资源简介

人　　口
设计说明
通过课前预习任务“家庭成员小调查”,让学生从生活出发,理解我国人口科学发展的内涵,学会分析我国人口分布特点的原因;了解我国“人口基数大,人口增长快” 这一基本国情,认识严峻的人口形式对我国社会、经济发展和资源、环境的压力;能够联系实际,多方举例说明人口众多的负面影响,深知我国把实行计划生育作为一项基本国策的正确性;了解我国人口的空间分布,并能探究其形成的主要原因。
学习目标
1.结合图文资料,描述中国人口的基本状况和变化。
2.联系生活实际,理解我国的人口政策。
3.结合图文资料,描述我国人口的分布特点并分析原因。
重点难点
重点:描述我国人口的分布特点。
难点:描述我国人口的分布特点并分析原因。
教学方法
提问讲解法、合作探究法、图像记忆法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
检查“家庭成员小调查”任务的完成情况,找几个学生回答,提出疑问,导入新课,并说出我国人口变化的规律。
二、学习任务
教学 模块 教学活动 设计意图
教师:根据表格,请同学们说一说自己家庭的构成,并思考为什么会有这样的变化;查找资料,了解中国有多少人口。 引导学生了解我们最新统计的人口数量和我国人口占世界的比例。我国人口总数为14.12亿(第七次全国人口普查),是世界上人口最多的国家。 从实际生活入手,引起学生的注意,快速进入课堂教学。
教师,提问,学生回答。 1.我国人口数量是多少 引导学生读图1.10中国人口增长示意,说出中国目前人口情况、增长过程有何特点及其形成原因。 目前我国人口数量居世界第一。 培养学生使用 “人口增长曲线图”等地理图表的能力,会读、会分析。
人口增长的特点:中华人民共和国成立前,人口增长较慢;中华人民共和国成立后,人口增长较快。 2.中华人民共和国成立后,我国人口增长迅速的原因及影响是什么 原因:社会稳定,经济发展快,医疗卫生条件改善。 影响:提供了充足的劳动力和消费市场;对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大,给我国资源、环境和社会经济发展带来沉重的压力。 3.我国为控制人口增长过快采取了什么措施 先让学生思考有何解决措施,从而引出计划生育基本国策。 4.通过读图1.12,分析我国目前最大的人口问题是什么。怎么解决这一问题 人口老龄化。需要调整计划生育政策,实施一对夫妻可以生育三个子女的政策。引导学生理解人口政策要与社会经济的发展相适应。 理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。 读图得出结论,理解人口老龄化的概念。
1.人口密度 活动:引导学生观察中国人口分布图,展示人口密度的计算方法,请同学们依此算出我国的人口密度,得出结论:我国人口密度较大。从而帮助学生树立正确的人口观念。 2.人口分布 活动:引导学生观察中国人口分布图,结合教材内容,请同学们总结我国人口分布的特点。 得出结论:我国人口分布东多西少、东密西疏。 学法指导: 3.原因分析 活动:引导学生观察我国的地形图、气候图、工业分布图、交通线分布图,请同学们总结我国人口分布东多西少的原因。 总结:我国人口总数为14.12亿(第七次全国人口普查),是世界上人口最多的国家。众多的人口推动了社会经济的发展,也带来了压力。为控制人口数量,提高人口素质,我国从20世纪70年代开始实施计划生育政策,自2021年开始实施一对夫妻可以生育三个子女的政策。 我国人口分布不均,黑河—腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%,人口占全国总人口的94%;西北部面积占全国土地总面积的57%,人口占全国总人口的6%。 通过各种图的叠加对比,让学生理解人口东密西疏的原因。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
本节课,我们重点学习了我国人口问题及相关的对策。计划生育是我国的一项基本国策,人口政策要与社会经济的发展相适应。人口老龄化是我国目前最大的人口问题,要进一步解决该问题,就要及时调整政策。自然环境和人文环境差异导致我国人口东多西少、东密西疏,这为今后的中国地理的学习打下了基础。
五、布置作业
相关练习。
六、板书设计
教学反思

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