资源简介

中国的河流
第1课时　外流区为主
设计说明
本节课我们以教师讲授和学生自主学习为主,直接导入。学生带着问题阅读教材内容,并展示成果,了解我国外流河、外流区、内流河、内流区。教师引导学生通过读图理解外流河和内流河的水文特征。学生阅读教材,自主学习京杭运河和中国的湖泊,培养学生区域认知和综合思维的地理核心素养。
学习目标
1.运用资料,在图上找出中国主要的河流,培养学生的区域认知的地理核心素养。
2.运用资料,了解我国外流河、内流河的分布特征和水文特征,培养学生综合思维的地理核心素养。
重点难点
重点:1.运用资料,在图上找出中国主要的河流。
2.运用资料,了解我国外流河、内流河的分布特征和水文特征。
难点:运用资料,了解我国外流河、内流河的分布特征和水文特征。
教学方法
自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
完成知识梳理部分的内容。
二、学习任务
教学 模块 师生活动 设计意图
　　教师:自然环境主要包括地形、气候和河流,我们前两节学习了地形和气候,第三节我们开始学习中国的河流。
1.基本概念 教师:阅读教材第46页内容和图2-40中国的外流区与内流区,回答下列问题。 (1)外流河和外流区、内流河和内流区的概念。 (2)外流区和内流区的分界线大致与多少毫米年等降水量线接近 归纳出中国外流河与内流河的分布特征。 (3)观察图2-40,外流区内有内流区吗,为什么 内流区内有外流区吗,为什么 (4)在图中找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。在这6条河流中,哪些河流位于外流区,哪些河流位于内流区 学生1:最终流入海洋的河流称为外流河,外流河所在的区域为外流区。 学生2:最终没有流入海洋的河流为内流河,内流河所在的区域为内流区。 教师:中国外流区面积610多万千米2,约占全国陆地总面积的64%。内流区面积约占全国陆地总面积的36%。中国绝大多数河流分布在外流区,外流河年径流总量占全国的95%以上, 内流河年径流总量不足5%。 学生3:外流区和内流区的分界线大致和400mm年等降水量线接近,或者说和季风区与非季风区的分界线大致接近。外流河主要分布在东部的湿润、半湿润地区,内流河主要分布在西部的干旱、半干旱地区。 学生4:读图2-40可以看到,在外流区有明显可见的两块内流区,这是因为此地为盆地,盆地四周高,中间低,水流不出去,才形成小范围的内流区。在内流区的北部有一小部分为外流区,因为该河流南部为阿尔泰山脉,位于迎风坡,降水充沛。 学生5:长江注入东海,黄河注入渤海,黑龙江最终注入太平洋,雅鲁藏布江最终注入印度洋,额尔齐斯河最终注入北冰洋,这5条河流都是外流河。塔里木河没有注入海洋,为内流河。 教师点拨:额尔齐斯河是我国唯一的一条注入北冰洋的河流。塔里木河是我国最长的一条内流河。 2.外流河的水文特征 教师:人们通常将河流流量的大小、水位的高低、含沙量的大小、结冰期的有无等,统称为河流的水文特征。 读图2-41中国东部主要河流流量年变化曲线,观察我国外流河的水文特征的变化。 教师:在图2-40中找到图2-41中的4条河流,并以秦岭—淮河一线为界分为两组,哪条河流在秦岭—淮河一线以北,哪条河流在秦岭—淮河一线以南 学生:黄河和松花江位于秦岭—淮河一线以北;西江和长江位于秦岭—淮河一线以南。 教师:西江是珠江上最长的一条支流。对比两组河流的流量、水位、汛期、枯水期。 学生:长江和西江的流量大,黄河和松花江的流量小。 　　学生根据问题阅读教材并进行展示,培养学生的自主学习的能力和语言表达能力,培养学生区域认知的地理核心素养。
教师:观察图2-41中国东部主要河流流量年变化曲线,4条河流在一年中流量是怎么变化的 (可以以其中一条河流为例说明) 学生:长江1—4月份水位较低,4月份水位开始迅速增加,7、8月份水位达到最大,11月份水位又降到较低。 教师:观察其他3条河流。 学生:西江1—3月份水位较低,4—10月份水位较高,11—12月份水位较低;黄河12月到第2年2月份水位较低,3—6月份水位稍有上升,7—10月份水位较高;松花江12月到第2年3月份水位几乎为零,4—6月份水位开始增加,8—10月份水位较高。 教师:思考河流的水位变化受什么因素影响。 学生:通过前面同学的描述可以看出,河流的水位在夏季上涨幅度大,说明和降雨有关。 教师:我国受夏季风的影响,夏季多雨,因此夏季风带来的雨水是外流河的主要水源补给。我国降水的空间分布规律是什么 学生:由东南沿海向西北内陆递减。 教师:随着夏季风的加强,雨带由南向北推移,河流水量骤增,水位上涨,形成汛期。随着冬季风的加强,雨带南撤,河流水量减少,水位逐渐下降,河流进入枯水期。由此可知,我国河流汛期长短的变化规律是什么,汛期最长的河流是哪一条 学生:河流的汛期由南到北越来越短;西江的汛期最长,因为西江位于我国南部。 教师:为什么松花江12月份到第二年3月份水位几乎为零呢 (提醒:黑龙江纬度高,气温低。) 学生:松花江冬季结冰了。 教师:说明松花江有结冰期,怎么判定河流冬季结不结冰呢 教师引导学生读图分析河流的水文特征,通过联系前面学过的知识,培养学生综合思维的地理核心素养。
学生:气温低于0℃会结冰。秦岭—淮河一线大致与1月份0℃等温线吻合,秦岭—淮河一线以北河流有结冰期,以南河流无结冰期。 教师:为什么黄河和松花江分别在3—6月份和4—6月份期间水位会有所上升呢 学生:春季,气温升高后冰雪会融化,河水会有所增加,但不会很大。 教师:松花江春季水位的上涨称为春汛,夏季的水位上涨称为夏汛。但黄河春季时,河水上涨的河段称为凌汛,只是在个别河段发生,而不是全部河段。因此,北方的河流尤其是东北的河流一年有两汛:春汛和夏汛。 教师总结:外流河的水文特征。 水量水位汛期含沙量结冰期以北较小较低短大有秦岭—淮河线以南大高长较小无
3.内流河的水文特征 教师:阅读教材第48页,说出我国内流河的水文特征。 学生:内河流的河水主要来自高山冰雪融水。夏季, 随着冰雪融化,河流水量增多;夏季过后,河流水量逐渐减少,甚至断流。所以,内流河大部分属于季节性河流。 4.京杭大运河 教师:阅读教材第47页阅读材料,介绍京杭运河的概况。 学生1:京杭运河是世界上最长的人工运河。 学生2:京杭运河北起北京,南至杭州,经北京、天津两市及河北、山东、 江苏、 浙江四省, 沟通海河、 黄河、 淮河、长江和钱塘江五大水系。
学生3:历史上,京杭运河起过沟通南北交通的重要作用,促进了南北经济和文化的交流。 目前,山东济宁以北的运河因淤塞不能通航,江苏、浙江境内的运河仍然是重要的水上运输线。在南水北调工程中,京杭运河成为东线工程的主要输水通道。 5.中国的湖泊 教师:阅读教材第49页阅读材料,完成以下问题。 (1)内流湖、外流湖、咸水湖、淡水湖的特点是什么 (2)中国的两大湖区。 (3)最大的湖和最大淡水湖分别是哪里 学生1:根据湖泊所在的流域特点, 可将湖泊分为内流湖和外流湖。 内流湖在内流区, 大多数是咸水湖;外流湖在外流区,属淡水湖。 学生2:中国湖泊的分布范围广而又相对集中,主要分布在青藏高原和东部平原。青藏高原多咸水湖,是中国湖泊分布最密集的地区,也是世界上最大的高原湖泊群分布区。长江中下游平原、淮河下游和山东省南部,是中国淡水湖泊相对集中的地区。 学生3:青海湖属咸水湖,是中国最大的湖泊。鄱阳湖是中国最大的淡水湖。 通过学生自主阅读教材,加强学生的自学能力和语言表达能力。
三、过程性评价
随堂练习
四、课堂小结
本节课我们了解了外流河、外流区、内流河、内流区的概念;我国主要的河流:长江、黄河、珠江、额尔齐斯河(唯一注入北冰洋)、塔里木河(最长的内流河);外流河的水文特征:水源补给来自雨水、汛期最长的珠江,含沙量最大的黄河,结冰期最长的黑龙江;内流河的水文特征:水源补给来自高山冰雪融水、气温越高水量越大;我国最长的人工运河:京杭运河;我国最大的湖:青海湖、最大的淡水湖:鄱阳湖。
五、布置作业
建议所有同学完成本课时的相关练习
六、板书设计
教学反思

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