资源简介

教学设计学科
课 题 《更好发挥政府作用》
课时安排 1课时 课前准备 视频图片等素材收集、课件制作
教材内容 分 析 《更好发挥政府作用》是部编版新教材高中政治必修2 《经济与社会》第一单元第二课“我国的社会主义市场经济体制”第二框内容。本框是对前一框“使市场在资源配置中起决定性作用”内容在逻辑和生活上的延续，和第1课“社会主义基本经济制度”一起构成我们每个人参与经济生活最基本的背景和舞台，是中国特色社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。
设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。 采用“行走的思政课”形式进行课堂构建，通过图片、文字、音频及视频进行课堂知识的讲解。在多媒体技术和数字化方法上多样呈现，在教学上师生不一样的配合，在课堂应用上“三贴近”原则更加到位，课题解读更加有效。
学情分析 通过第二课第一框题的学习，学生了解市场在资源配置中起决定性的作用，但是市场调节存在局限性，因此必须加强宏观调控，更好发挥政府的作用。要理解更好发挥政府的作用，必须了解社会主义市场经济体制的基本特征，从而更好地理解社会主义市场经济的运作，以及政府在管理经济过程中所履行的职能。学生在情感和理论上都对此不陌生，但是由于认知的碎片性和理论的抽象性造成学生对相关知识缺乏系统认识，也无法理解其内在的逻辑性。因此，在教学中应借助直观的体验和详细的分析过程来提高学生对社会主义市场经济体制的理解，在理解的过程中增进对社会主义市场经济体制和政府宏观调控政策的政治认同。这是教学中需要关注和提升的地方。
教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 认识党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，要坚持加强党对经济工作的集中统一领导，保证我国经济沿着正确方向发展。 2．科学精神 准确理解我国政府的经济职能与作用，以及宏观调控如何影响经济平稳运行。 3．公共参与 针对我国当前经济发展存在的问题，能够运用社会主义市场经济体制的知识提出合理化建议，提高自己参与经济生活的能力。 （二）学科能力目标 1．学习理解 通过分析某一具体事例，明确社会主义市场经济体制的特点；知道我国政府的经济职能和作用的内容；了解宏观调控的主要目标、主要任务和常见的调控手段。 2．实践应用 通过分析具体的经济现象，知道完善社会主义经济体制的措施；通过分析某一具体经济情景，充分演绎宏观政策对经济调节所起的作用，以及实现调控的目标。 3．迁移创新 正确把握市场和政府的关系，并结合当前形势，明确经济体制改革是全面深化改革的重点，其核心问题是处理好政府和市场的关系。深刻领会市场在资源配置中起决定性作用，并不是起全部作用。我国实行的是社会主义市场经济体制，必须坚持发挥我国社会主义制度的优势、发挥党和政府的积极作用。
教学重难点 1．教学重点：社会主义市场经济体制的基本特征、我国政府科学的宏观调控 更好发挥政府的作用能有效克服市场调节的局限性，也是社会主义市场经济体制优越性的体现。因此，必须在学习市场调节一般规律的基础上明确社会主义市场经济的特殊性，掌握社会主义市场经济体制的基本特征。更好发挥政府的作用，必须理清我国政府具体有哪些经济职能，才能处理好市场与政府 的关系，从而为社会主义市场经济的发展提供科学的宏观调控。 2．教学难点：科学的宏观调控 政府的决策会影响市场微观主体的决策，改变市场主体的预期。具体来说，面对宏观经济的整体发展状况，为了调节社会总需求与社会总供给相平衡，政府最常见的调控政策是财政政策和货币政策。宏观经济政策发挥作用的传递过程涉及专业的经济学知识，离学生的学识水平和生活经验都有比较远的距离，因此要结合实例演示才能增强学生的理解。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 导入 播放学生小记者带领同学们一起进入赣州市博物馆“奋进新时代，书写新荣光——赣南等原中央苏区振兴发展战略实施十周年成就展”展馆，走过时光走廊，看看苏区振兴十年的成就； 引导学生思考：结合视频所学知识及课件上的一幅拼图，从苏区振兴发展这十年，你看到了我国社会主义市场经济体制的基本特征有哪些？ 学生活动 1.观看视频 2.结合内容，思考问题： 分享小组讨论的结论： 坚持党的领导 社会主义制度和市场经济 共同富裕 （4）科学的宏观调控、有效的政府治理
设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 采用视频展示，以“行走的思政课”方式导入课题，带领大家身临其境，走进赣南苏区的十年蝶变品味；
教学环节（二） 师生活动 教师准备视频文件与文字材料如下： 2012年《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》…… 赣州执行西部大开发政策，为赣州招商引资发挥了重要作用，吸引了一批知名企业落户，使赣州成为中部的“西部”、“老区”中的“特区”。…… 十年来，一批重大企业落户，赣南等原中央苏区规模以上工业企业从2011年的2043家增加到目前的5283家，形成6个千亿产业…… 引导学生通过视频及所学知识，分析政府履行的经济职能和发挥的作用。 点拨总结学生讨论的议题结果，突破重点知识。 学生：1.小组讨论，合作探究，围绕视频及所学知识，分析政府关于苏区振兴发展各项政策措施，分别体现政府履行了哪些经济职能？发挥了什么作用？ 2.小组分享讨论成果
设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。 通过丰富的图片、事例让学生从中感受苏区十年砥砺奋进的恢弘诗篇，在这个过程中理解好政府履行的经济职能。
教学环节 （三） 师生活动 提前收集好“六个江西”目标的具体要求，请学生为赣南苏区出谋划策； 展示江西第十五次党代会提出的“六个江西”目标内容； 每个小组的讨论主题不一样，畅所欲言。 学生： 在素材引导中进行措施思考，围绕发展目标，请你为赣南苏区如何落实目标的落地生花，出谋划策（从不同角度、不同主体……选取每个小组中最具代表性的观点代表本组作总结性观点分享）； 2.分享各小组观点。
设计意图 如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。 在层层递进中，此环节设置给了学生更大空间进行课题知识的整合学习，文字信息使用时机恰当。
教学环节 （四） 师生活动 （二）情感升华 1.喜迎党的二十大召开，呈现心愿笑脸拼图，展示美好幸福； 2.播放背景音乐《美丽老家，幸福赣州》，引导学生表达爱党爱国爱家乡之情。 学生活动 1.认真写下自己的祝福、期许； 2.分享自己的所写，展示小我大爱； 3.把心愿卡上的祝福贴在心愿墙，传递勇往向前冲的能量。
设计意图 学以致用，以立体方式升华课堂内容，同时注重课堂内外全方位的数字化融合统一。
板书设计
教学反思 反思请多反思教学重难点用技术环境展示是否得到了优化、教学过程中的技术应用是否符合预期、学生互动是否满足效果、技术应用是否得到创新等问题。 （1）教学前，本课题环节设置完整，知识衔接上还存在不足； （2）教学中，学生的生成性内容很丰富，要继续加强灵活运用的能力，更好地处理课堂形式与内容呈现的关系； （3）教学后，作业反馈情况出乎意料，学生情感表达饱满，逻辑性有待进一步增强。

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