资源简介

教学设计
课程基本信息
课题 发散思维与聚合思维的方法
教学目标
1.理解发散思维和聚合思维的含义、特点和功能。 2.理解发散思维和聚合思维的辩证关系，明确两者“合力”的重要性。 3.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维和聚合思维的方法以解决问题。 4.增强社会责任感和公共参与意识，愿意投身到社会问题的解决中去。
教学内容
教学重点： 1.理解发散思维和聚合思维的含义、特点和功能。
2.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维和聚合思维的方法以解决问题。
教学难点： 1.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维和聚合思维的方法以解决问题。
2.增强社会责任感和公共参与意识，愿意投身到社会问题的解决中去。
教学过程
课前导入：中学生模拟政协活动 介绍中学生模拟政协活动的开展情况，号召学生为社会提供各种“金点子”。 教学活动一：发散思维的含义与特点 学习情境的设计：模拟政协委员在参与社会实践中遇到的办公楼电梯拥挤的问题。 学习任务的设计：【合作讨论】如果你也是模拟政协社团的成员，你会有什么想法？上述问题的解决方式，对你有什么启发？ 教师的归纳提炼：发散思维的含义与特点。 教学活动二：发散思维的方法 学习情境的设计：模拟政协委员在进行社会考察时真实发现的问题：1. 书报亭如何重新焕发生机？2. 如何设计出更人性化的洁具？3. 模拟政协大会的协商应该注意哪些事项？ 学习任务的设计：1. 【阅读书本】阅读书本相关链接，了解检核表法可以从哪些方面进行思维发散。【解决问题】如果你是模拟政协小委员，你会对书报亭的改造提出哪些合理化建议？请你运用检核表法，思考上述问题。2.【设计方案】你能运用信息交合法，设计出更人性化的洁具吗？3.【行为选择】为了更好完善提案，小委员在参加集体讨论时应该怎么做？ 教师的归纳提炼：发散思维方法主要检核表法、信息交合法、头脑风暴法等，灵魂运用这些方法可以事倍功半地解决社会问题。并且，介绍发散思维的功能。 教学活动三：聚合思维的含义和特点 学习情境的设计：学习聚合思维的含义，并把发散思维和聚合思维进行类比。 学习任务的设计：【绘制示意图】请画出表示聚合思维特点的示意图，并进行分析。 教师的归纳提炼：介绍聚合思维的含义与特点。 教学活动四：聚合思维的方法 学习情境的设计：模拟政协社团对如何更好发挥上海红色旅游资源展开了调查和研究。 学习任务的设计：【设计与评价】如果你是模拟政协小委员，你会对激活上海红色旅游资源提出哪些合理化建议？你觉得模拟政协委员提出的方案好不好，请评价。 教师的归纳提炼：介绍聚合思维的一般方法。 总结与作业：发散思维和聚合思维要形成“合力” 教师的归纳提炼：发散思维和聚合思维是创新思维的两翼。 作业练习：联系本社区的工作人员、居民代表等，了解本社区发生在你们身边的现实问题和解决方案。借助发散思维和聚合思维，评价这些方案的合理性，再想一想有没有更好解决这些问题的方案。

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