资源简介

小学六年级班会活动课《相信自己》
相/信/自/己
自信，是对自已能力的充分估量。
自信，是一种来自心底的无形力量。
有了自信，我们就没有跨不过的难关。
有了自信，我们就没有越不过的沟梁。
【设计思想】
自信是自我意识的一部分，是在自己与他人的比较中逐渐形成的，它来源于对自己和他人的评价与认识。
小学六年级的学生，正处在由小学到中学过渡的阶段，一方面，他们觉得自己已经长大了，有能力做很多事情了，但同时，他们在很多事情上还需要依靠家人和老师，这样就会长成自卑的心理。另一方面，这个年龄段的学生基本是独生子女，家庭的溺爱与关注使他们有过高的自信，有时甚至是盲目自大，但同时，他们又很敏感，所以又很容易产生自卑心理。
【活动目标】
１.使学生认识到自信的重要性，引导学生了解自己的优点，增强自信。
２.学习自我激励的方法，遇到困难时，使自己有一个良好的精神状态，去面对学习和生活的挑战。
教学重难点
１.使学生认识到自信的重要性，引导学生了解自己的优点，增强自信。
２.学习自我激励的方法，遇到困难时，使自己有一个良好的精神状态，去面对学习和生活的挑战。
【活动过程】
一、 活动导入
1.同学们好，今天我们上一节心理活动课。谁来介绍一下自己的优点。
2.有部分同学主动发言，其他同学为什么不主动介绍自己呢，下面我们玩一个“大风吹”的游戏。
3.请听游戏规则：老师说大风吹，吹什么，吹…如果你认为我描述的是你，就请你立刻站起来。
我很帅气或我很漂亮
我很聪明
老师很喜欢我
我很有天分
我多才多艺
我的作文写得很好
我很讲卫生
我有很多朋友
4.通过刚才的游戏发现有的同学认为我描述的不是你，觉得自己这也不行，那也不好，这是怎么回事呢？
5.引出《相信自己》的主题。
二、面对面了解自信的样子。
1.全体起立跟我学三个动作：请你认真地看着我，请将你的头歪向一边，请将你的头低下，看着自己的脚或地下。
2.两个同学面对面坐好。一个同学分别用这三个动作对你对面的同学说一句话：我想做一名优秀的学生。
3.指导学生分享感受，引导学生感悟正视对方的眼睛说话，可以提高自信。
师：当你对面的同学用三种不同的动作来表述他同一个想法或愿望时，你觉得哪种可信度最高，更值得你的期待，为什么？
生1：因为对方是看着我说的，很认真，因此我能相信他。
生2：因为对方都不看着我，所以我不相信他能成为优秀的学生。
生3：看着对方的眼睛说话，能显出自己的自信心。
三、回忆成功，获取信心。
回顾曾经的成功经历，可以从中找到信心。 我们可以有意识地回忆自己成功的学习和生活经验，它可以是大型考试，也可以是生活中的小成功，只要能给你带来成功的感觉就行。
生1：分享第一次煎鸡蛋成功的经历。
生2：分享数学课上解出了难题。
生3：分享曾经得过一张奖状。
四、我可以，我能行
假如自己的手掌就是一面镜子，大声说出想对自己说的话，记住要有力的，充满自信地说出来。
五、 活动总结
1.关注自己的优点
2.积极的自我暗示
3.树立自信的外部形象
4.回忆成功
5.想象成功
6.尽量依靠自己
7.相信自己
六、心灵寄语：很多事情不是你做不到，而是你以为你做不到。 喜欢自己，才有前行的勇气相信自己，才能击败恐惧不要太在意别人怎么看你别人如何看你最终取决于你自己如何看待自己世界如何对你最终取决于你自己如何对待自己？相信自己，一切皆有可能!
教学反思：
1.本节课以活动为载体，引导学生体验自信，感受到自信的伟大力量；学生回忆成功、想象成功，积极地自我暗示，大声说出想对自己说的话。从中真正感受到自信的快乐及其重要性，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。
2.赏识学生，坚持以学生为主体的理念。这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，多用 “真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
人生路上，有平坦，有坎坷。
成长途中，有欢乐，有忧愁。
拥有自信，我将赢得胜利。
拥有自信，我将创造奇迹。
拥有自信，我将超越极限。
拥有自信，我将超越自我。

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