资源简介

第2课时　发展农业要因地制宜　走科技强农之路
设计说明
本节课采用自主学习与合作学习的方式,将本课时知识与生活实例紧密结合,使抽象的知识生活化、简单化,让学生在活动中理解农业的发展要遵循因地制宜的原则。这节课旨在引导学生在参与中掌握知识与技能,在交流中拓宽知识领域,通过课前研学、体验农耕等活动培养地理实践力。
学习目标
1.运用地图和相关资料,举例说明如何因地制宜发展农业,培养人地协调观的核心素养。
2.运用相关资料,举例说明科学技术在农业发展中的重要性,树立科技强农的观念。
重点难点
重点:1.理解如何因地制宜发展农业。
2.科学技术在农业发展中的重要性。
难点:自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
教学方法
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法。
教学过程
一、预习检查
检查学生课前研学情况:利用周末完成“体验农耕”的研学活动,参与农耕体验劳动,调查当地主要农作物的种植种类以及当地农业的发展变化和农业技术水平等,提交相关作品,如图片、视频、农作物实物、劳动感想等。
二、学习任务
教学 模块 教学活动 设计意图
　　观看《中国四大光伏农业模式》视频,光伏+农业不仅引领了低碳环保的绿色能源潮流,还代表了未来农业发展的新方向。
教师提问:怎样才能做到因地制宜 展示教材第96页图4.13“因地制宜发展农业”。请学生读图分析,回答问题。 (1)哪些地方适合发展种植业 (2)哪些地方适合发展林业 (3)哪些地方适合发展渔业 (4)哪些地方适合发展牧业 学生到屏幕前展示,指图回答问题并简要说明理由。 教师点拨: (1)地形平坦、土壤肥沃、水源丰富的地方适合发展种植业。例如,长江三角洲、珠江三角洲、三大平原等地区,这些地方地形、土壤、水源、气候条件相对来说都比较优越。 (2)地形陡峭、水土容易流失的地方适合发展林业。既增加收入,又可保持水土,发挥森林的环境效益。 (3)河湖较多、水资源充足的地方适合发展渔业。 (4)气候干旱、降水稀少,但牧草生长良好的地方,适合发展畜牧业。 　　运用景观图发挥学生的观察能力,培养学生的表达能力。
“宜林则林”“宜粮则粮”“宜牧则牧”“宜渔则渔”,这是因地制宜发展农业的四大原则。违背这些原则,不合理利用土地或利用过度都将遭到大自然的报复。 教师:根据以上分析,请归纳总结什么是因地制宜。 学生:把要发展的农业生产部门或农作物,布局在适宜它发展或生长的地区,以充分利用当地自然条件的优势,这是“因利制宜”的重要内容之一。 教师:展示农作物品种的差异 ,请同学们结合教材第96页阅读材料“作物生长的自然条件”,回答下列问题。 (1)“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”为什么 (2)我国海南岛上种植香蕉树,四川盆地种植柑橘树、山东丘陵种植苹果树。为什么 (3)我国农作物种植中,北方以小麦为主,南方以水稻为主。为什么 学生:(1)土壤差异、气候差异。 (2)热量条件的差异。 (3)水源条件的差异。 教师:我国各地自然环境存在很大差异,每个地区都有发展农业的优势和不足。把要发展的农业生产部门或农作物,布局在适宜其发展或生长的地区,以充分利用当地自然条件的优势,这是“因地制宜”的重要内容之一。 发展农业生产,除了受自然条件影响外,还受当地社会经济条件的制约。请同学们仔细阅读教材第97页内容,完成活动题第1题。 探究活动:学生自主完成活动,理解因地制宜的必要性。讨论交流心得,最后展示成果。 在教材第97页图4.15中,有位于我国东南沿海某区域的A、B、C、D四地。其中,A为城市郊区,B为远离城市的平原地区,C为山地,D为海洋。 根据因地制宜的原则,在A、B、C、D四地合理布局农业,并说明你的理由。 学生:A地以种植粮食作物、蔬菜、花卉等为主,因为A地位于城市郊区,距城市近,靠近市场。 B地以种植业为主,因为B地地形平坦,土壤肥沃,水源充足,适合发展种植业。 C 地适宜发展林业,因为 C地是山地,地形陡峭,水土易流失,发展林业可以保持水土。 D地适宜发展水产养殖业,因为D地位于海洋,水域辽阔。 教师:家住A地的小雨,向村里建议减少水稻种植面积,改种蔬菜、花卉,发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产,你认为可行吗 请说明你的理由。 学生各抒己见,合理即可。 教师补充: A 地距离城市近,市场对蔬菜、花卉、鱼、肉、乳、禽、蛋的需求量大,而且价格比水稻高,所以将种水稻改种蔬菜、花卉,发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产,能获得更高的经济收益。 社会经济条件除了考虑市场需求,还要考虑交通运输、技术水平、国家政策等多方面要求。 通过提问,设置悬念,激发学生的求知欲。创设情境,密切联系实际,激发学生探究的欲望,培养学生的发散思维和分析问题的能力。通过举例,加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。 通过具体某区域农业布局的探究活动,培养学生的综合思维和地理实践力。
过渡:我国各地区因地制宜发展农业,取得了很大的成就,请你总结一下科技对中国农业的影响。 展示教材“科技对中国农业的影响”图文资料。 师生共同总结:我国依靠科学技术,使农业增长方式正从广种薄收转向优质高产,优良品种不断涌现;机械化和专业化水平、生产效率不断提高;农田水利建设取得长足进步,抗灾能力明显增强。近年来,绿色、低碳、生态农业不断推广。 教师:我国取得了这么大的成就,功劳是谁的呢 学生:我国依靠科学技术取得了这么大的成就。科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。 探究活动:了解科技在发展农业中的作用。 教师展示资料,提出问题。 某中学地理小组开展了“科学技术在发展农业中的作用”的调查研究。下面是他们整理的结论,从A、B、C中任选一项,帮助他们补充些鲜活的例子。 A.采用无土栽培具有节省耕地、省工省力、省水省肥、绿色环保等优点,发展前景广阔。 B.生物技术等用于病虫害防治,减少了农药的使用,生产出无公害产品。 C.生物技术和信息技术用于畜牧、养殖,实现生产过程的全流程监控,提高了畜产品的产量和质量。 学生:山东省寿光市华诚农业将无土栽培技术融入观光示范园建设中,无土栽培高效节能技术先进,无土栽培园林景观与示范园结合,形成无土栽培创新型农业展示园。 利用生物固氮技术对豆科作物进行根瘤菌拌种,是提高豆科作物产量的一项有效措施。 随着计算机技术的发展,现代动物遗传育种可以通过计算机大量采集畜禽遗传数据,采取数据模拟和计算,给出最优的育种方案,大大改良了动物遗传。 教师:展示图片,举例现代科技农业。 总结:科学技术在我国农业发展中起着越来越重要的作用。我们必须依靠科技的优势,大力发展高产、优质、高效、生态、安全农业,加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
只有因地制宜发展农业,走科技强农之路,才能促进我国农业不断发展,取得更高的成就!乡村兴则国家兴,乡村振兴战略实施以来,全国许多乡村立足当地特色资源,推动乡村发展壮大。为了乘上这股东风,请同学们为我们的家乡发展献计献策。
五、布置作业
建议所有学生完成《七条作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
六、板书设计
教学反思

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