资源简介

「初中班会 期末心理课」假如人生是辆列车，我想活出 ？的人生
课程信息
学段：初中
准备道具：PPT、学案纸、音乐与相关视频
场所：普通教室或心理活动教室
设计理念
学生步入初中后，会面临来自人际、自我认识等各方面的挑战，也会逐渐发现人生路上会有许多不可避免的遗憾与不完美，这一阶段是他们成长的重要时机。
因此，需要培养学生接受过去的遗憾与不完美，学会发现当下的美好，积极奔向前进的道路。
电影《你想活出怎样的》人生中，主人公的经历也蕴含着许多关于生命意义的思考。本堂课运用叙事疗法，通过故事的叙说，由电影故事引入学生个人，由浅入深，最终聚焦于学生自己的故事。
教学目标
1.认知目标：理解人生必然有不完美的存在。
2.行为目标：唤醒内心的能量，学会发现当下生命中的美好。
3.情感目标：专注于当下，释怀过去，思考如何改变思维与行动方式。
教学重难点
重点：帮助学生接受生命中的不完美，学着改变思维与行动方式，发现美好。
难点：如何引导学生发现当下生命中的美好事物，释怀过去的遗憾。
课程环节：
一、暖身阶段：游戏“人生二三事”
二、转换阶段：人生小剧场
三、工作阶段：我的人生列车
四、结束阶段：“我”的人生
游戏“人生二三事”
用简单的小游戏活跃气氛，将注意力引入课堂，初步接触“不完美”与“美好”。
引导语：大家都看到了刚才展示的许多或者美好，或者让人不太舒服的事件，在我们的生命中，也经常出现让人不愉快的事件或遗憾，但不要忘记，生活中也依旧存在美好的事物等着大家去发现。
人生小剧场
1. 引入小剧场--苍鹭与少年
教师引入小剧场“苍鹭与少年”，将动画故事分为四幕展开，邀请学生进行有感情的朗读，并配合剧情图片、视频的播放。在故事的进行中，引导剩余学生填写学案纸的第一个部分，区分故事中的不完美与美好之处。
2. 小组合作
引导语：刚才大家都填好了表格，也对主人公人生中的两类事物做了区分，那么，主人公从阴郁孤僻变得勇敢果断，且坚定选择了回归现实，是为什么呢？他的身上有什么东西悄悄改变了吗？
3.引出主题
引导语：大家有没有发现，他的人生就好像是一辆列车一样，虽然在那一阶段有所停滞，就好像列车稍稍停靠了一下，但没有回头，最终还是顺利地往前行驶了。
我的人生列车
1.如果人生是辆列车
教师衔接上一阶段，将列车按图片上中下分为像浓烟一样急需飘散的“废弃物质”、一直跟随列车的“珍贵货物”以及让列车不断前进的“动力系统”三个组成部分。提问根据上一阶段的故事，在主人公的人生列车上，这三个部分分别具体是什么
2. 我的人生列车
引导语：请同学们参考黑板上主人公的人生列车三部分，写出自己的人生列车并填上本堂课标题的空白《我想活出_的人生》，稍后进行分享。
结束阶段：“我”的人生
总结升华，以名言与学生熟悉的歌曲作为课程结尾，留下后续进一步完善的作业。
联盟说：
本节课聚焦于生命教育主题，借助互动游戏、动画赏析、绘制人生列车等丰富多样的活动引导学生合理看待生命中的不完美，关注生命的价值与生命的意义。
整节课以轻松轻快的基调进行呈现，在温暖美好的氛围中引导学生认识到当下生命中的美好，接受、释怀人生的不完美。

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