资源简介

有效沟通，共筑家校心灵桥梁——初中八年级班会
【实施对象】
八年级一班
【班会流程】
一、班主任寄语
尊敬的各位家长:
热烈欢迎各位家长的到来！大家好！为了您的孩子，我的学生，我们一起坐在这里。各位家长，我和你们的心情一样，那就是孩子的健康成长是我们共同的愿望，我们都愿意看到孩子们在我们的教育下不断进步，成人成才，将来成为社会上的有用人才。这是我今天召开这次家长会的主要目的。
二、家长会议程
第一部分：我的带班思路
第二部分：初二学生心理介绍
第三部分：家庭教育指南
01
我的带班思路
总目标培养有理想、有本领、有担当的青少年。初二学生容易逆反心理，初二主要融洽亲子关系，平衡度过青春期。初三，树立远大理想，共同奔赴理想。
1. 班级基本情况。
班级优点：
(1) 学生乖巧懂事.心态阳光，班风团结向上。
(2) 多数学生学习态度端正.学习勤奋踏实。
(3) 良好的学习习惯.你追我赶的学风正在形成。
(4) 多数班委.学生责任心强，得到师生好评。
2. 代课老师介绍：
语：常老师学识渊博，教学经验丰富，对学生认真负责。
数：万老师是一位老教师，敬业专业，堪称教学典范，也是我们年轻老师学习的榜样。
英：崔老师幽默风趣，教学经验丰富，课堂有趣。
物：郭老师，我本人，带过6届九年级，教学经验丰富，敬业，对学生认真负责。
政史地生······
3. 存在问题：
(1) 少数同学存在懒惰、散漫心理，没有找到努力的方向和动力。
(2) 个别同学性格浮躁，不够沉稳。
(3) 部分同学不重视听、读、背的作业，对作业或错题订正应付了事，一知半解；问同学只问答案，不问个“为什么”，导致成绩总上不去。
(4) 对作息时间的规划不科学，对时间的利用不充分，导致作业完成不了，学习方法不太科学，效率低下，影响学习成绩。
(5) 部分同学平时课堂效率不高，自制力差，自习课纪律不好，导致学习“事倍功半”。
02
初二学生心理介绍
1. 学习成绩下降
在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
2. 逆反心理严重
老师们分析，初二学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。
3. 交友不慎
初二学生自我意识逐渐发展，他们有了一定的评价能力，一些行为与做法，希望得到老师和同学的理解。但由于他们的思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自卑，垂头丧气，而且他们彼此之间情绪感染性极强，做好事和做坏事都有从众心理，甚至拉帮结派等现象。
注意：青春期学生变化。初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识.生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其一生。
1. 身体上开始出现变化
12-16岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理和生理变化比较迅速。男生开始出现声音变粗，长出胡须等生理上的变化；女生开始 出现相应的身体发育上的变化。因此，家长有必要对学生进行一些谈话，让他们克服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因为身体上的变化而形成的心理上的波动。
2. 独立性开始增强
孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流。所以希望各位家长能因势利导为学生安排一些学生力所能及的家务事，一方面满足学生要求独立的心理变化，另外一方面又能培养学生的责任感。一个人责任感的培养将在他未来的一生中发挥巨大的作用。
3. 好奇心增强　
在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。所以，希望个位家长首先不要给学生配备手机，其次要注意你们的子女和别人通话的方式和时间。　
4. 逆反心理增强
这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心理的增强一部分原因来自于学生独立性的增强，另外一方面也因为学生被要求的东西变多。学习任务增加，使得学生玩的时间变少，心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议各位家长可以和你们子女之间就一些问题建立一些约法三章。
03
家庭教育指南
下面我们进行一些互动，我希望每位家长朋友都能认真听一节，毕竟孩子的教育越早越好，下面请思考
1.我们怎么来保证我们这节课的效果？
2.为了保证这节课的效果，我需要几名帮手
板书员：
环境管理员:
活动一：
问题1：我们在座的各位家长，回想下你和你的父母在一起哪一件事或者哪一句话让你印象深刻？
问题2：你想成为什么样的父母？
活动二：
你现在在养育孩子在过程中遇到在挑战是什么？你对孩子在期待是什么？请板书员到黑板上写下来。
活动三：（家长把黑板上的话，互相说说，体会一下）
体会一：
1. 你看看人家xxx，这回考试又是前几名，你再瞧瞧你，差距怎么这么大！
2. 去给我把碗刷了，然后去拖地......
3. 你不应该这样跟我顶嘴，我都是为了你好！
4. 赶紧给我去写作业，天天就知道玩！
5. 穿上棉裤，天冷！
6. 你应该让着弟弟或妹妹......
体会二：
1. 你想进步吗？你可以做些什么，来提高分数？
2. 今天妈妈很累了，你能帮我分担家务吗？
3. 起床后你需要做什么，才能保持卧室整洁？
4. 要想晚上10点前完成作业，计划怎么办？
5. 要想不迟到，你需要怎么做？
6. 课间休息，如果不想被冻感冒，你该带什么？
谈感受：
1.大家有什么感受？
请板书员写下感受
2.有了这样在感受，就会产生什么样的想法？
写下想法
3.想法决定行为，你认为孩子会决定怎么做？
写下决定
结论：
命令句谁都不喜欢，引导句会让我们思考，正向的思考，会引导我们找方法，想办法，去做正确的事。
青少年注重：看，模仿。
所以说我们说什么不重要，做什么更重要，也就是行大于言。
所以，停止唠叨，停止讲过多大道理，你读书不看手机，他会慢慢受影响的。你尊重他，他也会尊重你。
活动四：
表扬：
1.你真是又漂亮又聪明！
2.你最让妈妈放心，要是你哥哥像你这样就好了！
3.真棒！这正是我所期待的。
4.你真是个聪明的孩子，这次又考了第一名。
鼓励：
1.谢谢，因为你的帮助，我今天轻松多了。
2.这次考试进步很大，你是怎么做到的？
3.我注意到你这次独立完成了作业，我对你有信心。
4.我看到你本周没有迟到，作业都按时高效地完成了，你很努力！
5.我相信你的判断，就按你说的去做吧！
鼓励的三种语言：
1.描述性语言
我看到......;我注意到......
2.感谢性语言
我谢谢你，这让我......
3.赋能性语言
我相信你......
活动五：
鼓励圈（写给自己，告诉你前面的人）
1.描述性语言
我看到......;我注意到......
2.感谢性语言
我谢谢你，这让我......
3.赋能性语言
我相信你......
能量树（写给孩子，贴到侧面黑板上）
1. 描述性语言
我看到......;我注意到......
2.感谢性语言
我谢谢你，这让我......
3.赋能性语言
我相信你......
结论：通过我们的语言体验活动，我们可以发现，鼓励是根据具体的事情，给予肯定的同时，给予了信任与激励，鼓励的作用远远大于单纯的表扬。
结束语：
家长们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来孩子的升学、就业，乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。
感谢各位家长的到来，感谢我们每一个人为了孩子认真的学习。今天的会议到此结束，再见。

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