资源简介

选择性必修 1 第二单元
《世界多极化》单元教学设计
一、单元教学设计说明
本单元以习近平外交思想为指导， 阐述当今世界的多极化趋势， 解析和平与 发展的时代主题， 讲述中国特色大国外交， 帮助学生全面理解和深刻把握中国与 世界发展大势， 引导学生认识到新时代中国特色大国外交坚持以习近平外交思想 为指导， 以实现中华民族伟大复兴为使命， 以维护世界和平、促进共同发展为宗 旨，推动构建人类命运共同体， 进而拓展学生参与新时代中国特色大国外交的国 际视野和能力。本单元教学设计贯彻活动型课程理念， 通过学生课前活动、搜集 材料， 课内情境表演、合作探究， 引导学生立足中国国情， 结合国内外时政热点， 增强对我国外交政策和长远目标的政治认同， 在思辨中培养科学精神， 充分体现
学生的主体性，释放学习积极性，落实立德树人任务。
二、单元教学内容分析
1. 本单元的地位与价值
选择性必修一主要讲述当代国际政治与经济。本单元主要讲述习近平外交思 想与当今世界多极化趋势、和平与发展的时代主题，中国特色大国外交、人类命
运共同体等问题。
当今世界正处于大发展大变革时期，国家间的相互联系相互依赖更加紧密。 世界要和平， 人民要合作， 国家要发展， 社会要进步， 都需要打破障碍， 实现时 代主题。当今世界， 霸权主义和强权政治依然存在， 顺应世界多极化的趋势推动 国际关系民主化， 推动国际政治经济新秩序的建立， 具有着非常重要的意义。作 为最大的发展中国家， 我国正承担越来越重要的国际责任， 为世界做出了越来越 大的贡献， 国际影响力也越来越大。发展中国特色社会主义事业需要良好的国际 环境， 世界的发展繁荣也越来越需要中国智慧和中国方案。因此， 学好本单元具
有着重要的时代价值。
2. 本单元的内容结构
本单元围绕世界多极化的发展趋势以及和平与发展的时代主题， 阐释世界多 极化的日趋发展， 阐释当今世界促进和平与发展的因素， 剖析和平与发展的主要 障碍， 强调国际关系民主化已成为不可阻挡的时代潮流。本单元分为三课， 第三 课讲述世界多极化趋势的大背景和明确国际关系的主要影响因素。第四课强调了 当今时代的主题以及我国面对的挑战。第五课立足我国实际情况， 让学生认识我 国外交政策的历史发展过程和全面理解我国当前的外交政策和长远目标。学习这 些内容， 旨在引导学生深入理解习近平外交思想， 科学认识世界发展趋势、和平 与发展的时代主题、中国特色大国外交等有关问题及其内在联系， 加深对中国外
交政策的理解，拓展国际视野，更好地参与中国特色大国外交的具体实践。
本单元包括三课内容。
第三课为多极化趋势。世界正在走向多极化， 是当今国际形势的一个突出特 点。无论是在政治还是经济领域，多极化趋势都在快速发展。“极 ”是世界上总 要的政治经济力量。当前，发展中国家和新兴国家都在发展， 国际格局也在发生 深刻变化。本课在这一背景下，重点讲述了世界多极化的背景、原因和表现；讲
述了国际关系的形式及影响因素。
第四课为和平与发展。和平问题和发展问题是全球性战略问题， 也是当今时 代的主题。国家的发展， 世界的繁荣都需要持久和平的国际环境。本课主要阐述 了促进和平发展的因素及影响和平与发展问题的主要障碍；强调了国际关系民主
化是不可阻挡的时代潮流，阐明了中国的立场和主张。
第五课为中国的外交。我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主 的和平外交政策。本课主要讲述了我国外交政策的形成和发展， 介绍了中国特色 大国外交，阐述了习近平外交思想的核心要义；明确了人类命运共同体的内涵，
阐述了中国坚持对外开放的基本国策。
三、单元学习目标
1. 单元教育教学目标
第一，简述世界多极化的发展过程；理解世界多极化深入发展是当今国际形 势的一个突出特点， 理解世界多极化格局对和平与发展及国际关系民主化的积极 作用。关注我国为世界多极化深入发展作出的贡献， 理解并认同我国的外交方针 政策。理解国际关系的决定因素， 能够阐述当今国际竞争的实质。结合中美关系
等实例分析国家利益与国家实力对国际关系的影响。理解维护国家利益是主权国
家对外活动的出发点和落脚点。结合我国处理外交关系的立场和态度， 理解我国
的国家利益，懂得我国坚定地维护本国国家利益的原因和措施。
第二， 知道和平与发展问题的内容， 理解和平与发展问题对于国际关系发展 的重要意义。结合近期国际时事热点和重大事件， 感悟当今时代的主题， 分析促 进和平与发展的因素。了解中国对世界和平与发展做出的贡献，增强制度自信。 理解霸权主义和强权政治对世界和平与发展造成的严重危害。理解国际关系民主 化的内涵， 明确其重要意义。理解国际关系民主化顺应时代潮流， 需要各国共同
努力。
第三， 知道我国外交政策的发展历程。理解我国奉行独立自主的和平外交政 策的原因。明确我国外交政策的基本立场、宗旨、目标和基本准则， 明确中国坚 持走和平发展之路。明确习近平外交思想的核心理念和和核心要义及重要意义。 理解人类命运共同体思想的产生发展及丰富内涵。结合中国为构建人类命运共同 体所进行的生动实践， 理解中国发展更高层次开放型经济的意义。感受我国在国
际舞台上地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
2. 单元课程目标
（1）政治认同
通过本单元的学习， 要使全体学生理解并认同我国的外交方针政策， 深入理 解我国当前以经济建设为中心， 大力推进科技创新的重大意义， 认可我国的国际 影响力、感召力和塑造力。感受我国取得的重大外交成就， 激励学生为祖国谱写
外交新篇章做出贡献。
青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱、价值追求和道德准则； 发展政治认同素养， 才能牢固树立中国特色社会主义理想信念， 成为社会主义合
格建设者和可靠接班人。
（2）科学精神
结合国际时事热点和重大事件， 使学生感悟当今时代的主题， 学会剖析促进 和影响和平与发展的因素。明确习近平外交思想的科学内涵和意义。培养学生的 科学精神， 有助于他们形成正确价值取向和道德定力， 提高辩证思维能力， 立足
基本国情、拓展国际视野，在实践创新中增长才干。
（3）公共参与
关注中国在国际舞台上的外交实践， 理解中国开展公共外交， 塑造外交形象
的意义。树立积极参加实践， 树立报效祖国， 为世界的和平与发展做贡献的信念。
四、单元教学思路
1、教学整体规划
本单元主要以当前深刻的时代背景为依托，最终落脚点在我国的外交政策
上。因此，可以将教学内容划分为三个主题：
第一个主题是世界多极化的形成与发展。这个主题下由两部分组成：明晰世 界主要国家与力量， 认识国际关系。从而更加明确中国是世界多极化的坚定支持 者和积极推动者， 一直以来都坚定地维护自身国家利益兼顾他国合理关切。通过 认识和理解世界多极化趋势， 认识到世界多极化是多种力量相互依存又相互制约 的，并更好地把握国际竞争的实质，明确中国在国际关系中的立场和发展方向。 同时又要看到世界多极化趋势复杂的发展过程以及在处理国际关系中遇到的国 家利益的冲突， 为学习下一框题， 理解当今时代的主题和国际关系民主化提供前
提。
第二个主题是和平与发展的时代主题。要让学生从两个方面理解和平与发展 的时代主题， 既要看到促进和平与发展的因素， 还要理解和平和发展的主要障碍， 进而之道推动国际关系民主化的重要意义。基于第一个主题， 学生可以进一步认 识到要顺应世界多极化的趋势， 顺应和平与发展的时代潮流， 就需要各国通过对 话协商解决国际争端， 推动更加公正合理的国际新秩序的建立。各国都应该是平 等的、各国的事由各国政府和人民决定， 国际的事应该由各国政府和人民平等协
商。
第三个主题是中国外交政策的形成与发展。要求学生在当前背景下， 深刻把 握新时代中国和世界发展大势， 理解习近平外交思想是我国对外工作的根本遵循 和行动指南。中国为世界所提供的中国方案， 构建人类命运共同体的的倡议， 符 合世界发展潮流， 有利于建立合作共赢的新型国家关系， 必将为世界发展做出卓
越的贡献。
2、单元教学方法
思想政治课程要培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心 素养， 需要以课程标准和教材为依据， 构建活动型学科课程。在进行本单元教学
时，我们将做到贯穿主线、结合当前时政热点、讲清重要知识点。
（1）寻找恰当的材料，精心设计问题，开展案例式教学
本单元内容与实际紧密相连，素材丰富，时代性强，易于抓住学生的兴趣点。 在教学中， 根据大国关系的时事背景， 选取典型案例， 比如以中美关系为例， 引
导学生将课本中的重要知识点与案例事实相结合。
（2）围绕议题精心开展活动设计，开展活动型教学
围绕议题精心开展活动设计，包括创设学生思考问题的情境、启发学生运
用资料的方法、引导学生总结探究的策略，并为学生提供表达和解释的机会。
我们在活动设计中一是需要反映本课的核心内容， 能够有效实现教学内容的 活动话， 二是能够在学生参与活动的过程中， 达成教学目标。三是必须紧紧抓住
培育思想政治学科核心素养为主导。
（3）创设丰富的具体情境，使教学课堂理论与实践相结合
要理直气壮开好思政课， 落实立德树人的根本任务。创设情境可以提升思想 政治课的实效性， 完成思想政治课的价值引领作用。我们基于教学内容， 设置有 效情境。 一是通过模拟情境， 角色转换， 提高学生求知兴趣。二是设置丰富的问 题情境承载要突破的重点和难点， 引发学生对理论性内容的探索的动力， 将教学
课堂与社会大课堂相连接。
（4）结合教学内容，灵活运用议题式教学法
议题式教学既要体现活动要求又要承载教学内容，要具有开放性、引领性。 在本单元中还要兼具时代性。要全面涵盖知识点， 还要突出重点和难点， 并且还
要有德育目标的指向性。
在本单元中， 我们在每一课时都设置了主议题， 并根据教学内容划分若干分 议题。并针对议题设置情境和探究问题。采取集体讨论、合作探究、角色扮演、
代表发言等方式，达到教学目的。
五、单元教学活动
单元课题：世界多极化
教学环节 （议题） 教师活动 学生活动 活动目标
第一课时 3.1 议题：世 界多极化 的发展 议题 1：从复杂的俄乌冲 突中看世界多极化 针对“俄乌冲突为 何陷入僵局 ”展开 讨论， 了解当今世 界处于多极化的 趋势， 针对活动探 究一设置的问题， 从课本中提炼世 界多极化的影响 和挑战。 激发学生关心时 政的热情， 培养学 生提炼信息的能 力
议题 2：从复杂的俄乌冲 突中看“多极”力量 针对“俄乌冲突背 后的大国博弈 ”， 分析当今世界大 国的影响力。针对 “ 中国是否为发 达国家”的问题， 分 A、B 组展开讨 论，清醒地认识到 中国仍是世界上 最大的发展中国 家，并为世界贡献 了中国智慧、中国 方案和中国力量。 通过对当今世界 热点时政的深入 讨论， 增强学生理 性思考、分析问题 的能力， 树立科学 精神。通过中美对 比和视频烘托， 增 强学生的政治认 同。
第二课时 3.2 主议题： 中国的处 世之道 议题 1：百般红紫斗芳菲 （形 式 多 样 的 国 际 关 系） 教师展示问题情 境，学生根据预习 内容梳理相关知 识点 增强学生分析、解 决问题的能力。
议题 2：狭路相逢勇者胜 （说说中美关系热点问 题） 学生模拟外交部 例行记者会， 扮演 外交部发言人及 提问记者， 了解当 前真实中美关系 热点。通过师生交 流 、学生总结发 言，理解影响国际 关系的主要因素。 并通过合作讨论 探究， 共同理解中 国坚定地维护我 国的国家利益。 通过模拟课堂活 动，激发学生的学 习兴趣， 在学习中 产生强烈的情感 共鸣， 使学生直接 参与到教学活动 中来， 增强政治认 同 ，培育学科素 养； 培养学生合作探 究 、 自主学习能 力。
议题 3：达则兼济天下 通过观看视频， 集 体诗朗诵， 感受我 国的发展进步与 国家实力， 体会中 国是一个负责任 的大国。 通过生动的视频 及热情的朗诵， 激 发学生热情， 增强 学生情感体验， 达 到情感的升华。
第三课时 4.1 议题：把 握当今时 代主题， 共创人类 美好未来 议题 1：时代之问， 波诡 云谲探主题 通过观看视频《世 界怎么了 》，结合 导学案预习、合作 探究， 展示、完善 议学成果， 理解和 平与发展是当今 时代的主题。 播放视频让学生 直观感受国际局 势风云变幻， 激发 学生学习热情。培 养学生全面看问 题的辩证思维能 力和科学精神。
议题 2：时代之思， 洞察 全局明关系 通过完成《叙利亚 之殇》议学任务， 理解和平与发展 的关系。播放视频 《中国速度》，进 一步体会和平是 发展的前提。学生 展示《中国贡献》， 深切感受中国作 为一个负责任大 国的能力与担当， 同时明确和平问 题与发展问题依 然存在。 对比战争的毁灭 性打击和我国和 平环境取得的巨 大发展成就， 更加 珍视和平局面， 增 强教学效果。 通过收集、展示中 国对世界和平与 发展所做的贡献， 增强学生的参与 感、获得感， 有利 于培养公共参与 意识。增强民族自 豪感、自信心。 承上启下。
议题 3：时代之声， 解码 制因勇担当 通过合作探究完 成议学任务， 在师 生交流中完善议 学成果， 理解促进 和平与发展的因 素，即进一步巩固 世界和平与发展 的措施。观看视频 《中国方案》， 明 确维护世界持久 和平与发展需要 世界各国人民共 同努力。 培养学生用联系 的观点看问题， 提 高分析问题、解决 问题的能力。播放 党的二十大报告 视频节选， 培养学 生关心时政、与时 俱进的综合素养。 同时增强学生对 中国作为一个负 责任的大国政治 认同。
第四课时 4.2 主议题： 应 对 全 球 性 问题 促 进 和 平 与 发展 议题 1：透视全球挑战 影响世界和平与发展 学生观看视频， 小 组讨论当今世界 存在哪些全球性 问题和挑战 通过观看视频， 结 合课前预习， 充分 发挥学生的主体 作用，小组讨论， 展示学习成果， 深 刻理解影响和平 与发展的主要障 碍，提高学生的分 析引导学生主动
议题 2：贡献中国方案 促进世界和平与发展 引导学生深层次 思考， 针对和平与 发展的主要障碍， 小组讨论你认为 如何促进世界和 平与发展？ 参与深层次的思 考和探究， 激发学 生内在的学习动 机，保持持久的学 习注意力， 提高学 生的学科素养和 能力。 通过设置模拟国
通过模拟国际会 议，深刻领会国际 关系民主化 际会议的活动， 引 导学生关注社会 热点， 提高公共参 与意识， 同时理解 中国为促进国际 关系民主化所作 出的贡献和努力。 和归纳能力
第五课时 5.1 主议题: 中 国 外 交 政 策 的 形 成 与 发 展 议题 1 独立自主，斩棘前行 （外交政策发展历程： 确立、成熟、创新） 1.观看视频《外交 风云》，提高学生 分析问题能力。 分析外交政策是 什么及决定因素。 2.小组成果展示， 增强学生合作探 究问题的能力。 搜集资料， 展示外 交政策的基本内 容。 结合我国外交政 策的发展历程， 理 解独立 自主 的和 平外交政策。 遵循对外关系的 基本准则， 坚定维 护国家利益和国 际公平正义。 培养学生的分析 和解决问题能力。
议题 2 大国风范，独特魅力 （习近平外交思想； 中国特色大国外交） 1. 观 看 《 中 国 “ 首席外交官 ” 的 2021》，结合书 本谈谈你对平外交思想的理 解 ？ (从 核 心 要 义、核心理念和意 义三方面分组讨 论) 2. 中国特色大国 通过了解新时代 中国外交实践， 领 会习近平外交思 想的内涵和意义。 全面推进中国特 色大国外交， 积极 推动构建人类命 运共同体， 维护世 界和平、促进共同 发展。
外交 中国是维护世界 和平与稳定的积 极因素和坚定力 量，是促进世界经 济发展的重要力 量。思考：假如你 是走向世界的中 国外交使者， 你会 做什么呢？ 培养学生的政治 认同、科学精神、 公共参与等核心 素养， 增强学生参 与政治生活的主 人翁意识。
第六课时 5.2 主议题： 构 建 人 类 命 运 共 同 体 议题 1 中国智慧：时代孕育思想 ——人类命运共同体的 提出 观看视频“世界怎 么了 ，我们怎么 办 ”，思考为什么 构建人类命运共 同体。 结合当前国际形 势的深刻变化， 理 解我国提出构建 人类命运共同体 的必要性和意义。
议题 2 中国方案：理念寄托愿景 ——人类命运共同体的 内涵 小组成果展示： 人类命运共同体 的内涵、具体要求 及目标 正确认识人类命 运共同体， 共同建 设持久和平、普遍 安全、共同繁荣、 开放包容和清洁 美丽的世界。
议题 3 中国行动：实践彰显力量 ——人类命运共同体的 践行 播放视频“一带一 路 ”建设， 思考体 现了哪些中国行 动？（分组讨论） 坚持对外开放 支持多边贸易 塑造国家形象 结合中国外交实 践，树立全球治理 观，为全球治理贡 献中国力量。培养 学生分析、解决问 题能力， 增强政治 认同。
六、单元作业设计
由于本单元的知识与时事热点联系紧密， 因此单元的作业设计主要以理论联 系实际的方式进行， 以提高学生参与国家大事与分析社会现象的能力， 达到巩固
知识的目的。
1. 布置时政小论文
所选题目主要围绕中国外交的理论与实践中的热点问题，要求学生学生搜 集、整理相关资料。小论文虽小， 材料也不可少， 充分占有材料是写好小论文的 前提。在这样的作业设置中，培养学生关注时政的能力。同时，在作业布置中， 我们注重对学生学法的指导， 指导学生写出的小论文是否观点鲜明、正确。其次 看文章层次是否分明、恰当， 切忌偏离中心、思维混乱和重复堆砌。在这样的设
置中，逐步培养学生的政治学科核心素养。
2. 设置议题开展讨论
选择外交实践中的某一个具体内容， 让学生在课前了解相关事件之后开展交
流讨论，根据学生的表现，判断学生的素养发展水平。
3. 召开主题班会
结合班级同学普遍感兴趣和关注的全球性问题， 召开班会，畅所欲言， 开展 探究。班会中可采取观看视频谈观后感、演讲、辩论赛、角色扮演等方式进行。
以此激发学社生的责任感和使命感。
七、单元教学评价
思想政治课的教学评价， 要指向学生的思想政治学科核心素养， 设置科学合 理的情境， 将过程性评价和终结性评价相结合， 将学生的思想与行为相结合， 将 学生的理解能力和运用能力相结合。通过评价， 了解学生学习中存在的问题， 以
促进教学相长。
1、基于学科素养的评价方式
这种评价方式的目的是为了使学生既获得相应的基础知识和相关能力， 又可 以提升学科素养， 获得相关的情感态度价值观。在本单元中， 可通过学生参与查 找资料搜集整理的情况， 作为评价的重要参考。在考查学生学习知识的能力的同
时，也考查学生在参与讨论、交流合作以及演讲辩论赛中的表现。
2、任务导向型的评价方式
通过布置的各种具体任务， 考查学生完成任务的能力。在完成任务的过程中， 通过学生的行为表现给出评价。比如在时事小论文的撰写中， 参照学生表现出来
的解释与论证， 分析与评价的能力做出评价。这种评价方式， 任务指向明确， 既
有分析的过程，又有最终解决问题完成任务的结果。
3、两种评价方式可以结合起来，针对单元作业设计，设计如下教学评价量
表：
评价项目 评价指标 评价等级
A（优） B（良） C（合格）
学习目标 达成情况 知识能力目标
核心素养目标
学习过程 行为与表现情况 搜集整理
交流合作
态度表达
学习理解
知识应用
拓展分析

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