资源简介

教学设计
课程基本信息
课题 结合社会实践 勇于开拓创新
教学目标
以小组为单位，通过创新案例的探究，模拟头脑风暴等活动，理解创新思维的含义，明确创新思维是多种思维方式的综合运用。拓展对创新精神的认识，养成创新精神。 通过探究学生在科技创新大赛中的表现，激发同学们发现问题、分析问题和解决问题的主动性，积极开展创新思维的实践活动，在学习和生活实践中发现课题，自觉地运用所学的创新思维方法进行分析和解决。
教学内容
教学重点： 理解创新思维方法的含义、特征和意义。
教学难点： 综合运用各种创新思维方式解决问题，提高创新思维能力和水平。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入教师介绍选择性必修3第四课的单元脉络及学习内容。学生课前对选择性必修3课本第四课内容进行自主学习，构建思维导图。 在课前在老师的引导下充分发挥学生主观能动性，培养学生的自主学习能力，创新思维能力有一个初步的认识和理解。环节一教师结合探究与分享讨论第一个问题：如何运用创造性思维解决问题？学生阅读 “丁谓受命主持皇宫的修复工程” 的案例，通过小组交流，在案例的讨论和分享中，探究出要学会用联系的观点思考问题，在常规思路得出的方案不够理想时，那就采用发散思维、逆向思维等方法，寻求其他的解决方案，进而在诸多方案的比较中选择最优的方案。 辨析创新思维和创造性的异同，谈谈对于“终止创造性的思维就是终止生命”的理解，认同解决发展中遇到的矛盾，破解发展难题，离不开创新思维指导下的创新实践。通过情境创设，让学生在阅读案例的过程中感受创新思维的魅力，激发学习的兴趣。在小组合作中，引导学生合作探究，掌握创新思维方法的综合运用，引导学生在实际生活中运用创造性思维解决问题。体现价值性与知识性的统一、理论性和实践性的统一。环节二教师提出第二个问题：如何看待“头脑风暴法”等创新思维方式？学生探究头脑风暴的创新思维方法，理解头脑风暴这种思维方法的特点和意义。以学习中遇到的困难为主题，尝试运用头脑风暴法等创新思维方法。通过现实案例的学习，掌握头脑风暴的具体操作方法。 引导学生将创新思维方法具体运用到实际生活，提高思维质量。环节三教师继续结合探究与分享，提出第三个问题：青少年如何进行创业创新？学生结合教材探究三内容和青少年科技创新大赛中获奖同学的经历，通过进一步探究，建立起创新思维和问题意识之间的关联， 进一步增强问题意识，学会在创业创新过程中提出问题、分析问题、解决问题。将知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新。围绕“青少年如何进行创业创新”进行探究，引导学生进行思维的延伸，懂得创新思维总是从问题开始的。培养学生的创业创新能力。总结教师三个探究的基础上，进行本节课整体小结。学生进一步明确创新思维是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越成规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。概括小结，总结升华。

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