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杨 汛 桥 镇 中 学 集 体 备 课 资 料
年级： 八年级 学科： 历史与社会 第 课时 主备人：
第二课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明
一、教学目标：
1.知识与技能：了解伊斯兰教的产生、传播以及阿拉伯帝国的形成过程。
2.过程与方法：根据资料，借助地图，描述阿拉伯──伊斯兰文化的主要内容及其在东西方文化交流过程中的重要贡献和历史作用。
3.情感、态度、价值观：感悟穆罕默德创立伊斯兰教的不易，体会阿拉伯──伊斯兰文明。
二、教学重、难点
教学重点：穆罕默德与伊斯兰教、阿拉伯帝国的形成。
教学难点：阿拉伯──伊斯兰文化。
教学方法：情境教学法、直观教学法、图表教学法。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
知识要点：１、伊斯兰教的创立。2、阿拉伯帝国的形成。3、阿拉伯——伊斯兰文化 [新课导入]请从地理位置、地形和气候方面来描述阿拉伯人的生活家园——阿拉伯半岛，并推测6世纪时阿拉伯部落的生产生活特点。学生：亚洲西部，三洲交界处，北回归线横穿而过，因此地理位置优越；气侯炎热干燥，降水很少；地形西高东低，沙漠广布，只有少数绿洲；六、七世纪之交，阿拉伯半岛上的部落之间为争夺水源和牧场而相互仇杀，社会矛盾十分激烈。【提问】这样的社会很不太平，人民渴望统一过太平日子吗？学生：渴望【提问】那么，当时的阿拉伯半岛有没有可能得到统一呢？在什么旗帜下实现统一呢？学生：有可能，在伊斯兰教的旗帜下实现统一。【介绍】伊斯兰教的创立、麦加朝圣：“克而白”和穆罕默德生平（多媒体）归纳伊斯兰教的创立：创始人：穆罕默德时间：610年地点：麦加教徒：穆斯林经典：《古兰经》节日：开斋节教义：号召人们放弃多神崇拜，只信奉唯一的神安拉，默罕默德自称是安拉的使者。主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷。作用：默罕默德对一神教的宣传，有助于打破狭隘的部落界限，促进半岛统一。伊斯兰教纪年：622年，穆罕默德出走麦地那。【提问】阿拉伯半岛什么时候得到统一呢？学生：632年，穆罕默德在麦地那逝世。至穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本完成统一。【学生活动】想一想，伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？学生：释疑：（1）伊斯兰教的产生反映了阿拉伯半 ( http: / / www.21cnjy.com )岛各部落要求实现政治统一和社会稳定，结束混乱局面，维护民族生存的愿望。（2）穆罕默德就是通过创立伊斯兰教的一神崇拜,废除了各部落的多神崇拜,灌输了民族观念,为建立统一国家奠定思想基础,又通过圣战宣传,增加了战斗力。【提问】政教合一的国家政权建立了，可是穆罕默德死了，这样的国家是不是就没希望了呢？学生：不是的，因为穆罕默德还有继承人，称为哈里发。【讲述】穆罕默德的继承人哈里发大有作为，为了争夺商路和土地发动了大规模的扩张战争，先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地。到8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。伊斯兰教也随之传播，成为世界三大宗教之一。【提问】阿拉伯帝国的首都在哪里，当时状况如何？巴格达城，该城的建设历时4年，调集雇佣了10万建筑师和工人。新都城的格局呈圆形，故有团城之称。整座城市分外城、内城、紫禁城三层，并建有三道城墙，构成三个同心圆，紫禁城即以哈里发宫殿为圆心。哈里发的宫殿修建的富丽堂皇，令人目眩，因其宫门使用黄金装饰，故被称为“金门宫”。城内豪宅林立，装饰华丽，陈设精美，街道上买卖兴旺，叫卖声不绝于耳，一派繁荣景象。巴格达城建成不久，便成为帝国的政治、经济和文化中心，中世纪著名城市。【提问】阿拉伯帝国长盛不衰吗？学生：不是的。10世纪后，逐渐衰落；13世纪，被蒙古军所灭。【提问】阿拉伯帝国强盛一时，存续期间有哪些文化被世人称道呢？学生：..........【介绍】阿拉伯——伊斯兰文化数学：阿拉伯数字、代数学之父：花拉子密医学：拉齐斯——《医学集成》，伊本·西那——《医典》建筑：清真寺文学：《一千零一夜》【提问】阿拉伯——伊斯兰文化在东西方文化交流中起到什么作用呢？归纳：起到了沟通东西方文化的桥梁作用。小结及作业：略。

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