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二、手机变奏曲（第二课时） 教案
教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。
教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法;
教学重难点：学生能够正确地使用手机。
教学过程：
一、新课导入
随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地———-校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势.对于中小学生使用手机的现象,你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？
二、分组辩论
出示一张调查表：
中小学生使用手机情况调查
采访对象 被访人数 使用手机人数 占总被访人数的百分
中学生
小学生
教师：请同学们将调查表上的数据填写完整。接下来，我们将分成两组，一组赞成中小学生使用手机，一组反对中小学生使用手机。请各组派出一名代表，就你们所选择的立场进行陈述。
学生可以自由选择加入赞成或反对的分组，并派出代表发表观点。
赞成学生使用手机的人认为：
代表发言1：作为一名赞成学生使用手机的人，我认为手机作为现代科技的产物，具有多重功能。在学习方面，手机可以作为信息检索工具，帮助我们快速获取知识。此外，一些学习应用程序可以提供个性化的学习资源和辅助学习功能，帮助我们更好地理解和掌握知识。同时，手机也可以帮助我们与家长和同学保持联系，提供紧急情况下的安全保障。
反对学生使用手机的人认为：
代表发言2：作为一名反对学生使用手机的人，我认为中小学生使用手机存在一些问题。首先，手机使用会分散学生的注意力，使他们难以专注于课堂和学习。其次，手机上的社交媒体和游戏等应用容易让学生沉迷其中，影响学习效果和学习时间的合理安排。此外，过度使用手机还可能导致眼睛疲劳、姿势不良等健康问题。
三、采访
采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。
教师：现在，我们将进行一次采访，了解更多同学对于中小学生使用手机的看法。请记住，在采访过程中要保持礼貌和真诚，注意提问的技巧。首先，我们要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。
教师可以模拟一次采访过程，示范给学生。
学生A：同学，你对中小学生使用手机有什么看法吗？
学生B：我认为中小学生使用手机还是可以的，因为它可以帮助我们查找资料和学习。
学生A：你觉得手机在学习方面有什么具体的作用呢？
学生B：手机可以通过搜索引擎帮助我们查找各种资料，而且还有一些学习应用可以提供辅助学习的功能，比如背单词和做习题四、交流
教师：非常好，谢谢你的分享。在采访过程中，你有没有收获到一些有趣的观点或者新的想法？
学生A：我采访的同学提到了手机在学习方面的作用，这让我意识到手机确实可以成为学习的辅助工具，帮助我们更高效地获取知识。
学生B：我采访的同学提到了手机使用可能会分散注意力和沉迷于社交媒体的问题，这让我反思了一下，确实手机的使用可能会对学习造成一些负面影响。
教师：非常棒！通过采访，你们不仅了解了不同人对中小学生使用手机的看法，还能够从中得到一些新的观点和启发。这对我们进行辩论和形成自己的观点非常有帮助。
四、交流
说说你采访的收获。

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