资源简介

(共32张PPT)
其多列
第三单元 快乐的一天
（人音版）一年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和表达的意境
艺术表现
(二)艺术表现
能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪
创意实践
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
文化理解
（四）文化理解
通过学习民族音乐，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
新课导入
02
中国有多少个少数民族吗？
新课导入
02
说一说
民族有哪些习俗？
新课导入
02
你们想不想去少数民族
去旅游呢？
新课导入
02
云南哈尼族民歌
《其多列》
新知讲解
03
你们知道云南哈尼族民族吗？
新知讲解
03
图片欣赏
新知讲解
03
哈尼族是我国的少数民族之一。
哈尼族主要分布在云南省西南部西侧。
哈尼族有自己的语言一一哈尼语,属汉藏语系藏缅语族彝语支,没有文字。千百年来,哈尼族人民为开拓祖国边疆山区不断进行辛勤劳动,辟梯田种稻谷,掘坡地埴茶林。红河西岸哀牢山麓遍布梯田,高望数百级,从河谷到山巅,宛如天梯,宏伟壮义,他们在梯田养鱼,成为鱼米之乡。
下面聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
03
歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。
这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
新知讲解
03
下面朗诵歌词





新知讲解
03
你们知道“其多列”是什么意思？
“其多列”是快快来的意思。
新知讲解
03
这节课我们认识两个音符，它们分别是四分音符和八分音符。

X XX

新知讲解
03
歌曲为大调式，四二拍，由两个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
03
大家观察第一乐句有相同的地方吗？
新知讲解
03
第一乐句的前两小节完全相同，请再次演唱
新知讲解
03
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
03
大家观察第二乐句有相同的地方吗？
新知讲解
03
第一乐句的后两小节完全相同，请再次演唱
新知讲解
03
完整演唱
新知讲解
03
下面跟琴演唱第二段歌词
新知讲解
03
下面跟琴演唱第三段歌词
新知讲解
03
下面跟音频演唱
新知讲解
03
接下来我们加入拍手
新知讲解
03
接下来我们加入跺脚
课堂拓展
04
下面上台边唱歌边做声势动作
课堂评价
05
下面请同学们欣赏视频
课堂评价
05
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
06
《其多列》
1=F 2/4
稍快
云南哈尼族民歌
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课《其多列》
【教材分析】
《其多列》是人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课唱歌课。歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,是拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和表达的意境
(二)艺术表现
能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学习民族音乐，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗？
预设：回答问题
教师：谁能举个例子说一说你都了解这个民族有哪些习俗？
预设：回答问题
教师：你们想不想去少数民族去旅游呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲是云南哈尼族民歌，它的名字《其多列》，书写板书《其多列》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：你们知道聆云南哈尼族民歌吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：哈尼族是我国的少数民族之一。哈尼族主要分布在云南省西南部西侧。哈尼族有自己的语言一一哈尼语,属汉藏语系藏缅语族彝语支,没有文字。千百年来,哈尼族人民为开拓祖国边疆山区不断进行辛勤劳动,辟梯田种稻谷,掘坡地埴茶林。红河西岸哀牢山麓遍布梯田,高望数百级,从河谷到山巅,宛如天梯,宏伟壮义,他们在梯田养鱼,成为鱼米之乡。下面聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：你们知道“其多列”是什么意思？
预设：回答问题
教师：“其多列”是快快来的意思，这节课我们认识两个音符，它们分别是四分音符和八分音符
歌曲为大调式，四二拍，由两个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：大家观察第一乐句有相同的地方吗？
预设：回答问题
教师：第一乐句的前两小节完全相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：大家观察第二乐句有相同的地方吗？
预设：回答问题
教师：第一乐句的后两小节完全相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们完整的演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：接下来我们加入拍手
预设：表现音乐
教师：接下来我们加入跺脚
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《其多列》
1=F 2/4 稍快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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