资源简介

小学班会《解决“冲突” 我可以》
教学目标
1.知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。
2.通过交流分享，学会讲道理、共商议等方法，化解校园中的冲突。
3.学会在遇到冲突时，用正确合理的办法解决问题的能力。
4.培养宽容之心，善待他人，换位思考的良好品质。
教学重难点
1.知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。
2.通过交流分享，学会讲道理、共商议等方法，化解校园中的冲突。
3.学会在遇到冲突时，用正确合理的办法解决问题的能力。
教学过程
【创设情境，引出冲突】
谈话引入:同学们，校园是知识的海洋，是童年的乐园，一眨眼，我们在校园里生活了4年，校园生活充满欢乐，但是也会发生一些不愉快的小插曲，比如这样的冲突。
活动一：了解、回忆冲突
1.播放小视频：（情境一）小张和小王打扫卫生时发生冲突的场景;（情境二）小陈与小李在图书室争抢漫画书的场景;（情境三）小杨与小刘在操场发生冲突的场景。
2.提示:边看边思考，校园里发生了什么事 为什么会发生这些事
3.揭示课题:解决冲突 我可以
【探究原因，理解冲突】
活动二：认识冲突发生的原因
1.案例分析，认识冲突辨是非
2.提问:为什么这个冲突会发生呢 在校园生活中，还会发生哪些冲突呢
3.小组讨论，展示汇报:小组代表上台展示。
小结:当冲突发生时，我们保持冷静，不冲动，多从自己身上找原因，站在对方的角度想一想，学会宽容，就能解决冲突。同时，只有正确认识产生冲突的原因,才能更好地避免冲突。
【正确面对，化解冲突】
活动三：避免发生校园冲突
同学们，能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
1.案例探究，避免冲突有方法：仔细观连环画，并比较三种不同的应对方法。
(1)忍受:再忍一忍，他们快结束了吧!
(2) 指责;怎么能在这里吃东西!
(3)真诚劝告:请不要在阅览室里吃东西。
2.同桌交流讨论:三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果 你觉得哪种做法既避免冲突，又不让自己受委屈呢
3.汇报交流。
4.思考:从不同的应对方法中，你明白了什么
小结：同学们，当我们遇到冲突时，不冲动，冷静寻求正确的方法处理问题，这是一种智慧。
活动四：化解校园矛盾
1.演一演：自习课上静悄悄，小王正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。小王转向同桌，怒目而视……
2.思考:小王和同桌可以采用了哪些办法来处理冲突呢
3.四人一小组交流讨论，汇报交流。
4.提问:从这些好方法中，你明白了什么
化解冲突的方法：
(1) 控制情绪，保持冷静。
(2) 交换意见，讲清道理。
(3) 换位思考，理解他人。
(4) 商议办法，和谐相处。
(5) 请人调解，解决冲突。
小结:当我们面对冲突时，要学习这五种方法处理。这样我们就能很好地解决冲突了。
【郑重宣誓，共同承诺】
同学们，生活中产生冲突在所难免，当冲突发生时，我们要用正确的方法对待和解决这些冲突，这样，我们才能心情舒畅、愉快地投入到学习生活中，在校园里交到更多的好朋友。为了构建和谐的校园环境，请大家庄重宣誓，并签署“承诺书”。
反思
在教学《解决“冲突” 我可以》这一课时，我首先从学生已有知识经验出发，让学生意识到人与人之间发生冲突是在所难免的，要学会如何正确看待同伴之间的冲突和积极解决冲突的技能与方法。
我利用通过观看校园中常见的小冲突而激发学生的已有经验，回想自己经历过的冲突，了解发生冲突的原因，尝试寻找适当的方法来化解冲突，整节课的设计始终以学生的生活经验为基础，让学生感受到这门学科与生活的密切联系。
本班学生中有部分同学学习成绩平平，在班级中的存在感不强，所以我利用这次机会选了几位不善于表达的孩子来当小演员，他们的表现让我很惊讶，他们表演得很认真、很卖力，当全班同学看到他们的表演后，他们的表情中有害羞也有自豪。在后面的课堂中，这几位同学发言更积极了，性格也开朗了不少。

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