资源简介

我读书，我快乐 初中主题活动设计方案
学段初中
组织形式
班会、集体朗读、个人朗读、讨论、推荐好书
利用地域资源
在学校班级内的图书角，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限 的乐趣！从而使更多的学生爱看书。
活动题目
我读书，我快乐
背景分析
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。
教育目标
1.通过班课,让学生明确读书的意义。
2.让学生有选择地读书、看有价值、有意义的书。
3.引导学生学习书中人物的精神与品格，陶冶情操、滋润心灵，祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
教学重难点
1.通过班课,让学生明确读书的意义。
2.让学生有选择地读书、看有价值、有意义的书。
3.引导学生学习书中人物的精神与品格，陶冶情操、滋润心灵，祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
活动准备
1.搜集读书名言，讲述名言内容，联系实际说出自己的想法。
2.读图书角的书籍，找出自己喜欢的人物，和同学谈自己的想法。
3.集体阅读，个体朗读，演讲等。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：让学生收集自己喜欢的名人名言，做成卡片，自己喜欢的可以绘上自己认为符合的画面。
设计意图：让学生亲自查找，在文字中找到形象，用自己的理解画出写出自己喜欢的名言。在查找过程中丰富自己的知识，在动手的过程中体会文字的意义。
环节二：利用慈弘图书角，调动学生的读书兴趣。在借阅的过程中，完成读书笔记，手抄报，讲故事，朗读等有利的阅读的活动，提升学生的动手能力，养成读书的好习惯。
1.书读百遍，其义自见。
2.光阴给我们经验，读书给我们知识。
3.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
4.理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
5.书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
6.世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
7.年轻人读书就像迎着朝阳走路。
8.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
设计意图：通过阅读让同学们明白书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师 和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。在读书中活动锻炼自己的能力，让同学们在读书中提升自己。
环节三：举行演讲，讲故事活动，让学生能够在阅读中真正体会书的意义，通过朗诵陶冶情操，锻炼能力。
设计意图：每一种阅读，都会有自己的心得；每一次朗读，都会读出自己的风采；每一次登台，都是对自己的挑战，书是我们体会先贤思想的载体，书可以为我们打开知识的大门。阅读会让我们更快乐!
活动后延伸教育活动
阅读后，每一位同学找一本好书，写一份感悟。评选读书优秀者。以此促进学生读书的积极性。
活动反思
课堂上，学生体验后共鸣充分，异常活跃，精彩语言不断，非常感人。有的学生骄傲的告诉我，他可以勇敢在大家面前，说出自己对书中人物的理解并且得到大家的认可，他很高兴。也有的同学说他第一次站在讲台上朗读，他很激动。
当然由于时间的关系，有很多人没有展现自我，以后这样的班会会多开。我愿每位参与活动的同学都能感受到阅读对生命的可贵，对生活的美好，都能够从书中得到真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣津，如果在我们的心中培植一种读书的渴望，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。让我们用用阅读打开生活的大门。

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