生学会唱，才是我们的目的。

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