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《神奇的一分钟》微班会设计
背景分析
近期一次班级小测中，我发现同学们有所松懈了。经调查，我发现班上大部分学生喜欢“临急抱佛脚”，没有合理安排时间进行复习。因此，我设计了这节微班会，引导学生意识到利用闲暇每一分钟的重要性！
设计理念
建构主义认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。面对班级出现的没有好好利用时间的现象，在这节微班会上，我利用三个体验活动，让同学们在游戏中学会珍惜时间，学会利用时间。
教育目标
通过“猜猜一分钟”、“挑战一分钟”、“打卡一分钟”三个体验活动，引导学生意识到要好好利用闲暇的每一分钟。
课前准备
软件：老师提前准备相关课件、视频。
硬件：老师提前准备黄豆、筷子、碗、杯子、沙漏、学生提前准备眼罩。
活动过程
一 、热身阶段：猜猜“一分钟”
1.视频导入
师：同学们，今天我们班会课的主题是（《神奇的一分钟》）。一分钟究竟有多神奇呢，让我们一起来见证吧！
（学生观看视频）
2.引出主题
师：请一位同学分享一下你的观后感？
（学生分享体会）
师：对呀！平常不起眼的一分钟，却有如此神奇的力量，创造了中国无数个可能。这节微班会，就让我们重新认识“一分钟”。
【设计意图】
通过视频，引导学生直观感受“一分钟”的神奇力量：一分钟虽然非常短暂，但却创造了中国无数个可能。
二、体验阶段：挑战“一分钟”
1.活动体验一：《猜猜“一分钟”》
师：曾老师带来了游戏《猜猜“一分钟”》。请一位同学来读读游戏规则。（学生朗读游戏规则，并进行游戏体验，老师找到猜得最准的学生。）
师：我刚才发现，这位同学是在一分钟刚到就坐下了。请问你是怎么做到的？
（学生分享经验）
师：对呀，也就是要有时间观念，对吗？请把你的体会写在黑板第一条横线上。（学生板书“有时间观念”）
师：这一分钟给你什么感觉？
生：漫长
师：平时有发现吗？
生：没有
师：恭喜你，这是你对时间的全新认识！
【设计意图】
通过游戏《猜猜“一分钟”》，引导学生明白要有时间的观念。
2.活动体验二：《一分钟夹黄豆》
师：下面，让老师继续带领大家深入了解“一分钟”。老师带来了另一个游戏《一分钟夹黄豆》。每人一碗黄豆，用筷子将黄豆夹到杯子里。黄豆不得洒落桌上或者地上，如洒落的请重新再夹。好，开始试试吧。
（教师创设一个随意的活动环境，学生试着第一次夹黄豆）
师：与刚才的游戏相比，这一分钟有什么不一样？
生：这一分钟变得很短暂。
师：你夹得多不多？
生：不太多
师：不多是为什么？遇到什么困难？
生：有事情做，一分钟可以变得有效起来/漫无目的地夹，颗数就不太多/没有方法的话，也是夹得不快。
师：因为同学们都不知道曾老师在计时，也没有目标，所以也夹得结果不尽如人意。不知道大家是否还记得《与时间赛跑》这篇文章，文章的主人公经常奔跑，以此与时间来比赛。下面啊，我们也和“一分钟”来个竞赛，怎么样？现在请出我们的竞争对手“一分钟”沙漏。这一次，当老师说“开始”，各位要将沙漏倒放计时，与“一分钟”来个正面交锋！有信心比第一次要好吗？请先写上你的预期目标吧！预备，开始！
（教师创设一个紧张的情景，学生拿出“一分钟沙漏”，面对沙漏，第二次夹黄豆）
师：我想访问一下同学，请问这次你夹了多少颗，有进步吗？为什么？
（学生回答问题）
师：也就是你有了目标，更加投入，以及有了方法。对吗？把你的感受板书在黑板的横线上，一条横线一个感受。谢谢！
（教师提问几个学生，引导学生把体会板书在黑板上）
【设计意图】
通过组织学生玩了两次《一分钟夹黄豆》的游戏，对比“第一次没有时间意识地玩”和“第二次有时间意识地玩”两者产生的截然不同的结果，引导学生总结明白：哪怕是一分钟的游戏，都要有目标、有方法、有耐心等等。
三、结束阶段：打卡“一分钟”
1.找出生活中的闲暇时间。
师：（走到板书前面）对呀，原来我们有意识、有目的、有方法地把握了一分钟，会带来看得见的进步吧！其实，当我遇到我们能够把握的一分钟时，我们真是要马上抓住，不让它们白白流失呀！那在我们的生活中，有哪些一分钟是我们可以利用上的呢？并且用来做什么？
师：（投影出示例子）举个例子，这是小明写好的“一分钟打卡”，请看大屏幕。他认为每天可以抽出一分钟背单词、一分钟跳绳、一分钟记错题。那么你呢？去哪个根据自己的实际情况填写。
2.学生填写表格，小组分享。
师：请同学分享一下你的计划。
（学生分享每天的“一分钟计划”）
【设计意图】
通过填写表格《卡“一分钟”打卡》，引导学生将上面两个活动的体验引向自己的实际情况中来，从而意识到要好好利用闲暇的每一分钟。
3.布置作业，总结板书
师：小明是这样用这个打卡表格的。当他在周一完成了三个“一分钟”的计划，他会在表格上面打上一个“√”。当这个表格中的空白处都填满了勾，证明你越来越会利用一分钟，做更多的事情了。这将是这节微班会之后，曾老师布置给大家的作业。明白了吗？
师：（走到板书前）这节课，我们感受到了原来一分钟可以做这么多的事情，如果我们有时间观念、有目标、有计划等等，一分钟会变得“神奇”而有力量！最后，老师要送一句话给大家——将来的你，一定会感激现在珍惜“每一分钟”的自己！这节课上到这里，下课！
【设计意图】
通过布置“打卡”作业，将这节微班会延伸到课外，以达到“引导学生好好利用闲暇的每一分钟”的教育目标。

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