资源简介

活动设计 处事灵活能变通——小学五年级心理辅导课设计
活动理念
在日常学习和生活中，学生可能会因为无法灵活运用思维方法，而在遇到比较复杂的问题时陷入“死胡同”。所以，需要帮助学生打开智慧之门，灵活地解决问题。
本课通过创设“思维训练营”，让学生在各种有趣的思维训练活动中了解逆向思维、发散性思维、创造性思维等思维方式，再通过小组合作迎接终极考验，以更加灵活、更具弹性的方式应对生活中的复杂问题，并引导学生用积极的心态面对学习和生活中的实际问题，具体问题具体分析，探寻出解决问题的合适方法。
活动目标
1. 知识技能目标：通过活动，学习逆向思维、发散性思维、创造性思维，了解解决问题的方法不止一种，大胆尝试，带来意想不到的改变。
2. 过程方法目标：充分认识变通思维的重要性，掌握一定的思维变通方法，在平时的学习和生活中注重思维能力的训练和提升。
3. 情感态度目标：面对棘手的问题时会调整心态，乐观积极地看待问题。
活动重难点
重点：学会多种思维方法，并尝试使用多种思维方法解决实际生活中的难题。
难点：积极乐观地面对复杂的难题， 拓宽思维，勇于尝试，让学习和生活更加顺利。
活动方法
情境创设，讨论。
活动准备
多媒体课件、表情包图片、学习单。
活动对象
五年级学生
活动过程
一、情境导入
师：同学们，欢迎来到思维训练营！想要成功完成训练，获得“思维探索达人勋章”，需要积极参与训练营的每一站活动，并完成挑战。如果挑战失败，不仅无法获得勋章，还要“喜提”老师独家定制的“思维训练大试卷”一张。
师：同学们，此时此刻，你的心情如果用表情包来表达，你会选择哪一个？
学生在学习单上打钩，选择表情包。
生 1：我选择“吐血”这个表情包，因为没想到心理课完不成任务还要做试卷，我太难了！
生 2：我选择“我好方”这个表情包，因为感觉有点压力。
生 3：我选择“Let Me Try”这个表情包，我觉得我可以试试，应该不会很难吧！
生 4：我选择“无所畏惧”这个表情包，面对挑战，完全不怕 !
师：面对未知，每个同学的心态是不一样的，有的同学有点畏惧、有点顾虑， 有的同学满怀期待。接下来，让我们进入思维训练营。
设计意图
通过创设情境“思维训练营”，激发学生的积极性。通过有趣的表情包关注学生当下的情绪，打开学生的心扉，让他们在活动伊始就敢于表达，乐于分享。
二、营地大探索
（一）思维训练营第一站
PPT 出示活动名称“我说动作你反着做”：起立，摸摸头，举左手，左手拍右肩等。
师：这一站，你的成功的秘诀是什么？
生 5：我的反应特别快。
生 6：我总是反着想。
生 7：我听得特别专注。
请学生用不同颜色的粉笔在黑板上写下关键词，如专注、逆向等。
师：刚才的小活动除了考验大家的反应，其实更考验大家逆向思维的能力，我们可以试着从不同的方向，甚至相反的方向思考问题，或许会有新的发现和收获。
（二）思维训练营第二站
PPT 出示活动名称“圆的添加画”。活动规则：（1）在圆这个基本图形上添加笔画，使之变成不同的事物。（2）不互相交流，音乐停，笔就停。
师：你为什么会由一个圆想到这么多？
生 8：我一直努力地思考到底有哪些东西是圆形的。
生 9：我一看到题目就联想到很多东西。
生 10：我经常细心地观察，所以我想得非常快，非常多。
学生上台用不同颜色的粉笔在黑板上写下关键词，如观察、联想、思考等。
师：由一个圆联想到这么多事物，这就是发散性思维。在生活中，一物多用、一题多解等都是发散性思维。
（三）思维训练营第三站
PPT 播放视频《小刺猬的烦恼》：小刺猬因为满身刺，没有同学愿意和他做同桌，也没有朋友愿意拥抱他，他感到很孤单。
师：小刺猬为什么这么难过？我们可以怎么帮他？
生 11：我们可以在小刺猬的刺上装很多彩灯，不仅漂亮， 晚上还可以为小伙伴照明，帮助小伙伴，让他们喜欢上自己。
生 12：我们可以在每一根刺上包裹棉球，这样就不会弄疼其他小动物了。
生 13：我觉得刺不是问题，刺能保护自己，还能保护其他小动物，这是它的优势而不是缺点。
学生上台用不同颜色的粉笔在黑板上写下关键词，如巧妙、换位思考、取长补短等。
师：我们没办法改变小刺猬身上的刺，但我们可以发挥想象力，创造性地用独特、巧妙的方法来解决小刺猬的烦恼。这就是创造性思维的魔力。
PPT 播放视频《有趣的楼梯》：学校通过声、光、电等技术，将楼梯改造成“钢琴楼梯”，有效引导学生上下楼梯靠右行。
设计意图
三个思维训练让学生初步感受逆向思维、发散性思维和创造性思维给生活带来的奇妙改变，引导学生围绕主题积极思考，大胆表达。
三、终极大考验
师：祝贺大家顺利通过前三站的考验，但是，逆向思维、发散性思维和创造性思维这三种思维只是给大家提供了解决问题的基本方法，如何灵活运用这些方法解决复杂问题？来看看思维训练大本营的终极大考验吧！同学们此刻的心情如何？
学生在学习单上圈画出自己选择的表情包。
生 14：我选“OK”这个表情包，我觉得前三站很好玩，接下来的任务肯定也能顺利通过。
生 15：我选“感到压力”这个表情包，终极大考验，一听就不简单，我觉得压力有点大。
PPT 出示活动名称“终极大考验”。活动规则：小组抽取神秘任务，共同合作，讨论不同的解决方法；每位组员都发表自己的意见，由组长汇报。
一号任务：选择问题
小黄同学下周一下午要参加校大队委的竞选，他已经做好了准备。但周日下午他接到书法老师的信息——周一下午他将代表学校参加区书法决赛。他该怎么办？
二号任务：社恐问题
下周日是玲玲爷爷 80 岁寿宴，妈妈让她在寿宴上敬酒，还要上台送祝福语， 这对于“ 社恐星人”玲玲而言真的太难了！她该怎么办？
三号任务：交友问题
小丽的两个好朋友吵架，都不让她和对方玩，她该怎么办呢？
师：四号、五号任务，由大家讨论后写出。每组抽取一个任务展开讨论，各组组长汇报。
师：如果用一个关键词来说说你的收获，是什么？请写在黑板上。
学生板书：两全、取舍、分解小目标、突破自我、求助、自我暗示、鼓励、创造机会、适合等。
PPT 出示评价单。
师：请拿出学习单，评价一下自己在刚才活动中的表现（见表 1）。
设计意图
“终极大考验”在调查的基础上设立了两难选择、交友等典型的学生在生活中会遇到的问题，并在学生的分享中生成两个问题，旨在关注学生实际生活中遇到的困难。通过小组头脑风暴，帮助学生在今后的学习和生活中，灵活变通地运用逆向思维、发散性思维和创造性思维来解决真实问题。
四、结营仪式
师：祝贺同学们顺利完成思维训练营的终极考验，你们赢得了思维探索勋章。思维训练营之旅就要结束了，回顾一下你所选择的表情包，有什么变化吗？
生 16：我一开始选择的是“感到压力”，因为感觉在训练营中会遇到很多挑战，但课堂活动非常有趣，所以后来我选的是“OK”， 我觉得我可以面对挑战。
生 1：我一开始选的是“吐血”，因为觉得如果不成功会收到一张“思维训练卷”，后来我选的是“Let Me Try”，因为面对挑战，我想试一试，我觉得没什么好怕的。
师：生活不是训练，也不是游戏，我们会遇到许多难题和困扰，但办法总比困难多，我们要抱着“Let Me Try”“OK 没问题”的心态，当拥有积极心态时，我们就无所畏惧了。
师：生活如果是道选择题，那么它的答案可不仅仅只有 ABCD ！把每一次遇到的难题当成一个挑战，相信你一定能找到更多的、更好的、更适合自己的方法，灵活变通地应对这些小挑战。
师：每个人都赢得了思维探索勋章，那这份思维训练大试卷可怎么办呢？
生 17：老师，我想要这份大试卷，我想挑战一下。
生 18：老师，我很好奇这里面会有哪些题，可以给我一份吗？
设计意图
思维探索勋章激励学生敢于直面问题，积极思考，灵活变通地解决问题。同时，通过表情包的选择回顾，帮助学生感悟在面对未知时，拥有积极心态有助于灵活变通地解决问题。
活动反思
本节课通过创设情境“思维训练营”，激发学生的兴趣，让学生在一个个有趣新颖的小活动中初步体验逆向思维、发散性思维、创造性思维；通过小组合作的形式发起终极大挑战，帮助学生运用课上所学，灵活地应对复杂情境；最后，让学生用活动评价单及时评价自己的表现。
在整个课堂中，教师关注学生的内在感受，通过让学生一次又一次地选取表情包，分享自己当下的情绪体验；不断引导学生用积极的心态完成挑战。注重课堂生成，让学生在黑板上即时书写下自己的解决方法，使学生学有所获。

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