资源简介

教学设计
课程基本信息
课题 基层群众自治制度
教学目标
1.通过村民自治第一村—广西合寨村的视频导入，让学生感受基层群众自治制度给合寨村带来的巨变，从而领悟基层群众自治制度的优势，增强制度自信。 2、通过组织学生阅读课本相关内容，引导学生了解基层群众自治的组织形式的性质及主要任务，从而明白其在基层自治中发挥的重要作用。 3、提供合寨村基层民主实践的案例，引导学生探究人民群众是怎样依法直接行使民主权利的，从而增强学生的法治意识、对全过程人民民主的政治认同及公共参与能力。 4.通过合寨村基层群众自治制度改革助力乡村振兴的视频，增强创新意识及建设家乡的责任感与使命感。
教学内容
教学重点： 1. 我国基层群众自治的组织形式的性质及主要任务（主要职能）
2. 人民群众依法直接行使民主权利的主要途径及重要意义。
教学难点： 1.弄清楚基层群众性自治组织的性质。 2.弄清楚村支部委员会、村民委员会、村务监督委员会之间的关系。 3.多角度理解基层群众自治制度的重要意义。
教学过程
[导入新课] 同学们，今天我们以一幅图片作为课程的开始。 [教师导语]图片讲述的是一个村——广西合寨村一个人——第一任村委会主任韦焕能，开启了一场改革—基层群众自治改革。接下来让我们观看一段视频，了解基层群众自治改革的缘起，感悟合寨村的“前世今生”。 视频内容浓缩如下： 学生谈感悟（略） 今天就让我们循着合寨村42年基层民主实践的足迹，探究基层群众自治制度如何保障人民当家作主？怎样继续助力乡村振兴的？ [议题探究] [导入分议题一]接下来我们进入分议题一：“基层自治，形式好——我国基层群众自治组织如何维护人民利益？”的学习。 一、分议题一：基层自治，形式好——我国基层群众自治组织如何维护人民利益？ [学习任务一] 自主阅读课本p66—p67页的相关内容，完成以下任务： 1、明确我国基层群众自治的含义及基层民主的特点 2、明确村民委员会和居民委员会的性质、主要任务 3、总结归纳基层群众自治的组织形式好在哪里 学生回答（略） 教师PPT展示： 根据我国宪法规定：在农村基层的村民委员会和在城市基层的居民委员会是基层群众性自治组织的两种基本形式。 村民委员会是村民开展自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的基层群众性自治组织。居民委员会是居民进行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的基层群众性自治组织。 我国基层群众自治：是指人民群众在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内（基层民主的基层性），依托基层群众性自治组织（村民委员会、居民委员会），依法直接行使民主权利（民主参与的直接性），实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督（管理活动的自治性）的民主制度和治理模式。 通过4幅图片归纳说明居民委员会的主要任务。 学生回答（略） [议学小结]以“居民委员会”为例说明基层群众自治的组织形式好在哪里？ 实现了居委会成员居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督。这大大调动了广大居民参与社区建设的积极性，也有效提高了居民参与政治生活的素质和能力。 [教师导入分议题二] 接下来让我们进入分议题二：“民主实践，办法多—我国人民群众如何依法直接行使民主权利？”的学习。 二、分议题二：民主实践，办法多—我国人民群众如何依法直接行使民主权利？ [学习任务二] 自主阅读p67-69相关内容，结合老师出示的合寨村的基层民主实践的历程，合作完成以下任务： 归纳总结人民群众依法直接行使民主权利的主要途径及主要内容。 分析判断合寨村村民是如何依法直接行使民主权利的。 体悟人民群众依法直接行使民主权利的重要意义。 学生填写下列表格：归纳总结人民群众依法直接行使民主权利的主要途径及主要内容。 主要途径主要内容民主选举直接选举，实行无记名投票、公开计票、选举结果当场公布。民主协商众人的事情由众人商量着办，在不同层次展开民主协商。民主决策在农村，基层公共利益事项，集体直接或间接作出决定。民主管理法律上、现实运作中、依法制定自治章程和议事规则、推动日常管理工作的制度化、规范化、程序化。（关键）民主监督对村委会和居委会进行监督，对村务、社区事务公开，对实际管理工作进行评议。
分析判断合寨村村民是如何依法直接行使民主权利的。 [议学小结]体悟人民群众依法直接行使民主权利的重要意义 通过民主选举把干部的选任权交给人民；通过民主协商实现人民的事情人民商量着办；通过民主决策把公共事务的决定权交给人民：通过民主管理把日常事务的参与权交给人民；通过民主监督把对干部的评议权交给人民，来保障人民群众享有更多更切实的民主权利。 [教师总结导入分议题三]接下来我们进入分议题三：基层自治，作用强——基层群众自治制度改革如何助力乡村振兴？的学习 三、分议题三：基层自治，作用强——基层群众自治制度改革如何助力乡村振兴？ [学习任务三] 观看视频，探究合寨村是通过哪些方面的改革助力乡村振兴的？ 视频内容浓缩如下：实行三治融合，通过科技完善管理，实行党员+模式，实行产业化经营，建立农业示范区。 [课后实践作业] 作为新时代青年，如何续写《我们与家乡的故事》，助力乡村振兴？ 建议：可以以自己未来的职业或准备从事的领域为切口，完成故事的设计，一周后我们以组为单位开展故事分享。 [教师总结]结合板书 今天我们循着合寨村40多年的基层群众自治改革的足迹通过三个分议题共同探讨了基层群众自治的组织形式（村委会、居委会）的性质及主要任务来保障人民群众实现“自治”；人民群众通过民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督主要途径直接行使民主权利，体现了全过程人民民主的完整的参与实践，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。通过本节课的学习，我们感悟到了基层群众自治制度有利于人民当家作主，有利于推进社会主义民主政治建设，有利于助力乡村振兴，有利于我们共赴全面建设社会主义现代化强国的新征程，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。 最后以习近平总书记在党的二十大报告中对新时代青年的寄语与大家共勉。 广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善做善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 板书设计 教学反思 本节课以“村民自治第一村”—广西合寨村的基层群众自治制度改革为情境素材，设置一总三分共四个议题：总议题：基层群众自治制度如何保障人民当家作主？ 分议题一：基层自治，形式好——我国基层群众自治组织如何维护人民利益？ 分议题二：民主实践，办法多—— 我国人民群众如何依法直接行使民主权利？ 分议题三：基层自治，作用强——基层群众自治制度改革如何助力乡村振兴？ 围绕议题开展了三个学习任务，让学生能够用课本知识来分析情境资料，提高其分析问题、解决问题的能力。从历史的视角让学生感悟基层群众自治制度如何保障人民当家作主？如何继续助力乡村振兴？从而增强学生的制度自信和责任感与使命感。 为了弥补一例到底的不够丰富性，通过课前任务的形式：走访你所在的村或社区，搜集相关事例，围绕人们依法参与基层民主的实践，撰写调查报告。让大家将学校小课堂与社会大课堂相结合，一方面去体验身边真实的基层民主实践，另一方面增强大家热爱家乡，奉献家乡的责任感与使命感。 通过一个课后实践作业：作为新时代青年，如何续写《我们与家乡的故事》，助力乡村振兴？引导学生要用所学服务于实践，在家乡的热土上挥洒青春与汗水，奋进新征程。最后以习近平总书记在二十大报告中对新时代青年的寄语与大家共勉。让大家能与祖国、时代共命运。

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