资源简介

教学设计
课程基本信息
课题 认识质量互变规律
教学目标
在中国特色社会主义发展的大背景下，结合相关政策以及某科学领域的发展过程，体会事物发展过程是量变与质变的统一，深刻认同我国政策方针和具体领域发展的科学性和前景。 正确理解质量互变规律，能够以统一的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、连续性与间断性的关系，运用辩证思维科学分析问题，科学认识事物发展的本质。 能够理论联系实际，正确处理生活中的量变与质变问题，在日常生活和学习中能够抓住机遇进行实践，注重事物正向量的积累，促成事物质的飞跃。
教学内容
教学重点： 事物发展是量变与质变的统一 理解质量互变规律。 教学难点： 1、以统一的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
教学过程
明确“量”与“质”的含义 1、质，是一事物成为自身并且区别于其他事物的内部固有的规定性。 2、量，是事物存在和发展的规模、速度、程度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
二、理解质量互变规律 1、理解量变与质变的辩证关系 【创设情境1】在歌曲《听妈妈讲那过去的故事》中，描绘了这样一幅场景：孩子们坐在高高的谷堆上，听妈妈讲过去的事。 【教师活动1】一粒谷子能形成一个谷堆吗？ 【总结】谷堆的形成过程正好说明了质量互变规律。量变与质变的关系是辩证的，任何事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然会引起质变。质变体现并保存着量变的结果，并为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 质量互变规律的体现与应用 【创设情境2】北斗卫星导航系统之路“分三步走”规划布局 【教师活动】 （1）在北斗卫星导航系统的建立过程中，是如何体现量变与质变的辩证关系？ （2）我国卫星导航系统在未来会有怎样新的发展？ 【总结】量变是质变的必然前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，北斗三号系统正是在北斗一号和二号的基础上，进一步提升性能、扩展功能，实现了事物的飞跃和发展。也许对于北斗三号全球卫星导航系统来说，北斗三号卫星的组网已然收官，但是对于中国卫星导航事业来说，这是一个崭新开始，质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。 三、如何正确遵循质量互变规律 1、阐释事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性的含义 2、事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 【创设情境3】我国体育事业的建设与发展 【总结】飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性，他们既相互区别，又相互包含。3、遵循质量互变规律就要以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 4、遵循质量互变规律的意义 准确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物和推动事物发展具有重要意义，也可以帮助我们进一步认识国家的整体发展。 （理解“分两步走建成社会主义现代化强国”、感悟个人成长过程中应该坚持的原则与方法）

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