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【速记巧练】第四单元 崇尚法治精神 复习学案
7.1自由平等的真谛
一、无法治不自由
1、拥有自由的意义
①能增强个人的幸福感；②激发每个人的活力；③推动社会的进步与繁荣。
2、自由的含义及在法律上的体现
（1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
（2）自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
3、自由与法治的关系
①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
③另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。
二、法眼看平等
1、在法律上，平等的含义：
①同等情况同等对待；②不同情况差别对待
2、法律面前人人平等的意义：
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
3、法律面前人人平等的表现
①公民平等地享有宪法和法律规定的各项权利
②公民平等的履行宪法和法律规定的各项义务
③我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
7.2自由平等的追求
一、珍视自由
1、怎样珍视自由
①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
②珍视自由，必须依法行使权利。
二、践行平等
1、怎样践行平等
①践行平等，就要反对特权。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2、特权的含义
特权就是法律、制度规定之外的特殊权利。
8.1 公平正义的价值
1、公平的含义？
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平的内涵及要求？
（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、★公平的重要性？
①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
4、什么是正义的行为？（正义的内涵）
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5、★正义的重要性？
①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
6、正义的要求？
①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
7、正义和制度的关系？
①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
8、维护和实现社会正义的意义？
①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；
②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

8.2 公平正义的守护
1、如何坚守公平？
（1）★个人维护公平。①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
（2）制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、为什么要守护正义？
①追求正义是社会生活的一个重要主题。
②正义感是公民的基本德行。
③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
3、如何守护正义？
（1）★个人守护正义。①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
（2）司法维护正义。①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
4、为什么要维护社会公平正义？
①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
一、选择题（20题，共30分）
1.“天下无纯粹之自由，亦无纯怜之不自山。”上述观点给我们的启示是（ ）
①自由有边界。越界不可为 ②享有自由，须不妨碍他人
③敬畏法度，才能享有自由 ④享受自由，不要考虑他人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【详解】本题考查自由与法治的关系。
①②③：“天下无纯粹之自由，亦无纯怜之不自山。”说明自由有边界。越界不可为；享有自由，须不妨碍他人；敬畏法度，才能享有自由；故①②③符合题意；
④：享受自由，也要考虑他人，故④错误；
故本题选A。
2.我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。以下行为与平等待人相符的是（ ）
A．有意识地抬高女性地位、贬低男性地位
B．摒除陈腐观念，不以生理特点取笑他人
C．工厂管理人员按家庭背景为工人安排不同工作岗位
D．根据服务对象的性别给予不同的服务
【答案】B
【详解】本题考查平等。
B：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，摒除陈腐观念，不以生理特点取笑他人的做法是平等待人的表现，故B符合题意；
A：“有意识抬高女性地位、贬低男性地位”是不平等的表现，男女地位一律平等，故A错误；
C：“按家庭背景为工人安排不同工作岗位”是不平等对待工人的表现，故C错误；
D：应该给予相同的服务，故D错误；
故本题选B。
3．“同等情况同等对待，不同情况差别对待。”下列符合这一平等内涵的是（ ）
①男女同工不同酬 ②地铁上设立老弱病残孕妇专座
③加大对农村的政策支持 ④烈士子女在中考中享有照顾加分
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】B
【详解】本题考查平等的内涵。
②③④：在法律意义上，平等有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。分析可知，地铁上设立老弱病残孕妇专座、加大对农村的政策支持、烈士子女在中考中享有照顾加分，属于不同情况差别对待，故②③④符合题意；
①：男女同工不同酬违反了平等原则，故①说法错误；
故本题选B。
4.下列选项与如图漫画《法“网”》的寓意不一致的是（ ）

A．中学生应提高媒介素养，合理利用网络
B．网络不是法外之地，中学生应远离网络
C．中学生要自我约束，依法参与网络生活
D．自由不是随心所欲，法律标定自由的界限，违反法律可能失去自由
【答案】B
【详解】本题考查理性参与网络生活、法治与自由的关系。
ACD：针对漫画中的网络诽谤，中学生应提高媒介素养，合理利用网络；中学生要自我约束，依法参与网络生活；说明自由不是随心所欲，法律标定自由的界限，违反法律可能失去自由，故ACD说法正确；
B：远离网络，说法绝对，故B说法错误；
本题是逆向选择题，故本题选B。
5．自由不是无限制的自由，自由是能够做法律允许做的任何事情的权利。这句话告诉我们（ ）
A．人类社会并不存在真正的自由 B．自由是在法律约束范围内存在
C．拥有自由权才是享有真正的人权 D．自由是人们的美好愿望
【答案】B
【详解】本题考查对自由的理解。
B：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。题干表述的这句话告诉我们，自由是在法律约束范围内存在，故B符合题意；
A：人类社会存在真正的自由，故A说法错误；
C：人民幸福生活是最大的人权，此说法过于绝对了，故C说法错误；
D：自由不只是人们美好的愿望，自由是可以实现的，故D说法错误；
故本题选B。
6.在现实生活中，仍然存在着就业歧视、性别歧视等不平等现象。这些现象（ ）
①损害了公民的人格尊严 ②违背了法律面前人人平等的原则
③司空见惯，可以听之任之 ④违背了我国宪法精神
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】D
【详解】本题考查践行平等。
①②④：依据教材知识可知，在现实生活中，仍然存在着就业歧视、性别歧视等不平等现象。这些现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则，违背了我国宪法精神，故①②④符合题意；
③：是错误的做法，要学会维护自己的合法权益，故③错误；
故本题选D。
7．平等，是人类追求的永恒主题。培养青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。以下行为体现该主题的是（ ）
①嘲弄学习成绩不好的同学 ②主动帮助班上困难同学
③因父母的职业而歧视他人 ④主动为老弱病残孕让座
A．①② B．①④ C．②④ D．②③
【答案】C
【详解】本题考查平等的相关知识。
②④：平等，是人类追求的永恒主题。培养青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。分析选项，主动帮助班上困难同学；主动为老弱病残孕让座；体现了平等的要求，故②④符合题意；
①③：是不尊重他人的表现，不符合平等的要求，故①③错误；
故本题选C。
8.今天，平等已成为当今社会的主旋律。但是在社会生活中，我们不难发现还存在着“性别歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，青少年应（ ）
①敢于抵制不平等行为 ②依法严惩此类行为
③学会尊重他人的人格、权利 ④挖掘自身特长，学会欣赏他人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】本题考查平等。
①③：面对材料中的现象，青少年应敢于抵制不平等行为，学会尊重他人的人格、权利，故①③符合题意；
②：青少年没有执法权，故②不符合题意；
④：材料与挖掘自身特长，学会欣赏他人无关，故④不符合题意；
故本题选B。
9.习近平总书记说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”对这三个“机会”的理解不正确的是（ ）
A．这体现了公民在人格和法律上是平等的 B．这强调我们必须尊重每个人的权利
C．这说明每个人都是平等的，没有任何差别 D．这要求我们要平等待人，不欺凌弱小
【答案】C
【详解】本题考查平等待人。
ABD：“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”这体现了公民在人格和法律上是平等的，这强调我们必须尊重每个人的权利，这要求我们要平等待人，不欺凌弱小，故ABD说法正确；
C：人与人之间是有差别的，故C说法错误；
本题为逆向选择题，故本题选C。
10．法国启蒙思想家伏尔泰曾说：“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？”这启示我们（ ）
A．人生而不平等，要接受现实 B．面对不公平行为，应坚持原则
C．各人自有各人命，不要与人比 D．树立平等意识，努力践行平等
【答案】D
【详解】本题考查对平等的正确认识。
A：人生而平等，A说法错误；
B：题文中未体现坚持原则的做法，B不符合题意；
C：价值观错误，宿命论，C说法错误；
D：人生而平等，树立平等意识，努力践行平等，D说法正确；
故本题选D。
11.下列对公平的理解，你认为正确的有（ ）
①公平指人们基于一定标准处理事情合情合理
②公平包括权利公平、规则公平、机会公平等
③规则公平要求每个人都受到行为规范的约束
④机会公平要求社会为每个人提供完全相同发展机会
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】A
【详解】本题考查对公平的理解。
①②③：依据教材知识可知，公平指人们基于一定标准处理事情合情合理，公平包括权利公平、规则公平、机会公平等，规则公平要求每个人都受到行为规范的约束，故①②③符合题意；
④：机会公平要求社会为每个人提供平等的发展机会，故④错误；
故本题选A。
12．《让子弹飞》中姜文饰演的张麻子在惩治了仗势欺人的武举人后，对鹅城的老百姓说：“我来鹅城只办三件事：公平，公平，还是TMD公平！”对上面台词中的公平，下列理解不正确的是（ ）
A．得到自己想要的东西就是公平
B．处理事情合情合理就是公平
C．公平是在比较中产生的，总是相对的
D．公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定
【答案】A
【详解】本题考查对公平的认识。
A：就是，观点绝对化，故A说法错误；
BCD：依据教材知识，处理事情合情合理就是公平；公平是在比较中产生的，总是相对的；公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定，故BCD说法正确；
本题属于反向选择题，故本题选A。
13．建立一个公平正义的社会，是人类共同的理想。下列对公平正义的理解正确的是（ ）
①公平包括权利公平，规则公平、机会公平等
②公平正义使人们享受的权利不受任何约束和限制
③正义行为一般都有利于促进社会进步、维护公共利益
④公平正义就是在所有事情上都平等对待。
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】B
【详解】本题考查公平正义。
①③：依据教材知识，公平包括权利公平，规则公平、机会公平等，正义行为一般都有利于促进社会进步、维护公共利益，①③说法正确；
②：人们享受的权利要受法律的约束和限制，②错误；
④：公平是相对的，不是绝对的，“所有”的说法太绝对，④错误；
故本题选B。
14.“没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。”这是因为（ ）
A．人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度
B．正义制度是为维护所有社会成员的利益而制定的
C．社会正义是我们追求的共同目标
D．正义制度受到所有的社会成员的认同
【答案】B
【详解】本题考查正义制度。
A：就组成了，观点绝对化，故A说法错误；
B：依据教材知识，没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平，这是因为正义制度是为维护所有社会成员的利益而制定的，故B说法正确；
C：观点虽然正确，但题文不是因果关系，故C不符合题意；
D：受到所有社会成员的认同，观点绝对化，故D说法错误；
故本题选B。
15.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话表达了诗人追求的社会价值取向是（ ）
A．自由 B．平等 C．公平 D．正义
【答案】D
【详解】本题考查正义。
ABCD：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”是说自古以来，人终不免一死!但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这句话表达了诗人追求的社会价值取向是正义，故D符合题意；ABC不符合题意；
故本题选D。
16.《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一规定的意义在于（ ）
①保障民众的见义勇为行为不被讹诈，给善行打下法理基础
②从制度上打消公众对见义勇为可能遭遇风险的后顾之忧
③鼓励人们见义勇为，遇到需要救助的情况该出手时就出手
④彻底解决“扶不起、救不起”这一长期难以解决的社会难题
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【详解】本题考查制度保障公平的知识点。
①②③：题干材料说明民法总则的这一规定保障民众的见义勇为行为不被讹诈，给善行打下法理基础；从制度上打消公众对见义勇为可能遭遇风险的后顾之忧；鼓励人们见义勇为，遇到需要救助的情况该出手时就出手，①②③符合题意;
④：“彻底”的说法太绝对，④说法错误；
故本题选A。
17．两千多年前，孔子说：“有国有家者，不患寡而患不均。”可见，古人早就意识到（ ）
A．公平是得到自己该得的报酬
B．公平是承担自己该承担的责任
C．公平是社会稳定的“天平”
D．在社会生活中的人们经常遇到不公平的事情
【答案】C
【详解】本题考查对公平的认识。
C：题文材料中，“有国有家者，不患寡而患不均”，意思是不担心分的少，而是担心分配的不均匀，强调的是实现收入分配公平，表明公平是社会稳定和进步的重要基础，公平是社会稳定的“天平”，故C符合题意；
AB：公民是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益，故AB错误；
D：说法正确，但与题干主旨不符合，故D不符合题意；
故本题选C。
18．公平正义是我们党追求的一个非常崇高的价值。党的十八大以来，习近平总书记高度重视维护和促进社会公平正义，扎实推进平安中国建设。以下做法符合公平正义要求的是（ ）
①深入开展扫黑除恶专项斗争 ②小强在考试中帮助小刚作弊
③面对非正义行为，要敢于斗争，善于斗争 ④司法机关依法独立公正行使司法权
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
【答案】A
【详解】本题考查公平正义的要求。
①：执法机关深入开展扫黑除恶专项斗争维护了公平正义，①说法正确；
②：小强在考试中帮助小刚作弊，违背了诚信的原则，不利于维护社会的公平正义，②说法错误；
③：公民面对非正义行为，要敢于斗争，善于斗争，③说法正确；
④：司法机关依法独立公正行使司法权，体现了公正司法，维护了社会的公平正义，④说法正确；
故本题选A。
19.《最高人民法院关于修改〈最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释>的决定》于2022年5月1日起施行，将人身损害赔偿标准由原来的城乡区分修改为统一采用城镇居民标准计算。统一城乡居民赔偿标准（ ）

①促进城乡融合发展，体现权利义务完全对等
②消除了城乡差距，有利于实现共同富裕
③“同命同价”体现生命尊严，维护公平正义
④说明积极改进规则，使之更加符合人民的利益
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【详解】本题考查改进规则、维护公平正义。
③④：题干中，统一城乡居民赔偿标准，这是“同命同价”，体现生命尊严，维护公平正义。说明积极改进规则，使之更加符合人民的利益，故③④符合题意；
①：完全对等，说法绝对，故①说法错误；
②：消除差距，说法绝对，故②说法错误；
故本题选D。
20．重庆市彭水县职教中心学生张武松在周末返校途中遇见一场交通事故。一位老人倒在公路上意识模糊，他在第一时间下车查看老人受伤情况，并将老人扶到一旁等待救护车。得知老人孤身一人，他更是自告奋勇提出去医院，陪伴急需抢救的老人。直到老人的家人到了医院，他才放心离开。事后，他收到了来自老人家属的感谢和校长的褒奖。张武松的做法（ ）
A．过于鲁莽，结果良好但方法欠妥
B．为匡扶正义、弘扬社会正气注入了力量
C．表明正义的行为必定能得到嘉奖
D．说明制度的正义既保护弱者也守护善良
【答案】B
【详解】本题考查维护正义。
B：题干表述了张武松的事迹，他的做法为匡扶正义、弘扬社会正气注入了力量，故B符合题意；
A：张武松的做法是正确的，不是鲁莽的行为，故A说法错误；
C：“必定”的说法过于绝对，故C说法错误；
D：题干材料不涉及正义制度的作用，故D不符合题意；
故本题选B。
二、非选择题（2题，共20分）
21.为落实学校安全教育工作,九年级(1 )班道德与法治学科李老师计划开展以防范校园欺凌,共建和谐校园“为主题的项目式学习活动。请你参与此次活动,完成下列任务。
[阶段一划分小组明确任务]李老师要求同学们以小组为单位开展活动，但同学们就怎样分组发生了分歧。有的同学希望老师指定各小组成员，有的同学希望能自行组成小组。
(1)你认为哪种组建活动小组的方式更好 请说说理由。
[阶段二调查交流探究问题]
(2)你所在小组的成员在与同学讨论校园欺凌时,发现个别同学有这样的认识:我没有欺凌他人,也没有被他人欺凌,所以校园欺凌与我无关。请谈谈你对该观点的看法。
[阶段三分享展示交流总结]
(3)在交流环节,各小组以情景剧、宣传海报、倡议书等不同形式分享了各自的学习成果。请谈谈你在本次活动中的收获。
[知识点]学会自我保护,树立法治意识,尊重他人的要求,践行平等的要求
[答案] (1)方式一:让同学们自行组队。理由:这种方式既充分尊重同学们的意愿，又体现民主平等原则，有利于激发同学们的参与热
方法二:老师指定各小组成员。理由:这种方式可以平衡能力，减少冲突，提高效率。
(2)这个观点是错误的。即使我们个人没有直接参与校园欺凌事件，作为学校的一员，每个人都有责任维护-个安全、 尊重和包容的学习环境。校园欺凌不仅仅是欺凌者和受害者之间的问题，它影响整个学校的氛围和所有学生的福祉。我们可以通过成为积极的旁观者，支持可能受到欺凌影响的同学，以及参与反欺凌活动来发挥作用。因此，校园欺凌与每位在校成员都息息相关。
(3)认识到校园欺凌的危害性，增强自我保护的意识、安全意识、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法， 培养实践能力，丰富人生经历，提升自身素质等。
[分析]考点考查:守护生命的有关知识
能力考查:调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养:责任意识、法治观念
[详解] (1)第一步:审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用平等、尊重的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步:审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①:自行组队，尊重意愿民主平等.激发参与热情。
关键词②:老师分组，平衡能力，减少冲突，提高效率。
第三步:整合信息,组织答案。
(2) 第一步:读题，提炼辩题。
观点:我没有欺凌他人，也没有被他人欺凌，所以校园欺凌与我无关。
第二步:根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断:错误。
论据①:校园欺凌的危害。
论据②:每个人都有责任维护一个安全、尊重和包容的学习环境。
论据③:校园欺凌与每位在校成员都息息相关。
第三步:整合信息，组织答案。
(3)本题考查总结收获，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
22.结合材料,自拟题目,运用所学知识进行多角度评论。
▲司法筑牢安全防线。2023年，人民法院严厉打击敌对势力渗透、破坏、颠覆、分裂活动:依法惩处从事间谍活动的人员，形成有力震慑:常态化开展扫黑除恶斗争，坚持“是黑恶犯罪一个不放过、不是黑恶犯罪一个不凑数”，审结涉黑恶犯罪案件1855件11191人。
▲司法护航经济发展。2023年，人民法院制定优化法治环境促进民营经济发展壮大27条意见，把依法平等保护原则融入司法政策、落到个案办理，以法治的确定性助力提信心、稳预期、促发展:依法保护民营企业产权和企业家合法权益，实事求是、依法再审纠正步产权刑事冤错案件42件86人。
▲司法夯实社会根基。2023年，人民法院对侵害未成年人犯罪零容忍，审理案件4. 1万件6. 1万人:发出5号司法建议，协同相关部门加强对超龄劳动者合法权益保护，引导和保障“老有所为”;加大拖欠薪资案件审判执行力度，帮助农民工追回21. 8亿元“辛苦钱”。司法不断保障人民安居乐业，让人民群众真切感受到法治温暖。.
(1)拟题:运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。
(2)评论:从不同的角度对上述材料进行分析评论。
[答案] (1)司法维护正义,构建和谐社会。
(2)①人民法院的角度:人民法院通过行使审判权,惩办犯罪分子,维护社会秩序,维护个人的合法权益，维护社会公共利益,从而维护社会公平正义。
②平等的角度:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况。居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
③我国的基本经济制度的角度:我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展;国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
④司法维护正义的角度:司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
[分析]考点考查:人民法院的职能，基本经济制度、司法维护正义平等
能力考查:调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养:政治认同、法治观念
[详解] (1) 本题考查自拟-个体现材料主要内容的题目，属于开放性试题，言之有理即可。
(2)第一步:审设问，明确主体,作答范围及作答角度。
本题的设问主体是国家，需要运用人民法院的职能、基本经济制度、司法维护正义、平等的有关知识，从结论类习题的角度进行作答
第二步:审材料,提取关键词，链接教材知识。
关键词①:人民法院严厉打击敌对势力渗透、破坏、颠覆、分裂活动+人民法院的角度，回答人民法院的职能;
关键词②:黑恶犯罪个不放过、不是黑恶犯罪一个不凑数- +平等角度，回答法律面前人人平等的表现;
关键词③:人民法院制定优化法治环境促进民营经济发展壮大27条意见，我国的基本经济制度的角度,回答国家对非公有制经济的态度;
关键词④:司法不断保障人民安居乐业，让人民群众真切感受到法治温暖，司法维护正义的角度，回答司法如何维护正义;
第三步:整合信息，组织答案。
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【速记巧练】第四单元 崇尚法治精神 复习学案
7.1自由平等的真谛
一、无法治不自由
1、拥有自由的意义
①能增强个人的幸福感；②激发每个人的活力；③推动社会的进步与繁荣。
2、自由的含义及在法律上的体现
（1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
（2）自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
3、自由与法治的关系
①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
③另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。
二、法眼看平等
1、在法律上，平等的含义：
①同等情况同等对待；②不同情况差别对待
2、法律面前人人平等的意义：
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
3、法律面前人人平等的表现
①公民平等地享有宪法和法律规定的各项权利
②公民平等的履行宪法和法律规定的各项义务
③我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
7.2自由平等的追求
一、珍视自由
1、怎样珍视自由
①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
②珍视自由，必须依法行使权利。
二、践行平等
1、怎样践行平等
①践行平等，就要反对特权。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2、特权的含义
特权就是法律、制度规定之外的特殊权利。
8.1 公平正义的价值
1、公平的含义？
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平的内涵及要求？
（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、★公平的重要性？
①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
4、什么是正义的行为？（正义的内涵）
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5、★正义的重要性？
①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
6、正义的要求？
①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
7、正义和制度的关系？
①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
8、维护和实现社会正义的意义？
①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；
②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

8.2 公平正义的守护
1、如何坚守公平？
（1）★个人维护公平。①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
（2）制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、为什么要守护正义？
①追求正义是社会生活的一个重要主题。
②正义感是公民的基本德行。
③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
3、如何守护正义？
（1）★个人守护正义。①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
（2）司法维护正义。①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
4、为什么要维护社会公平正义？
①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
一、选择题（20题，共30分）
1.“天下无纯粹之自由，亦无纯怜之不自山。”上述观点给我们的启示是（ ）
①自由有边界。越界不可为 ②享有自由，须不妨碍他人
③敬畏法度，才能享有自由 ④享受自由，不要考虑他人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。以下行为与平等待人相符的是（ ）
A．有意识地抬高女性地位、贬低男性地位
B．摒除陈腐观念，不以生理特点取笑他人
C．工厂管理人员按家庭背景为工人安排不同工作岗位
D．根据服务对象的性别给予不同的服务
3．“同等情况同等对待，不同情况差别对待。”下列符合这一平等内涵的是（ ）
①男女同工不同酬 ②地铁上设立老弱病残孕妇专座
③加大对农村的政策支持 ④烈士子女在中考中享有照顾加分
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4.下列选项与如图漫画《法“网”》的寓意不一致的是（ ）

A．中学生应提高媒介素养，合理利用网络
B．网络不是法外之地，中学生应远离网络
C．中学生要自我约束，依法参与网络生活
D．自由不是随心所欲，法律标定自由的界限，违反法律可能失去自由
5．自由不是无限制的自由，自由是能够做法律允许做的任何事情的权利。这句话告诉我们（ ）
A．人类社会并不存在真正的自由 B．自由是在法律约束范围内存在
C．拥有自由权才是享有真正的人权 D．自由是人们的美好愿望
6.在现实生活中，仍然存在着就业歧视、性别歧视等不平等现象。这些现象（ ）
①损害了公民的人格尊严 ②违背了法律面前人人平等的原则
③司空见惯，可以听之任之 ④违背了我国宪法精神
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7．平等，是人类追求的永恒主题。培养青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。以下行为体现该主题的是（ ）
①嘲弄学习成绩不好的同学 ②主动帮助班上困难同学
③因父母的职业而歧视他人 ④主动为老弱病残孕让座
A．①② B．①④ C．②④ D．②③
8.今天，平等已成为当今社会的主旋律。但是在社会生活中，我们不难发现还存在着“性别歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，青少年应（ ）
①敢于抵制不平等行为 ②依法严惩此类行为
③学会尊重他人的人格、权利 ④挖掘自身特长，学会欣赏他人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9.习近平总书记说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”对这三个“机会”的理解不正确的是（ ）
A．这体现了公民在人格和法律上是平等的 B．这强调我们必须尊重每个人的权利
C．这说明每个人都是平等的，没有任何差别 D．这要求我们要平等待人，不欺凌弱小
10．法国启蒙思想家伏尔泰曾说：“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？”这启示我们（ ）
A．人生而不平等，要接受现实 B．面对不公平行为，应坚持原则
C．各人自有各人命，不要与人比 D．树立平等意识，努力践行平等
11.下列对公平的理解，你认为正确的有（ ）
①公平指人们基于一定标准处理事情合情合理
②公平包括权利公平、规则公平、机会公平等
③规则公平要求每个人都受到行为规范的约束
④机会公平要求社会为每个人提供完全相同发展机会
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
12．《让子弹飞》中姜文饰演的张麻子在惩治了仗势欺人的武举人后，对鹅城的老百姓说：“我来鹅城只办三件事：公平，公平，还是TMD公平！”对上面台词中的公平，下列理解不正确的是（ ）
A．得到自己想要的东西就是公平
B．处理事情合情合理就是公平
C．公平是在比较中产生的，总是相对的
D．公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定
13．建立一个公平正义的社会，是人类共同的理想。下列对公平正义的理解正确的是（ ）
①公平包括权利公平，规则公平、机会公平等
②公平正义使人们享受的权利不受任何约束和限制
③正义行为一般都有利于促进社会进步、维护公共利益
④公平正义就是在所有事情上都平等对待。
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
14.“没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。”这是因为（ ）
A．人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度
B．正义制度是为维护所有社会成员的利益而制定的
C．社会正义是我们追求的共同目标
D．正义制度受到所有的社会成员的认同
15.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话表达了诗人追求的社会价值取向是（ ）
A．自由 B．平等 C．公平 D．正义
16.《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一规定的意义在于（ ）
①保障民众的见义勇为行为不被讹诈，给善行打下法理基础
②从制度上打消公众对见义勇为可能遭遇风险的后顾之忧
③鼓励人们见义勇为，遇到需要救助的情况该出手时就出手
④彻底解决“扶不起、救不起”这一长期难以解决的社会难题
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．两千多年前，孔子说：“有国有家者，不患寡而患不均。”可见，古人早就意识到（ ）
A．公平是得到自己该得的报酬
B．公平是承担自己该承担的责任
C．公平是社会稳定的“天平”
D．在社会生活中的人们经常遇到不公平的事情
18．公平正义是我们党追求的一个非常崇高的价值。党的十八大以来，习近平总书记高度重视维护和促进社会公平正义，扎实推进平安中国建设。以下做法符合公平正义要求的是（ ）
①深入开展扫黑除恶专项斗争 ②小强在考试中帮助小刚作弊
③面对非正义行为，要敢于斗争，善于斗争 ④司法机关依法独立公正行使司法权
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
19.《最高人民法院关于修改〈最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释>的决定》于2022年5月1日起施行，将人身损害赔偿标准由原来的城乡区分修改为统一采用城镇居民标准计算。统一城乡居民赔偿标准（ ）

①促进城乡融合发展，体现权利义务完全对等
②消除了城乡差距，有利于实现共同富裕
③“同命同价”体现生命尊严，维护公平正义
④说明积极改进规则，使之更加符合人民的利益
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．重庆市彭水县职教中心学生张武松在周末返校途中遇见一场交通事故。一位老人倒在公路上意识模糊，他在第一时间下车查看老人受伤情况，并将老人扶到一旁等待救护车。得知老人孤身一人，他更是自告奋勇提出去医院，陪伴急需抢救的老人。直到老人的家人到了医院，他才放心离开。事后，他收到了来自老人家属的感谢和校长的褒奖。张武松的做法（ ）
A．过于鲁莽，结果良好但方法欠妥
B．为匡扶正义、弘扬社会正气注入了力量
C．表明正义的行为必定能得到嘉奖
D．说明制度的正义既保护弱者也守护善良
二、非选择题（2题，共20分）
21.为落实学校安全教育工作,九年级(1 )班道德与法治学科李老师计划开展以防范校园欺凌,共建和谐校园“为主题的项目式学习活动。请你参与此次活动,完成下列任务。
[阶段一划分小组明确任务]李老师要求同学们以小组为单位开展活动，但同学们就怎样分组发生了分歧。有的同学希望老师指定各小组成员，有的同学希望能自行组成小组。
(1)你认为哪种组建活动小组的方式更好 请说说理由。
[阶段二调查交流探究问题]
(2)你所在小组的成员在与同学讨论校园欺凌时,发现个别同学有这样的认识:我没有欺凌他人,也没有被他人欺凌,所以校园欺凌与我无关。请谈谈你对该观点的看法。
[阶段三分享展示交流总结]
(3)在交流环节,各小组以情景剧、宣传海报、倡议书等不同形式分享了各自的学习成果。请谈谈你在本次活动中的收获。
22.结合材料,自拟题目,运用所学知识进行多角度评论。
▲司法筑牢安全防线。2023年，人民法院严厉打击敌对势力渗透、破坏、颠覆、分裂活动:依法惩处从事间谍活动的人员，形成有力震慑:常态化开展扫黑除恶斗争，坚持“是黑恶犯罪一个不放过、不是黑恶犯罪一个不凑数”，审结涉黑恶犯罪案件1855件11191人。
▲司法护航经济发展。2023年，人民法院制定优化法治环境促进民营经济发展壮大27条意见，把依法平等保护原则融入司法政策、落到个案办理，以法治的确定性助力提信心、稳预期、促发展:依法保护民营企业产权和企业家合法权益，实事求是、依法再审纠正步产权刑事冤错案件42件86人。
▲司法夯实社会根基。2023年，人民法院对侵害未成年人犯罪零容忍，审理案件4. 1万件6. 1万人:发出5号司法建议，协同相关部门加强对超龄劳动者合法权益保护，引导和保障“老有所为”;加大拖欠薪资案件审判执行力度，帮助农民工追回21. 8亿元“辛苦钱”。司法不断保障人民安居乐业，让人民群众真切感受到法治温暖。.
(1)拟题:运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。
(2)评论:从不同的角度对上述材料进行分析评论。
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