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八年级防欺凌优秀主题班会设计语言欺凌
一、班会背景：
根据联合国教科文组织公布的数据显示，全球每年有超过2.4亿学生遭遇校园欺凌，而语言欺凌就占32%。报告指出，语言欺凌是许多地区最常见、最隐蔽的欺凌行为。校园暴力的第一步往往就是从语言欺凌开始的。
作为一名农村寄宿制初中的班主任，长期工作于教学一线，发现本校的“语言欺凌”现象也时有发生，不仅影响学生的学习成绩，更严重的是危害学生的身心健康。分析其原因这与学生心理发展有关，还与其所处的的社会、学校及家庭环境密不可分。社会方面：随着网络的飞速发展、自媒体时代的到来，以及社会不良风气的荼毒，致使学生受到各种负面信息的影响。学校方面：学校的监管制度不完善，没有及时的发现问题，学校缺少良好的校园文化环境及相关的教育课程。家庭方面：农村学校普遍存在留守儿童、单亲家庭，家庭教育缺失等现象。学生性格发展不平衡，会产生校园语言欺凌现象。
鉴于以上几点，我决定展开“预防语言欺凌，用爱温暖你我”的主题班会。
二、班会目的：
1.认知目标：学生能准确定义校园语言欺凌行为及危害，认清其带来的负面影响。
2.情感态度观念目标：学生能树立正确的文明用语观念，具备抵制校园语言欺凌的思想意识。
3.实践运用目标：通过案例分析、专家讲解和法制教育，学生学会用温和的态度、善意的语言处理矛盾冲突，提高防欺凌能力，进而学会保护自己温暖他人。
三、前期准备：
1.明确分工，确定主持人，朗诵组人员，道具组人员（准备“预防语言欺凌，用爱温暖你我”的条幅）
2.准备一张干净平整的纸。
3.班主任搜集相关主题的视频和图片案例等，并制作成PowerPoint。
4.多媒体教室。
四、班会流程：
1.创设情境，展示主题（2分钟）。
班主任用多媒体展示一段预防青少年问题公益宣传片《暴力语言会变成武器》。
主持人：同学们,你们对这个短片的感受是什么？
学生1：很震惊...
学生2：恶语伤人太痛心了...
主持人：同学们，今天我们以主题班会的形式来深刻认识什么是语言欺凌以及它的危害性。我宣布，八一班《预防语言欺凌，用爱温暖你我》主题班会现在开始。
用视频导入的方式为学生创设一种充满语言暴力的情境中，激发学生对语言欺凌的强烈反对，从而揭示本次班会的主题。
2.语言欺凌的定义（5分钟）。
用幻灯片展示一张图片，图中展示了一些学生对另一个男生起外号“肥猪”，这位学生感觉难过、伤心。
主持人：同学们，你们认为这样算是语言欺凌吗？
学生1：不算...
学生2：算...
主持人：接下来请班主任为我们讲解一下如何定义语言欺凌。
班主任：同学们，如果一些孩子使用攻击性语言，称他为“肥猪”，这被认为是欺凌行为，一些关系好的学生可能会称他们的胖子朋友为“国宝”，如果该同学不反对的话，他们会把这当作一个笑话。然而，如果对方不喜欢这样称呼，而同学又故意这样称呼他们，这种行为就会被定义为语言欺凌行为。校园语言欺凌这种行为通常发生在校园或者教室内，表现为使用侮辱性的语言，对他人进行嘲笑或歧视，是一种新型的校园霸凌。通常情况下欺凌者通过使用讽刺，嘲笑讥讽，取外号或辱骂直接或间接地攻击他人，损害对方的声誉和尊严。还有一种，就是孤立他人。
主持人：通过班主任细致的讲解，同学们都明白了吗？
学生：明白了...
通过语言欺凌案例的展示，激发学生的思考，让学生理解语言欺凌行为的定义。
3.语言欺凌的危害（8分钟）。
大多数人认为，学校里的欺凌行为仅限于身体伤害，事实上，在有些情况下，言语欺凌会对孩子造成更大的心灵伤害。由于言语欺凌更为隐蔽，许多家长和同学将其视为笑话，并不加以干预。然而，这种忽视会导致欺凌者强化欺凌行为，这反过来又会导致孩子长期受到语言欺凌，对孩子造成严重的情感伤害。
班主任：同学们请看，我手上是一张白纸，我说，“你长得真丑”，“我很讨厌你”，“你真让人恶心”（每说一次就揉一次纸团），请同学们观察这张纸发生了什么变化？
学生：从一开始很平滑整的一张纸，现在变成了一个纸团。
班主任：那现在我们再跟他道歉，我们刚才说了很多伤害他的话，我们说“对不起”，他说“没关系”（边说边把纸团展开），即使我们说了对不起，他也回应了没关系，但是他能恢复到原来的样子吗？
学生：不能。
班主任：对，他还是受到了伤害，心理上留下了抹不去的阴影。对于受欺凌者来说，这种伤害是深远而不可磨灭的，是无法用“对不起”来挽回的。他可能从此再没有阳光的笑容，感到自卑，学习成绩下降。对于欺凌者来说，如果损害他人名誉，并且还没有认识到欺凌行为的严重性，必将触犯法律受到法律的制裁。我们每个人都不能做“揉纸团”的人。
本环节通过演示法、案例分析法，用生活中代表性的欺凌语言引起大家共鸣，从而使学生直观地明白语言欺凌的危害，产生警示效果。
4.如何预防语言欺凌（15分钟）。
主持人：感谢班主任带我们深刻认知了语言欺凌的危害性，那我们应该如何预防呢？让我们来听听苏资深教育顾问，聂明老师的看法。
（同时播放聂明老师讲话视频）视频内容如下：
如果听到别人给自己取外号，要明确告诉对方“你的行为让我很生气，不能再叫了”，同时要告诉老师和家长，寻求他们的帮助。如果你保持沉默不制止对方的话，对方会觉得欺负你没有代价。结果就会越来越胆大，最后发展到肢体。同时给自己做一个心理建设，就是强大的内心，我们可以告诉自己，不是所有人都会喜欢你的，这很正常，每个人都是独一无二的，不用太在意别人的评论。
主持人：听完聂老师的方法，现在我们玩一个小游戏“天黑请闭眼”，所有的学生请闭上眼睛，用2分钟的时间来直面自己的过去，反思在过去的校园生活中是否对他人有语言欺凌行为，或者是否遭受过语言欺凌。
（同时播放轻音乐）
反思过后，四人一小组讨论语言欺凌的预防措施，并请部分同学上讲台做分享。
主持人：谢谢这些同学的分享，希望我们每个人都避免成为语言欺凌的“帮凶”，要学会用爱的语言温暖别人。同时，当受到语言欺凌时，要勇敢地说“不”！
5.用爱的语言温暖你我（10分钟）。
主持人：接下来，请咱们班朗诵组的同学为我们深情朗诵自编自创的诗歌《对语言欺凌说“不”》，大家热烈欢迎。
（全体同学看着字幕，激情跟读）
主持人：感谢朗诵组同学们的精彩表演，他们的朗诵有没有打动你的心呢？
学生：有。
主持人：现在我号召大家拿起手中的笔，在《预防校园欺凌，用爱的语言温暖你我》条幅上庄严地签上自己的名字。
班主任点评：大家今天表现的非常棒！我为你们感到骄傲！良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。拒绝语言欺凌，拒绝恶意玩笑，用愿我们每一个少年都能沐浴阳光、好好长大，能够被善意包围。
五、班会效果：
通过这次主题班会，学生们牢固树立了“防语言欺凌”的思想，为校园语言欺凌进而发展为肢体暴力事件敲响了预防的警钟，让学生们学会用温柔的态度、善意话语去处理同学之间的关系。为了巩固教育影响，班会后，举行一个日常活动---每日一赞。即每天对他人说一句赞美的语言。这种长期性的日常活动可以潜移默化、润物细无声地将“预防语言欺凌”教育贯彻到底。
六、教育反思：
本次主题班会秉承“学生为主，老师为辅”的原则开展，由学生自己主持，自己策划节目，班会中学生的参与感很强。同时也提高了学生的创造性。在班会环节设计方面，利用视频、图片、游戏、小组合作、个人分享、朗诵等多种形式让学生们对语言欺凌有了深刻的认识，很大程度上达到了本次班会的教育目标，一定程度上取得了圆满的成功。但是，学生良好的语言文明习惯的养成不是一蹴而就的，目前还任重而道远。需要持续不断地开展类似教育活动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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