资源简介

第2课时　行 政 区 划
设计说明
通过网购写收货地址,让学生认识中国的行政区划,并通过身边的关于省区及其简称的例子,激发学生的学习兴趣。引导学生通过不同的方法掌握我国34个省的名称、轮廓、位置、简称及行政中心,并引导学生快乐地记忆这些枯燥的内容,从而实现对中国的进一步了解,增强民族自豪感。
学习目标
1.学生能够熟练地阅读和使用中国行政区划图,并能在图上准确地找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。
2.在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中,提高比较、抽象、概括等思维能力。
重点难点
重点:读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心及分布。
难点:读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心及分布。
教学方法
提问讲解法、合作探究法、图像记忆法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
上节课,我们从陆地领土面积,陆上疆界的长度,大陆海岸线的长度,拥有陆上邻国、隔海相望国家的数目,海洋国土的面积等方面证明了我国是一个海陆兼备、幅员辽阔的大国,还讨论了疆域辽阔的优势,并给同学们留了两个课后延伸的任务──思考我国疆域辽阔有哪些不足(疆域辽阔不利于管理);连续一周每天看天气预报,提前熟悉和掌握省级行政区域的名称。
二、学习任务
教学 模块 教学活动 设计意图
【创设情境】 教师:假设从网店购买商品,请填写你们的收货地址,讨论地址书写规律。 学生回答:×××省×××市×××区×××街道。 教师:这就涉及中国的行政区划了,同学们可能不太熟悉“行政区划”这个名词,其实在生活中我们经常用到,如我们把类似于石家庄这样的城市划分为地级市。 　　假设网购,填写地址,激发学生的学习兴趣。
1.行政区划 教师:请看教材第7页的课文部分,回答下面的问题。 (1)我国共有多少个省级行政区域单位 (34个) (2)我国的省级行政区域单位分为哪几种 (分为省、自治区、直辖市和特别行政区四种)它们各有多少个 (23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区) (3)自治区是怎样的省级行政区域单位呢 指图说出我国共有哪几个自治区。 教师总结:我国是一个多民族的大家庭,为了尊重少数民族的生活习惯和宗教信仰,在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度。自治区及其下辖的自治州和自治县都是民族自治地方,是中华人民共和国不可分割的部分。我国共有五个自治区,分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。 教师过渡:这些自治区的名称都很长,老师已经进行了分类,请同学们找一找规律。第一类:地名+族名+族字,主要有广西壮族自治区、宁夏回族自治区;第二类:地名+族名,主要是新疆维吾尔自治区;第三类:地名,主要有内蒙古自治区、西藏自治区。 (4)“直辖市”含义如何 指图说出我国有哪几个直辖市。(“直辖市”即中央直接管辖的市。我国共有四个直辖市,分别是北京、天津、上海和重庆) 让学生通过读教材回答问题,对行政区划有简单的了解。 对自治区的理解联系历史,培养学生的家国情怀。 总结省区名字的命名规律,便于学生记忆。
(5)“特别行政区”是怎样的省级行政区 指图说出我国有哪几个特别行政区。宪法规定:“国家在必要时得设立特别行政区,在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。”(我国现在有两个特别行政区──香港和澳门) 承转过渡:了解了我国省级行政区的名字以后,进入我们这节课学习的重点:识记34个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。 2.省级行政区域的简称及行政中心 教师:同学们要掌握我国34个省级行政区域单位的全称、简称和行政中心的名称及在图上的位置。概括起来是“三会”,即“会读音”(给出名称会读音)、“会写字”(会书写各名称的文字)、“会定位”(三类名称都要落实到图上相应的位置),这确实是个难点。引导学生按照教材第8页的表格,掌握省级行政区域的简称及行政中心名称,分类进行记忆,对特殊的名称进行特殊记忆。 取全称中的一个或三个字取该省区的河流或山脉的名称中的一个字用该省区的历史名称有两个简称
3.记忆方法 方法一:歌谣法。目的是熟悉我国34个省级行政单位的全称。你能说出歌谣中的字词都代表哪个省级行政单位吗 两湖广宁重河山,五江二宁青陕甘; 云贵西四北上天,内蒙台海福吉安; 香港澳门庆回归,爱我祖国好河山。 　　 引导学生通过不同的方法记忆省级行政区域的名称、简称及行政中心,让学生选择自己喜欢的一种方法进行记忆。 该堂课要记的知识点较多,要反复读图、拼图、填图,让学生在不知不觉中记住这些知识点。
方法二:分类法。目的是分类掌握一些省级行政单位的特点和分布。 前面我们学习了我国的疆域,知道了我国有2万多千米的陆上疆界和1.8万多千米的大陆海岸线,了解了北回归线穿过我国的南部。请大家看图总结。 (1)请大家在图上,按照逆时针方向,找一找沿陆上疆界分布的省级行政单位:辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区。 (2)请大家在图上,按照顺时针方向,找一找沿大陆海岸线分布的省级行政单位:辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、广西壮族自治区。 (3)请大家在图上,从西向东,找一找北回归线穿过的省级行政单位:云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省。 教师:此外,还可以总结沿着黄河、长江干流,沿着铁路线等线状地理事物分布的省区。但是,河流和铁路线我们还没有学习,所以可以留待学习完相关内容后再总结。 方法三:轮廓想象。 教师:每个省级行政单位的轮廓都不一样,有的省区轮廓像动物,有的省区轮廓像植物等,有意思的是,这些相似性还与该省区的物产相关,所以用轮廓想象的方法不但有利于我们掌握省区的位置,还能让我们了解到该省区的物产、文化等特点。例如,黑龙江像一只展翅高飞的丹顶鹤,云南像一只美丽的孔雀,内蒙古自治区像一只翱翔于天空的雄鹰,这些动物正是在该省区生活的动物;台湾岛像香蕉,海南岛像凤梨(菠萝),这些正是该省区盛产的水果;陕西省像蹲着的兵马俑,兵马俑与该省区的历史文化有关。 还有一些是仅仅轮廓形状有特点的情况。例如,山西省像平行四边形,山东省像骆驼或竖起大拇指的拳头,广东省像小象的头,宁夏回族自治区呈十字形或像兵马俑手持的盾牌,等等。同学们也可以大胆想想,看看还有哪些省区像什么,从而帮助我们记忆。
　　小组活动:竞赛以小组为单位计分,前四轮各小组派一名代表回答问题,答对者加10分,答错者不扣分;第五轮为抢答题,答对者加10分,答错者扣10分。最后,得分高者胜出。 教师总结:本节课关于省级行政单位的全称、简称和行政中心的学习,需要达到“三会”的标准。请同学们利用老师推荐的方法或自己的方法,一天掌握5个,用一周的时间全部记忆下来。了解中国,先从了解各个省区开始,才能真正走进我们的国家。 　　本节课比较枯燥,通过这种启发式和游戏法的教学,课堂气氛会更活跃,学生也会更感兴趣。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
本节课,大家通过填写网购的收货地址,了解了中国行政区划的意义,明白了省区名字的由来,也从我们的日常生活中找到了省区简称的存在,比如车牌号、戏剧、菜品等。我们可以通过不同的记忆方法,识记我国省级行政区的名称、简称和行政中心的位置和轮廓记下来。请同学们选择自己喜欢的方式进行记忆。了解中国,先从了解各个省区开始,才能真正走进我们的国家,走进每一个省区。
五、布置作业
相关练习
六、板书设计
教学反思

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