资源简介

中国的土地资源
设计说明
本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。
学习目标
1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。
2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。
4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。培养学生人地协调观的地理核心素养。
重点难点
重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。
难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
教学方法
自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
完成知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
教学 模块 师生活动 设计意图
复习导入: 教师:中国陆地总面积是多少,居世界第几位 学生:中国陆地总面积约960万千米2,居世界第3位。 教师:第七次全国人口普查的人口总数是多少,居世界第几位 学生:第七次全国人口普查的人口总数是14.4亿,居世界第1位。 教师:人们的各种生产和生活都离不开土地。土地是人类赖以生存的基本自然资源,今天我们就学习中国的土地资源。 　　温故而知新,通过学生回答问题,建立知识的前后联系。
1.人多地少 教师:根据上面的数据,中国的人均土地面积怎么计算 学生:人均土地面积=总面积/总人口 教师:有兴趣的学生可以计算一下我国人均土地面积。 阅读材料:世界人均土地面积为44.5亩,中国人只有12.4亩。 我国人均土地面积仅相当于世界人均土地面积的1/3。因此,“人多地少”是中国的基本国情。 读图3-10印度、美国、中国耕地总面积和人均耕地面积比较(2019年)和图2-17中国地形类型构成,完成教材第66页的活动1。 学生:读图2-17可知,我国山区面积广大,平原面积小,美国陆地面积居世界第三,但人口远小于我国。 教师:出示印度地形图和气候图。 学生:印度地形以平原和高原为主,耕地面积广阔,气候以热带季风气候为主,雨热条件优越。 过渡:并非所有的土地都是耕地,那中国的土地资源有哪些类型呢 通过读图和资料,学生对比分析中国和印度的耕地面积不同的原因,培养学生综合思维的地理核心素养。
三、学习任务二
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2.类型齐全 教师:读图3-12中国土地资源分布和中国土地利用类型构成,回答下列问题。 　　通过读图,学生读出我国土地资源类型和各种类型的土地资源占比情况,培养学生区域认知和综合思维的地理核心素养。
(1)中国土地资源利用类型有哪些 (2)中国各类土地资源在土地资源总量中所占比重情况。 学生1:中国土地资源类型齐全,拥有耕地、林地、草地等多种土地类型。 教师追问:其他用地会是什么类型呢 学生2:建筑用地、沙漠。 教师点拨:中国土地资源类型齐全。 学生3:中国耕地资源在土地资源总量中所占比重偏小,中国林地和草地资源在土地资源总量中所占比重相对较大。中国难以利用的土地面积较大。 教师总结:中国的土地资源总量丰富,类型齐全。但是各类土地资源比例不合理,不同类型的土地资源要因地制宜。 完成教材第68页活动。 学生1:我的家乡有耕地、林地、草地。 学生2:第二级阶梯中的土地类型复杂,这里有耕地、林地、草地、荒地、戈壁、永久性积雪和冰川等。 学生3:中国的土地资源总量丰富,类型齐全。但是各类土地资源在土地资源总量中所占比重不同,其中中国耕地资源在土地资源总量中所占比重偏小,中国林地和草地资源在土地资源总量中所占比重相对较大。中国难以利用的土地面积较大。
四、学习任务三
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3.各类土地资源的分布规律和特点 教师:读图3-13中国耕地分布、图3-14中国林地分布、图3-15中国草地分布,回答下列问题。 (1)耕地主要分布在我国哪些地区 (2)林地主要分布在我国哪些地区 (3)草地主要分布在我国哪些地区
学生1:耕地主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区,西部耕地较少,而且分布零散。 教师点拨:从耕地的分布我们可以得知:耕地在我国分布的方位是东部;适宜耕地的地形有平原、盆地和低缓丘陵地区;适宜耕地的气候是季风气候。 学生2:天然林地主要分布在东北、西南的边远山区,东南部山区的林地多为人工林和次生林。 教师:结合中国地形分布图,林地主要分布区的地形类型是什么 学生3:山地。东北地区主要有大兴安岭、小兴安岭、长白山;西南地区主要是横断山区;东南地区主要是丘陵和山地。 学生4:草地主要分布在北部、西部内陆地区,东部草地较少,而且分布零散。 教师:北部和西部主要是什么地形 学生5:高原和山地。 教师:完成教材第70页活动1。 学生:内蒙古高原—草地,长江中下游平原—耕地,大兴安岭—林地。 4.中国土地资源的质量差别 教师:阅读教材第70页第1段,总结我国东部、西北和青藏地区的差别。 学生1:东部季风区,雨热同期,土壤肥沃,生产力高,集中了全国92%的耕地和林地。其中,南方多丘陵、山地;北方平原广阔,耕地多;南方气候湿热多雨,以水田为主;北方降水偏少,气温略低,以旱地为主。 学生2:西北内陆光照充足,热量也较为丰富,但干旱少雨,水源不足,以草地和荒漠为主。 学生3:青藏高原地区光照虽充足,但高而寒冷,土地生产力较低。 教师总结:我国土地资源的类型可以总结为水田、旱地、林地和草地。 通过读图,学生读出我国土地资源类型的分布规律,总结分布区的主要地形,培养学生区域认知和综合思维的地理核心素养。
五、学习任务四
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5.存在的问题和治理措施 教师:阅读教材第70、71页,回答下列问题。 (1)耕地存在的问题和治理措施。 (2)森林的治理措施。 (3)草地存在的问题和治理措施。 学生1:耕地存在的问题。 ①中国人均耕地少,可开垦的后备土地资源不多。②工业、交通和城镇的发展占用了一部分耕地,加上使用不合理,乱占耕地的现象十分严重,造成耕地面积日益减少。 学生2:耕地的治理措施。 一方面必须切实保护耕地,提高耕地的生产力水平,变低产田为高产田,高产田高产稳产;另一方面要适当开垦荒地,提高土地资源的利用率,稳定耕地的总量。 学生3:森林的治理措施。 为了践行绿水青山就是金山银山的理念,保护、培育和合理利用森林资源,加快国土绿化,保障森林生态安全,建设生态文明,实现人与自然和谐共生,应当尊重自然、顺应自然,坚持生态优先、保护优先、保育结合、可持续发展的原则,建立林长制。 学生4:草地存在的问题。 由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。 学生5:草地的治理措施。 在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。 教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。 通过自主学习,学生总结耕地、林地、草地存在的问题和治理措施,培养学生综合思维和人地协调观的地理核心素养。
六、过程性评价
随堂练习
七、课堂小结
本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。
八、布置作业
相关练习。
九、板书设计
教学反思

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