资源简介

《主要的国际组织》单元教学设计
第一部分 单元教学设计
一、单元教学内容分析
（一）课标要求
根据《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》， 本单元的内容要求确 定为：阐释联合国宪章倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国际事务中发挥的作用。识
别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事务中发挥的作用。
（二）教材分析
统编版教材《当代国际政治与经济》第八课由引言和三框组成。引言是本课的导入， 意 在引导学生感知国际组织在国际舞台中的存在， 了解国际组织的重要作用， 知道国际组织并 非离自己的生活很远，而是与人们的日常生活息息相关，进而拉近学生与国际组织的距离，
提高学生学习本课内容的积极性。
第一框“日益重要的国际组织”， 从一般层面讲述国际组织的概念、分类与机构， 在此 基础上， 讲述国际组织的发展历史及其在当今国际社会中所发挥的作用。第二框“联合国”， 讲述了联合国这一在当代国际社会最具代表性的世界性国际组织， 主要讲述联合国成立的历 史背景、目的以及《联合国宪章》倡导的国际关系基本原则， 详细阐述联合国的主要机构及 其职能， 并进一步讲述联合国在维护世界和平、推动共同发展、促进人类文明进步等方面发 挥的重要作用。第三框“区域性国际组织”， 从成立、宗旨、机构、作用及其与中国的关系 等方面， 具体阐述了欧洲联盟、亚太经合组织、东南亚国家联盟、非洲联盟等在当今国际社 会具有典型代表性与重要影响力的区域性国际组织。三框的逻辑关系是:从一般到个别，从 全球到区域。在讲述国际组织一般性、常识性内容的基础上， 再具体讲述世界性国际组织与 区域性国际组织。在选取具体的国际组织时， 遵循重要性、典型性原则， 引导学生全面、系
统认识当今世界的国际组织。
（三）单元学情
从知识逻辑上看， 本单元是统编版高中政治选择性必修 1《当代国际政治与经济》的第
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四单元， 主要介绍国际组织的基本常识和一些重要的国际组织。从一般与个别两个层面分别 阐述国际组织作为国际事务中重要的行为体在全球治理进程中发挥着不可替代的作用。学生 通过前面二三两个单元的学习， 掌握了当代国际政治与经济格局， 这对于学生理解国际组织
在全球治理中的不可或缺至关重要。
从活动设计上看， 学生在之前的学习中对国际组织的涉及较少， 虽在时政新闻中有所了 解， 但不够系统全面， 同时对此部分内容也缺乏一定的兴趣。因此在本课的三个框题教学设 计上均采用议题式教学法，创设情境，并设置丰富多彩的课前、课中与课后的多样化活动。 通过活动既提升了学生学习的兴趣， 也凸显了学生在教学中的主体性地位， 落实了立德树人
的根本任务。
从能力培养上看， 以议题为引领， 以学科活动型课堂为依托， 教师通过活动的开展培养 学生的能力与素养。学生在对相关资料的查阅活动中提升了自主学习的能力以及获取和解读 信息的能力， 在对不同观点的评析与争议的活动中， 锻炼学生的思辨能力和论证探究问题的
能力，在情境创设模拟的活动中也实现学科核心素养的培养。
（四）重难点分析
1.教学重点：国际组织的分类、国际组织的作用；联合国的宗旨及原则、联合国的作用； 欧洲一体化的趋势、亚太经合组织方式及作用；东盟的特点及在区域发展中的影响、非洲联
盟的形成及作用。
2.教学难点：国际组织的产生、发展；联合国的宗旨及原则；正确认识中国与欧盟、亚
太经合组织的关系；东盟是一体化建设的平台、非盟是引领发展的一面旗帜。
二、单元教学目标
1.结合课标基本要求， 明确本教学单元的基础知识、基本概念和相关原理。学生通过学 习，了解和掌握：国际组织产生与发展的基本原理；当今世界区域一体化发展的趋势；主要 国际组织的产生、发展、地位与宗旨。体验感知主要国际组织在国际事务中发挥的作用。知
道国际组织是当今国际社会日益重要的行为体，是全球治理的重要载体。
2.对接学科核心素养， 巧设议题、开展活动， 加深对重难点知识的理解。引导学生在当 今世界经济全球化和世界多极化的时代背景基础上， 认识区域一体化的发展趋势， 理解国际 组织在全球治理中发挥的重要作用。通过活动探究， 引导学生积极运用联系、发展和全面的 观点观察、认识国际问题， 提升科学精神。同时， 通过讲述中国与主要国际组织的关系， 引 导学生感受中国在国际舞台上负责任的大国形象， 从而增强国家荣誉感、民族自豪感， 培养
学生的政治认同。
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3.丰富学习方法途径， 锻炼小组合作、自主学习能力。依托创设的情境， 以小组为单位， 向学生布置相关任务。学生通过分析、判断、取舍， 获取有效信息， 进一步提升自主学习能
力。
三、单元教学思路
根据教材课程标准的相关要求， 按照一般到个别、全球到区域的逻辑顺序， 在讲述国际 组织一般性、常识性内容的基础上， 具体讲述世界性国际组织与区域性国际组织， 引导学生 全面、系统认识当今世界具有代表性的国际组织。第一框“日益重要的国际组织 ”侧重从一 般层面讲述国际组织的概念、分类与机构， 以及国际组织的发展历史及其在当今国际社会中 发挥的作用。第二、三两框， 分别讲述了最具代表性的世界性国际组织——联合国， 以及欧盟、
亚太经合组织、东盟、非盟等具有代表性的区域性国际组织。针对不同国际组织， 结合授课
。
内容，引导学生主动收集、分析相关资料，确定主题，创设议题，通过巧设课堂活动， 组织
学生合作探究，提升学科素养，构建完整知识网络。
四、单元教学活动
本单元的设计意图是充分彰显思政学科立德树人价值导向的学科特点， 落实高中思政课 “活动型课程”、“思辨性课堂 ”的学科核心素养和学科任务。在教学中， 分四个课时议题
来阐释主要的国际组织，评价主要的国际组织在国际事务中发挥的作用。
根据单元教学安排， 第一课时内容为“日益重要的国际组织”， 设置的议题为：“走进‘上 合组织 ’看国际组织何以重要”。围绕该议题， 依次开展讨论型活动、展示型活动、思辨型 活动、参与型活动和任务型活动。学生在一系列的活动参与中， 深刻体会在面对国际格局持 续演变中， 感悟国际组织在全球治理中发挥的重要作用， 同时体会国际组织对我们的生活的 影响。面对国际组织面临的挑战， 启发学生思考国际组织的未来， 激发青少年关注国际政治
和拓展国际视野，彰显其担当与使命。
第二课时教学内容为：“联合国”。以“为何要坚定维护以联合国为核心的国际体系 ” 为议题。采用议题式探究与活动型课程相结合。利用线上教学资源， 通过查阅相关资料、登 陆联合国网站等方式， 充分了解联合国的基本情况， 意识到联合国在国际事务中所扮演的重 要角色。提前布置学生成立学习小组， 以“联合国日 ”为契机， 重申联合国宪章宗旨， 感悟
联合国发挥的重要作用。
第三课时的教学内容为“ 区域性国际组织：欧洲联盟和亚太经合组织”。通过设置议题： 从共建“一带一路”看中国与欧盟、亚太经合组织的关系。组织学生通过四个活动：“一面 旗帜， 初识欧盟 ”活动介绍欧盟相关知识；“一场辩论， 深化认知 ”活动采用辩论赛的方式， 感知欧盟的发展困境；“一部电影，展现亚太”活动引导和组织学生拍纪录片的形式增强学 习的兴趣， 丰富对亚太经合组织的了解， 从而增强对“一带一路 ”倡议的认同感， 同时注重 过程性评价，实现思政课政治性和学理性相统一在；“一句习语，把脉丝路”活动通过参与 模拟举办国际合作论坛的方式， 引导学生自觉树立“四个自信”， 拓宽国际视野， 增强历史
使命感。最后师生共唱歌曲，产生对“一带一路”的共情。
第四课时的教学内容为“区域性国际组织：东南亚国家联盟和非洲联盟”。以“区域性 国际组织为何格外引人注目 ”为议题。引导学生绘制思维导图， 培养学生的知识构建能力和 创新思维。通过有效的互动活动“看零食，猜产地”活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣， 拉近学生与国际组织的距离。为提高课堂教学的趣味性， 通过“听故事， 抢答题 ”活动， 在
故事中传授知识， 在故事中感悟真情。采用翻转课堂的形式， 把课堂交给学生， 充分发挥学
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生主体作用，让学生去搜集、整理、展示材料，从而感悟中国与区域性国际组织的关系。
五、单元作业设计
1．国际组织是国际社会的重要成员， 在处理各种国际性问题上发挥着重要作用。美国 上一任总统推崇“美国优先”，陆续退出一些重要国际组织，上演了各种“退群”行为。
现任总统上台后，高调宣称“美国回来了”，上演了各种“返群”行为。
有人认为， 国际组织作用的发挥， 并没有因为美国“来， 或者不来 ”而发生任何改变。
结合材料，运用国际组织的相关知识，对此观点加以辨析。
（参考答案：该观点说法片面；国际组织具有目的性、自主性等特征，以自身的宗旨为 指导开展活动， 代表的是各成员的共同利益而不是某个特定成员的单方利益。在一定程度上， 国际组织自主开展活动， 独立运作， 从这个角度看， 国际组织作用的发挥， 并不会因美国“来， 或者不来”而发生太大改变；但是，国际组织参与国际事务受诸多因素制约，有其局限性。 有些大国倚仗实力， 力图控制国际组织， 使之成为其推行强权和霸权的工具。因此， 从这个 角度看， 美国的参与可能会使国际组织成为美国推行强权和霸权的工具， 影响国际组织积极
作用的发挥。
设计意图：依托国际时事背景，通过观点辨析的方式，让学生深化认知、学以致用，落
实科学精神素养）
2.博鳌亚洲论坛 2022 年年会开幕式 4 月 21 日上午在海南博鳌举行， 国家主席习近平 以视频方式发表题为《携手迎接挑战， 合作开创未来》的主旨演讲， 强调要坚持统筹维护 传统领域和非传统领域安全， 共同应对地区争端和恐怖主义、气候变化、网络安全、生物
安全等全球性问题。
国际组织作为全球治理和多边合作的重要平台， 对于全球性问题的解决至关重要。请 结合本单元学习的内容， 任意选取其中一个主要的国际组织， 绘制一份以“践行共商共建
共享的全球治理观”为主题的手抄报。
（设计意图：此作业具有开放性，旨在引导学生关注时事，树立责任意识，培养政治认
同、公共参与的核心素养。）
六、单元教学评价
基于教材和学情分析， 制定教学目标和教学评价。本主题单元分成四个课时， 对应设置 议题， 组织教学活动， 为高质量达成教学目标， 本团队从促进学生思维发展角度研制单元教
学评价，以推动深度教与学。
。
思维深度 达成评价 深度 层级 思维 水平 认知 水平 对应活动（任务）
第一级 平常 思维 回忆与再现 利用上海合作组织成立 20 周年相关 背景素材， 营造课堂学习的氛围， 学生初 步感受国际组织的存在。 再现《联合国宪章》签署的画面， 直 观展示联合国宪章对于世界和平与发展 的重要意义， 激起学生对国际组织作用等 有关问题的思考， 为相关知识学习做好铺 垫。
第二级 概念 思维 技能与概念 创设扮演班级小导游参观联合国总 部、“模拟导演 ”展示拍摄亚太经合组织 纪录片思路等形式， 让学生体验联合国主 要机构正常运转， 感受亚太经合组织发展 历史、宗旨和作用， 深化对相关国际组织 的机构设置及其功能的认识。 利用课前社会调查、采访身边群众的 活动，了解人们对中国与欧盟关系的态 度， 培养学生收集、分析问题以及社会实 践的能力。
第三级 策略 思维 问题解决与 应用 让学生扮演新闻发言人， 模拟上合组 织峰会新闻发布会，同时展示不同观点， 丰富对国际组织作用的全面、客观认识。 分析东盟成为我国第一大贸易伙伴 的原因；在课堂辩论赛活动中，学生共同 得出欧洲一体化的步伐不会停止的结论； 同时进行深度学习， 从预设的材料中概括 总结出亚太经合组织方式，能够理性看 待、正确处理中国同主要的国际组织的交 往与合作。
第四级 批判性 思维 迁移思维与 创造 从参加上海合作组织青少年交流营， 到参加“一带一路”国际合作外长论坛， 感受中国积极推动构建人类命运共同体 的努力， 认同我国的外交政策与全球治理 观。 围绕“共同推动共建‘一带一路 ’合 作走深走实、行稳致远、高质量发展 ”论 坛主题， 促进学生合作交流发言， 引导学 生积极将我国倡议与主要的国际组织进 行战略对接协作， 增强学生为探索全球治 理新模式、推动世界和平与发展贡献力量
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的责任感和使命感。
第二部分 课时教学设计
8.1 日益重要的国际组织
安徽省马鞍山二中博望分校 成必云
一、教材分析
本单元是统编版高中政治选择性必修 1《当代国际政治与经济》第四单元， 本单元主要 介绍国际组织的基本常识和一些重要的国际组织，并阐释中国在国际组织中的地位和作用。 在第二、三单元讲述世界多极化、经济全球化的基础上， 本单元从全球治理开展层面讲述国 际组织， 是对前面内容的拓展与深化；本框题主要介绍国际组织的分类、机构、产生及作用， 主要是从整体上认识国际组织， 为后面具体介绍联合国、区域性国际组织以及中国与国际组
织等内容做好铺垫。
二、学情分析
高二的学生已经学完了必修 3《政治与法治》与必修 4《哲学与文化》， 具备一定的政 治素养和辩证思维，通过本课的学习了解一定的国际组织常识，知道一些国际时事 ;学生虽 然能够运用哲学观点分析一些国际政治问题，但是还不够深刻和全面 ;学校每天晚上安排学 生收看新闻， 校内同时也有开展模拟联合国等社团活动， 因此学生对当代国际经济与政治以
及国际组织的内容有一定的好奇心和求知欲。
三、教学目标
政治认同：通过探讨国际组织组织产生的原因与作用，明白上海合作组织等众多国际组
织的在国际社会中发挥的作用，从而培育政治认同。
科学精神：通过设置上海合作组织撒马尔罕峰会新闻发布会的情境模拟，引导学生辩证
分析国际组织的作用，培养科学精神。
公共参与：通过学生模拟对上海合作组织青少年交流营主题为“弘扬上海精神，应对未
来挑战 ”的建言献策活动的参与， 培养学生关心国际组织的未来发展的意识， 树立国际视野。
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四、教学重难点
1.教学重点：在移动国际组织徽标贴片的活动中，掌握国际组织的分类。通过上海合作
组织新闻发布会的情境模拟，全面理解国际组织的作用。
2.教学难点：通过小组合作讨论，集思广益，理解国际组织的产生、发展。
五、教学方法
1.议题式教学法
2.情境教学法
3.合作探究法
六、教学思路
本课采用议题式教学法， 以“走进‘上合组织 ’看国际组织何以重要 ”为议题， 按照活 动型学科课程的要求，设置了三个环节：国际组织知多少——寻根探源辨其类 ，国际组织 不可缺——情境模拟话作用， 国际组织迎挑战—— 同心协力展未来， 在三个环节中分别设置 了：讨论型活动、展示型活动、思辨型活动、参与型活动、任务型活动。使学生在一系列的 活动参与中， 深刻体会在面对国际格局持续演变中， 感悟国际组织的在国际社会中所起到的 重要作用， 同时体会国际组织对我们的生活的影响， 面对挑战， 启发学生思考国际组织的未
来，激发青少年关注国际政治和拓展国际视野，彰显其担当与使命。
七、教学过程
【新课导入】
视频导入： “大道之行也，天下为公。”当今世界，各国相互依存，命运休戚与共，偌 大的地球变成了一个地球村， 成为了我们人类共同生活的家园， 下面请大家看一段视频。播
放视频《我们走在大路上》片段截取。
教师提问：由视频可知当今世界格局持续演变、全球治理体系深刻重塑， 面对这些考验，
我们该如何抉择呢，哪位同学来谈谈你的看法？
学生活动：认真观看视频，并结合视频谈自己的看法。
教师活动：合作需借助一定的平台，在国际社会中有这么一群主体，他们被称作是全球 治理的重要载体， 多边外交的重要舞台， 他们的存在， 守护了世界的和平， 促进了世界的发
展。这就是我们今天要学习的日益重要的国际组织。
【新课讲授】
教师活动：以上海合作组织成立 20 周年为背景素材，引出本课的议题： “走进‘上合
组织’看国际组织何以重要”，透过“上合组织”微视角，探寻国际组织大世界。
环节一：国际组织知多少——寻根探源辨其类
1.“探”——探寻国际组织的产生
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讨论型活动：上合组织是当今世界重要的国际组织之一，除了上海合作组织，大家知道 全世界还有多少个国际组织吗？他们是怎样产生与发展的呢， 请大家看一份数据统计， 请结 合导学视频和课前预习的资料查找， 以小组为单位展开讨论， 并在组内交换意见， 由小组派
代表作总结发言。
学生活动：以小组位单位展开讨论，并以小组单位派出代表作总结发言。
教师总结：点评学生的回答，针对学生的回答作总结。
设计意图：国际组织的产生与发展的原因是本课中的一个难点知识，要想全面并深入掌 握这部分知识， 必须要借助小组团队的力量， 集思广益， 从而深刻理解国际组织产生与发展
的必然性。
2.“辨”——辨识国际组织的分类
教师提问：提到国际组织，我们很多人的脑海中都会呈现出各种国际组织的徽标，课前 我们也布置了国际组织徽标搜集的任务， 下面考考大家， 除了上海合作组织的徽标， 屏幕上
其他国际组织徽标大家认识吗？
学生活动：辨认徽标，在老师的引导下说出各个国际组织徽标的名称。
展示型活动：为了更好的认识这些国际组织，请根据课前的预习和教师出示不同的分类
标准，走上讲台移动黑板上的国际组织徽标，对他们进行分类，并做简单的说明。
学生活动：学生分别走上讲台，移动六个国际组织的徽标进行分门别类。
教师总结：通过刚才的活动，我们发现国际组织数量虽然繁多，但却可以根据不同的标 准将其分门别类， 也充分说明国际组织所涉领域广泛且有明确的分工， 他们在各自的地理范
围和职能范围内发挥着自己独特作用。
设计意图：整个世界国际组织数量非常庞大，要正确认识国际组织，需要对国际组织分 门别类， 本活动从国际组织的徽标着手， 一方面让学生辨认出徽标， 同时通过上黑板移动徽
标来对国际组织进行分类，凸显了教学活动中学生主体性的发挥。
环节二：国际组织不可缺——情境模拟话作用
3.“悟”——感悟国际组织的作用
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参与型活动：2022 年 9 月 15— 16 日上海合作组织在乌兹别克斯坦首都撒马尔罕召开了 国家元首会议， 虽然会议已经结束， 但是国际社会的关注度仍然较高， 本次峰会到底讨论了 哪些议题， 向世界传递了怎样的声音？接下来， 我们在课堂上来模拟一场上合组织峰会的新
闻发布会。
学生活动：学生根据课前的任务布置，在课堂上模拟上合组织新闻发布会。按照流程依
次进行角色扮演。
教师提问：感谢班级的小演员们为我们呈现了精彩的发布会现场，为我们传递了上合声
音，同学们旁听了发布会， 相信也有自己的收获， 下面我们有请几位小观众来谈谈你的收获。
教师总结：同学们说到了国际组织的作用，我来小结下国际组织作用，我们要辩证去看 待国际组织的作用， 国际组织既有着积极作用， 也有消极作用， 当然了积极作用占据了主要
方面。
设计意图：本环节的重点在国际组织的作用上，通过模拟新闻发布会这一情境，几位发 言人对媒体记者热切关注的问题进行回答 ，既提升了中学生参与国际事务的能力与素养，
也在沉浸式的体验中，体会国际组织的双重作用。
思辨型活动：某校高二小李同学在学习国际组织作用后，提出这样的看法： “国际组织 关系国际经济政治， 和我们的每个人的生活关系并不大”。你如何看待这一观点， 结合实例
谈谈你的看法。
学生活动：几位同学对小李同学的观点进行点评，通过自己课前的预习时资料的相关收
集，通过实例来论证自己的观点。
教师总结：非常感谢几位同学的分享，通过刚才的分享，纠正了小李同学的错误认识， 我们发现国际组织既能在宏观上完善全球治理， 又能在微观上影响着我们的生活， 其实国际
组织离我们并不遥远，和我们的生活息息相关相关。
设计意图：国际组织和我们的关系并不密切，这是很多人惯性思维，通对小李同学的观 点进行评析， 使学生纠正和小李同学类似的错误认识， 让学生知道其实国际组织和我们的每
个人的生活也是息息相关的。
4.“梳”——梳理国际组织机构
教师活动：同时我们也要看到，国际组织的作用发挥有赖于内部各个机构， 一般来说一 个国际组织内部主要有以下几个机构， 每个机构都有自己明确的职责， 正是因为这些机构之
间分工与协作，才能让国际组织的作用得以发挥。
教师活动：展示国际组织的各个机构与分工的表格
设计意图：国际组织作用发挥需要内部机构分工与协作， 机构这部分知识因其体系清晰，
通过一张表格简单梳理。
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环节三：国际组织迎挑战—— 同心协力展未来
5.“话”——共话国际组织的未来
教师活动：上海合作组织始终保持旺盛生命力、强劲合作动力，根本原因在于它创造性 地提出并始终践行“上海精神”， 主张互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同
发展。
任务型活动：如果你有幸作为中国学生代表，被邀请参加上合组织青少年交流营，从新 闻发布会所列举的挑战中选择之一，请你以“弘扬上海精神， 应对未来挑战 ”为主题， 来为
上合未来发展建言献策。
学生活动：进行思考，并选择挑战之一，并在导学案中书写思路，畅谈自己的想法。
教师活动：同学们的发言让我看到了作为年青一代的你们身上的担当与使命，听了同学 们的建议后， 上海合作组织的秘书长也有话想对大家说。大下面我们来聆听来自上合秘书长
对大家的寄语，播放视频。
设计意图：本环节立足国际组织所面临的挑战，创设了一个上合组织青少年交流营的情 境活动， 从中学生自己的视角为国际组织发展分忧， 弘扬上海精神， 彰显当代中学生责任与 担当， 上合秘书长的对大家寄语， 既对青年一代提出了要求， 也对青年一代寄予了希望， 为
青年一代的成长指明了方向。
八、板书设计
九、作业设计
请大家利用互联网， 报刊等媒体搜寻国际社会时政新闻， 将涉及国际组织的新闻摘录下
来或裁剪下来，在班级布置一块主题为“国际组织新闻展”的文化墙。
十、教学反思
当今世界正面临着百年未有之大变局， 国际格局持续演变， 全球治理体系深刻重塑， 在 这样的时代背景下， 面对一些复杂性的全球性问题， 人类不得不去思考该如何抉择， 本节课
以此作为切入点，让学生在对国际形势的把握中，体会了国际组织的不可或缺。
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本节课借助了上海合作组织的个案， 去探讨了国际组织的一般化知识， 遵循了由个别到 一般的思维方式。在三个环节中， 设置了不同的类型的活动， 多样化的活动有的已经通过导 学案的方式提前布置给了同学完成， 有的需要在课堂现场生成， 同学们无论是在课前还是课 中， 整体参与积极性还是较高的。在对课堂的活动参与中， 体会到国际组织作用大到关系世 界和平与发展， 小到影响我们的生活与日常。鉴于课堂时间有限， 本框内容信息量较大， 部 分细节未能展开。本节课具备一定的思辨性， 但通过导学案提前布置了任务， 课堂上现场争
议的效果不及预期，这说明导学案的设计仍需优化，要更加注重知识的动态生成过程。
8.2 联合国
安徽省马鞍山市第二中学 刘静文
—、教材分析
1.课标要求：阐释联合国宪章所倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国际事务中发
挥的作用。
2.本课地位：本课是高中思想政治统编版选择性必修一第四单元第八课《主要的国际组 织》的第二框《联合国》。第八课总共分三个框题， 遵循从一般到个别， 从全球到区域的逻 辑关系。本节课在第一框国际组织一般性、常识性的基础上， 讲述了联合国这一在当代国际
社会最具代表性的世界性国际组织。
二、学情分析
关于联合国的知识， 学生在之前的学习中较少涉及， 在生活中虽有耳闻， 但系统了解较 少。教材的知识呈现较为简练， 需要学生查阅相关资料更好地开展本节课的学习。查阅资料 的过程，也是自主学习的过程。学生可通过对资料进行分析、取舍和判断，获取有效信息。 一方面， 有助于更好理解联合国的宗旨、原则和作用， 另一方面， 充分发挥学生的主观能动
性。
三、教学目标
政治认同：在分析与思辨中明确联合国的产生、宗旨和原则，了解联合国在保障全球安 全、促进世界发展等方面的积极作用， 理解中国坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国
际法为基础的国际秩序。
科学精神：对联合国的性质、《联合国宪章》规定的联合国及其会员国应遵循的国际关
系基本原则、联合国主要机构等相关信息进行梳理、理解、运用和评价。提高资料查阅、分
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析、筛选、整合的自主学习能力。
法治意识：阅读《联合国宪章》， 意识到《联合国宪章》的重要意义——奠定了多边 主义的基石， 确定了当代国际关系的基本原则， 发展了公认的国际法原则， 为人类社会发展
指明了前进方向。
公共参与：以 10 月 24 日联合国日为契机，通过制作宣传展板、海报等多种渠道，运用
实例说明联合国始终践行维护世界和平、促进共发展的宗旨，发挥重要作用。
四、教学重点难点
1.教学重点：联合国的宗旨及原则、联合国的作用。
2.教学难点：联合国的宗旨及原则。
重难点突破：本节课以“为何要坚定维护以联合国为核心的国际体系”为总议题，走进 联合国， 通过一张《联合国的履历表》， 重温联合国的历史， 体会《联合国宪章》的宗旨和
原则，了解联合国的主要机构，讲述联合国在当今世界发挥的重要作用。
五、教学方式选择
本课将议题式探究与活动型课程相结合。
在课前，利用线上教学资源，通过查阅相关资料、登陆联合国网站、中国外交部网站、 观看相关纪录片等方式， 充分了解联合国的基本情况， 意识到联合国在国际事务中所扮演的 重要角色。提前布置学生成立学习小组， 以 10 月 24 日联合国日为契机， 重申联合国宪章宗
旨，感悟联合国发挥的重要作用。
在课上， 围绕一个总议题“为何要坚定维护以联合国为核心的国际体系”， 分设三个子 议题“历史之选：人类历史长河的‘里程碑’”、 “时代之潮：维护和平发展的‘压舱石’”、 “未来之路：共建命运共同体的‘助推器’”，通过重温联合国历史，解读联合国宪章，走
进联合国总部，讲述联合国故事，实现本节课教学目标。
六、教学活动过程
环节一：创设情境，提出议题
结合联合国秘书长古特雷斯在第 77 个联合国日发表的演讲，提出本节课总议题：为何
要坚定维护以联合国为核心的国际体系？
【学生活动】阅读联合国秘书长古特雷斯在第 77 个联合国日发表的致辞。
【教师过渡】正如古特雷斯所说， 现在， 我们比以往任何时候都更需要在世界的每一个
角落贯彻《联合国宪章》的价值观和原则。一直以来， 中国坚定维护以联合国为核心的国际
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体系。本节课， 我们就一起走进联合国， 以此为总议题， 通过一张履历表， 重温它历史， 感
悟联合国在国际社会中不可替代的重要作用。
（设计意图：本课以世界联合国日为背景，通过新鲜时政内容，拉近学生与联合国的距
离，走入情境，提出总议题，引出本课课题。）
环节二：课堂活动，探究议题。
第一篇：历史之选：人类历史长河的“里程碑”
活动一：观看视频，了解《联合国宪章》产生的背景。
【教师提问】1945 年，刚刚经历过二战浩劫的人类，在战火的余烬中签署了《联合国 宪章》。让我们重温这段历史，思考： 《联合国宪章》对于世界和平与发展具有怎样重要的
意义？
【学生活动】思考、小组讨论，回答问题。
教师小结：《联合国宪章》诞生的意义：
1. 《联合国宪章》是世界人民反法西斯斗争胜利的产物， 是人类为和平与发展长期努力
的结果。《宪章》宣誓了国际社会消除战祸、永保和平的坚定信念。
2. 《联合国宪章》作为联合国的根本大法， 规定了联合国宗旨、原则和组织机构等， 由 此产生了联合国。相对于取得战争本身的胜利而言， 在汲取两次世界大战教训基础上建立的
联合国具有深刻意义与深远影响。
3. 《联合国宪章》确立了当代国际关系的基本准则， 建立了以联合国为核心的多边主义
国际秩序。
教师过渡：可以说《联合国宪章》的制定是二战后规划和平的一项重大成就，为废墟中 的世界带来了规则和希望。请同学们阅读《宪章》中的一、二两章，归纳：当代国际关系的
基本准则都有哪些？
活动二：研读《联合国宪章》，归纳当代国际关系基本准则。
【学生活动】分小组研读，归纳整理出当代国际关系的基本准则。
教师小结： 《联合国宪章》中规定的当代国际关系基本准则：主权平等原则；不干涉内 政原则；禁止使用武力原则；和平解决国际争端原则；民族自决原则；国际合作原则；善意
履行宪章义务原则。
【教师总结】 在《联合国宪章》宗旨与原则的指导下， 联合国为促进世界和平与发展
作出了卓越的贡献。在主权平等、禁止使用武力等原则的规范下，再也没有发生世界大战，
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世界整体和平与安全得到维护；联合国成立以来，广大发展中国家赢得民族解放和国家独立，10 多亿人口摆脱贫困，几十亿人口迈上现代化征程，极大增强了世界和平与发展的力量，成
为维护世界和平发展最坚实的一枚“压舱石”。
（设计意图：联合国的宗旨和原则是本节课的重点和难点，是贯穿整节课的核心，需要 通过多个授课环节层层深入引导学生了解和感悟。在本环节， 以《联合国宪章》这一重要文 件为线索， 从产生背景、时代意义和主要内容为线索， 层层递进， 引导学生理深刻解联合国
的宗旨和原则。）
第二篇：时代之潮：维护和平发展的“压舱石”
活动三：走进联合国总部，了解联合国的主要机构。
教师过渡：如此重要的国际组织中，都包含了哪些主要机构呢？都说眼见为实，那就请
同学们跟随咱们的小导游， 一起去联合国总部一探究竟吧。
【学生活动】在班级小导游的带领下， 参观联合国总部， 了解联合国的主要机构， 完成
联合国履历表。
【教师总结】
教师过渡：不难发现，联合国的主要机构不仅维持着组织正常运转，更是联合国践行宗
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旨， 发挥作用的重要依托。当今世界， 面对诸多挑战， 联合国又发挥了怎样的积极作用？值 此联合国日， 同学们组成学习小组， 开展了联合国宣传周系列活动。不知道大家都有哪些收
获呢？下面，把讲台交给你们，请各小组分享学习成果。
活动四：讲述联合国故事，感悟联合国积极作用。
1.联合国裁军与全球安全
2.如果和平有颜色，那一定是蓝盔蓝
3.粮食安全：携手并肩，不让任何人掉队
4.让世界变得更健康——WHO
5.2030 可持续发展议程（五） ——性别平等
【教师总结】
联合国的作用：
1.维护世界和平。作为集体安全机制的核心， 在保障全球安全的国际合作中发挥着不可
替代的作用。
2.推动世界发展。联合国主要机构以及各类专门机构构成了庞大、复杂的联合国发展系 统，定期主持召开联合国发展领域重大国际会议，先后通过“千年发展目标 ”和“2030 可
持续发展议程”，为国际发展合作确立了路线图和时间表。
3.保障人权。“人权 ”一词在《联合国宪章》中出现了七次， 促进和保护人权被确定为 联合国工作的重要目标和指导原则，联合国通过法律文书和实地工作大力推动保护人权工
作。
联合国是实践多边主义的最佳场所， 是集体应对各种威胁和挑战的有效平台， 联合国的
作用只能加强，不能削弱。
（设计意图：本环节是本节课的中心环节，是课程内容活动化的重要体现。在课前，同 学们按主题分为五个小组，开展了丰富多彩的实践活动：搜集整理资料、设计宣传展板、设 计宣传海报、绘制主题漫画、创作主题歌曲等。在活动中， 同学们对联合国的作用有了具体、 深入的理解， 更重要的是能够以世界公民的视角， 关注当今世界面临的种种困难与挑战， 感 受联合国的重要性。在活动中， 深化了联合国宗旨、原则、组织机构等基础知识， 同时， 深
入思考，回归本节课议题“为什么要坚定维护以联合国为核心的国际体系”。）
第三篇：未来之路：共建命运共同体的“助推器”
【教师总结】77 年间，联合国风雨兼程，砥砺前行，坚决捍卫多边主义，维护人类发
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展进步。中国作为安理会常任理事国， 始终维护联合国宪章宗旨和原则， 承担与自身国力相 适应的国际责任。“青山一道同云雨， 明月何曾是两乡。 ”推动构建人类命运共同体， 需要
坚定维护以联合国为核心的国际体系。
活动五：朗读联合国宪章序言，弘扬联合国宪章精神。
全体学生有感情的朗读《联合国宪章》序言，本节课结束。
（设计意图：以朗读的方式，重温联合国宪章序言，弘扬联合国宪章精神。）
七、板书设计
八、作业设计
1.完成《联合国履历表》。
2.各小组分工合作， 结合本节课汇报内容， 设计一张宣传展板， 让更多同学了解联合国。
九、教学反思
1.教材内容教学化。教学设计要立足课标， 对接核心素养。立足课标， 针对《联合国宪 章》宗旨和倡导的国际关系基本原则以及联合国在国际事务中发挥的重要作用， 深挖这两个 重点和难点。对于联合国的宗旨，不只停留在内容层面，而是要结合联合国的产生、意义、 机构设置、作用等， 多角度让学生理解宗旨背后的深刻含义。对于联合国宪章的原则， 更是
要引导学生意识到，这奠定了国际关系的基本原则，体现了国际法的底层逻辑。
2.知识学习自主化。提前布置任务， 明确要求。关于国际组织的知识， 学生在之前的学
习中较少涉及， 而教材的知识呈现较为简练。让学生通过查阅相关资料， 查阅资料的过程实
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际上也是自主学习的过程。本节课在课堂呈现的是学生学习成果的展示， 但在前期的资料整
理、展板制作、视屏拍摄、海报宣传等多样化的活动，对于学生来说，受益匪浅。
3.文本知识情感化。本节课在讲授过程中， 教师要启发学生以“世界公民 ”的使命感和 责任感，真正意识到：面对当今世界诸多挑战，世界需要规则，需要秩序，需要一个促进发 展的多边政治舞台。自联合国成立以来， 人类再也没有爆发过大规模战争， 这背后正是因为 人们在面对问题与冲突时， 学会和合作， 携手共进。中国作为一个发展中国家， 始终坚定维 护联合国为核心的国际体系，这背后也展现了中国的外交智慧。而我们不仅要学习联合国，
更要通过学习， 关注我们的世界， 关注人类的发展， 牢固树立人类命运共同体的意识与观念。
8.3.1 区域性国际组织（欧洲联盟、亚太经合组织）
安徽省含山县第二中学 王晓明
一、教材分析
1．课标要求：识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事务中发挥的
作用。
2．本课地位：本课是高中思想政治统编版选择性必修 1 第四单元第八课《主要的国际
组织》的第三框《区域性国际组织》的第一目和第二目。本课学习对于学生深入理解中国与 欧盟、亚太经合组织关系具有重要作用， 为学习、理解和认同中国是世界和平的建设者、全
球发展的贡献者、国际秩序的维护者打好基础。
二、学情分析
学生在初中时就已经学习了有关世界紧密联系、构建人类命运共同体的相关知识，并 且在本节课之前学习了中国外交政策、日益重要的国际组织相关知识， 这为理解“中国与欧 盟、亚太经合组织关系 ”奠定了基础。但是， 高二学生政治理论比较单薄， 尤其是对英国脱
欧后的欧洲一体化趋势认识和亚太经合组织方式不太清楚，缺乏理性认识。
三、教学目标
1．政治认同：认同中国在与欧盟、亚太经合组织建立伙伴关系的过程中对世界和平与
发展发挥的建设性作用。
2．科学精神：通过观点点评和辩论的方式，科学评价欧盟、亚太经合组织在国际事务
中发挥的作用， 学会用联系、发展和全面的观点正确看待中国同欧盟、亚太经合组织的关系。
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3．法治意识：遵守国际法规则，学会运用法治思维看待和处理国际事务。
4．公共参与：主动进行社会调查和采访，积极通过角色代入的方法以对话协商、沟通
合作的方式有序参与国际事务。
四、教学重难点
1．教学重点：欧洲一体化的趋势、亚太经合组织方式及作用
突破方法：组织学生通过辩论等活动认清欧洲一体化的趋势，引导学生通过扮演纪录片
导演角色和深度学习，自然总结出亚太经合组织方式及作用。
2．教学难点：正确认识中国与欧盟、亚太经合组织的关系
突破方法：引导学生循着习主席的足迹、沿着丝路去“访问”，通过参与模拟“一带一 路 ”国际合作外长论坛的方式， 在观点交流和碰撞中理性、正确看待“中国和欧盟、亚太经
合组织的关系”。
五、教学方法：议题教学法、讲授法
六、教学准备
1.收集整理欧盟、亚太经合组织的相关资料和素材
2.关注国内国际时事，进行社会调查，制作采访短视频
3.模拟导演角色并设计一部关于亚太经合组织的纪录片
七、教学过程
（一）导入新课
播放视频《 共建“一带一路”》
教师：2013 年，习近平主席提出共建“一带一路 ”重大倡议，九年来，他的足迹遍布
世界许多国家和地区。今天我和同学们一起循着习近平主席的足迹， 沿着丝路去访问， 感受
“中国梦”和“世界梦”的紧密相连。
总议题：从共建“一带一路”看中国与欧盟、亚太经合组织的关系
（二）推进新课
第一站：布鲁塞尔（比利时首都、欧盟总部所在地）
（事件背景） 2014 年 3 月 22 日至 4 月 1 日， 国家主席习近平出访欧洲， 期间在比利时
首都布鲁塞尔访问了欧盟总部，发表了中欧联合声明。
子议题 1：欧洲一体化的步伐会停止吗？
【活动一】一面旗帜，初识欧盟
情境：展示欧盟盟旗
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问题：请解说欧盟盟旗的标志含义；介绍欧盟的相关知识
学生解说和介绍： ……
教师总结： 1.欧盟的宗旨体现了各成员国共同的目标；
2. 欧洲一体化不是一蹴而就的， 经历了从欧洲共同体到经济与货币联盟， 再
到欧盟的发展过程。冷战结束后，大批中东欧国家加入欧盟。
3. 欧盟成为当今世界一体化程度最高的区域性国际组织， 成为国际格局中的
重要力量。
（设计意图：通过“ 以小见大 ”、“ 由点及面 ”活泼生动的方式，引导学生解说欧盟 旗帜标志含义， 自然引出欧洲一体化发展过程的相关知识， 锻炼学生查找和分析资料的能力，
实现思政课主导性和主体性相统一）
（过渡）2016 年在欧盟的历史上注定是一个不平凡的一年，这一年到底发生了什么大
事，同学们先观看一段视频。
【活动二】一场辩论，深化认知
情境：播放“英国脱欧”视频
辩题：（正方）英国脱欧后，欧洲一体化会继续
（反方）英国脱欧后，欧洲一体化会停止
规则：正反双方各派三位代表参加辩论
学生：选出各自一方的三位辩手并讨论辩题
教师：指导学生借鉴、引用欧盟发展具有深厚的文化历史积淀、欧洲一体化进程的直接
动力、欧盟的主要机构等相关课本知识以及英国脱欧原因等相关素材
学生：正反双方各位辩手依次陈述观点并展开辩论
教师：宣布辩论赛结果，并得出结论：欧洲一体化遇到了很多困难，但其步伐不会停止。
学生：播放社会调查和采访的自制短视频
教师：介绍中欧关系及其发展历程
教师：近几年，中欧在“一带一路”上取得的成果也很多。大家能不能举一些例子呢？
学生： ……
教师总结：欧盟的对外关系与面临的挑战
（设计意图：组织学生通过参与课堂小型辩论赛， 在思维的碰撞过程中， 深化知识认知，
落实科学精神素养；引导学生关注国际关系，进行社会调查和采访，丰富社会实践，培育公
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共参与素养，实现思政课建设性和批判性相统一）
第二站：吉隆坡（马来西亚首都，亚太经合组织第二十七次领导人非正式会议举行地）
（事件背景）国家主席习近平 2013 年 10 月 3 日抵达吉隆坡，开始对马来西亚进行国
事访问，开创周边外交新局面，推进亚太区域新合作。
子议题 2：亚太经合组织方式如何独特？
【活动三】一部影片，展现亚太
情境：十一假期观看电影《万里归途》的经历
任务：如果让你拍摄一部有关亚太经合组织的纪录片，你认为可以设计什么主题、分为
几个篇章？每个篇章你准备安排哪些内容？
学生导演 1：主题——面向未来的亚太经合组织。篇章一：APEC 的成立；篇章二：APEC
的今生；篇章三： APEC 的未来。
学生导演 2：主题——多姿多彩的亚太经合组织。篇章一：APEC 的宗旨；篇章二：APEC
的组织结构；篇章三： APEC 的多样之处。
学生导演 3：主题——“一带一路”中的亚太经合组织。篇章一：“一带一路”中大有
可为的 APEC；篇章二：中国与 APEC 的关系。
教师总结和引导：亚太经合组织成员国在政治、经济、文化、社会等方面存在巨大差异， 客观上要求创造出一种全新的组织方式。这种全新的组织方式内容有哪些？接下来我们一起
阅读材料，进行深度学习。
（深度学习）（展示材料）
材料一 亚太经合组织方式强调推进贸易和投资自由化进程的灵活性， 根据成员不同的 发展水平和承受能力确定不同的时间表。各成员可以结合自身实际情况逐步推进， 不承担强
制性的条约义务。
材料二 亚太经合组织成员特别是发展中成员， 有较充分的时间逐步地、渐进地推进贸
易和投资自由化进程。
材料三 亚太经合组织奉行开放的地区主义， 坚持非歧视原则， 不存在共同的对外关税
壁垒，不是封闭的贸易集团。
问题：如何理解独特的亚太经合组织方式？
学生讨论回答： ……
教师延伸：亚太经合组织方式：承认多样性、强调灵活性、渐进性和开放性；遵循相互
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尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则；单边行动与集体行动相结合。
（设计意图：通过引导和组织学生设计并解说纪录片的形式增强学习兴趣， 强化代入感， 丰富对亚太经合组织的了解， 从而增强对“一带一路 ”倡议的认同感， 同时注重过程性评价，
实现思政课政治性和学理性相统一）
第三站：北京（中国首都，“一带一路”国际合作高峰论坛召开地）
子议题 3：中国为何好伙伴越来越多？
【活动四】一句习语，把脉丝路
情境：播放习近平主席在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛记者会上讲话的相关视
频
活动：模拟举办“一带一路”国际合作外长论坛（中国、欧盟和亚太分会场）
主题：共同推动共建“一带一路”合作走深走实、行稳致远、高质量发展
任务：模拟不同国家或国际组织的外长，提出相关主张和建议
学生： ……
教师点评：“一带一路”是一条政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通
之路。
教师总结：中国在“一带一路”中提出了“全球治理新模式”，使其成为推动构建“人
类命运共同体”的重要实践平台，这体现了中华民族和谐万邦的天下观。
师生：共唱主题歌曲《一带一路走起来》
（设计意图：通过参与模拟举办国际合作论坛的方式， 引导学生自觉树立“四个自信”， 拓宽国际视野， 增强历史使命感；通过师生共唱相关主题歌曲， 产生对“一带一路 ”的共情，
实现思政课价值性和知识性相统一）
（三）青春寄语
习近平主席指出：“让人才和思想在‘一带一路 ’上流动起来！ ”今天我们学习的欧盟 和亚太经合组织是“一带一路 ”上具有代表性的区域性国际组织。共建“一带一路 ”即将迎 来第二个金色十年，在这期间，同学们应该工作了，希望大家多了解有关国际组织的知识，
将个人理想和国家倡议紧密结合起来， 只争朝夕， 不负韶华， 争做新时代有为“丝路青年”！
八、板书设计
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九、作业设计
新冠肺炎疫情在蔓延， 世界经济复苏艰难曲折， 乌克兰危机又接踵而来， 加强合作已经
成为中欧的刚性需求， 中欧努力为动荡的世界寻找稳定。2022 年 4 月 1 日，第 23 次中国—
—欧盟领导人会晤以视频方式举行。欧方期待延续欧中关系良好发展势头， 愿同中方持续深 化经贸、投资、绿色发展等各领域合作，共同应对新冠肺炎疫情、气候变化等全球性挑战， 中方对欧政策保持稳定连贯， 希望欧方坚持战略自主， 排除干扰因素， 与中方一道， 共同推
动中欧合作行稳致远。
结合材料，谈谈为何加强合作已经成为中欧的刚性需求。
（参考答案：中欧之间有许多共同点，中欧都主张国际关系民主化，倡导多边主义，主 张消除贫困、保护环境、实现可持续发展；中欧各具经济优势，互补性强；作为世界两大力 量、两大市场、两大文明，中欧合作为世界注入更多稳定性，共同维护世界和平与发展；欧 盟是当今世界一体化程度最高的区域性国际组织， 中国重视欧盟在地区和国际事务中的作用
和影响。）
十、教学反思
本节课立足我国大国外交的生动实践， 通过创新设计， 将“一带一路 ”的国家倡议与欧 盟、亚太经合组织相关知识有机融合， 组织和引导学生在丰富而有针对性的活动中， 获得必
备知识，生成关键能力，落实核心素养。
1.全方位融合课本知识。本课时虽然只涉及两个区域性国际组织， 但蕴含的知识点多而
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杂， 既有常识性的浅显知识又有思辨性强的深邃观点， 如何将这些零碎的知识有机串联起来 是一个不小的挑战。我通过创新优化设计， 以习近平主席出访行程为线索， 以共建“一带一路 ” 为话题， 以区域性国际组织相关知识为依托， 通过系列化的活动有机融合课本知识， 让学生
在活动中增强体验，在体验中获得新知。
2.多角度呈现大国外交。通过教师口述和学生介绍等方式， 充分利用图片、音乐和视频 等多媒体手段， 大容量、多角度展现我国丰富的外交实践和丰硕成果， 积极引导学生思考从 共建“一带一路 ”看中国与欧盟、亚太经合组织的关系， 感受中国积极推动构建人类命运共
同体，是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
3.深层次落实核心素养。坚持学科逻辑和实践逻辑、理论知识和生活关切相结合的原则， 组织和引导学生课前查阅整理资料、进行社会调查采访， 课堂中积极参加辩论赛、解说纪录 片、模拟外长发言和共唱主题歌曲，使学生在活动中转换不同角色，增强代入感和体验感， 认同我国的外交政策与全球治理观， 学会运用联系、发展和全面的观点看待国际问题， 从而
有效落实核心素养。
8.3.2 区域性国际组织（东南亚国家联盟、非洲联盟）
安徽省和县第二中学 宋露
—、教材分析
1.课标要求：识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事务中发挥的作
用。
2.本课地位：本课是高中思想政治统编版选修一第四单元第八课《主要的国际组织》的 第三框《区域性国际组织》的第三目和第四目。第三目“东南亚国家联盟”， 主要介绍了东 南亚国家联盟的发展历程、影响力以及中国与东南亚国家联盟的关系。第四目“非洲联盟”， 主要介绍了非洲联盟的发展历程、影响力以及中国与非洲联盟的关系。重点在于引导学生对 这些区域性国际组织在国际事务发挥的作用做出正确评价， 并且理解中国与这些区域性国际
组织的关系。
二、学情分析
学生通过学习前面的知识了解到国际组织的基本知识，已经初步了解到国际组织的分
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类、机构和作用， 但是， 学生对于区域性国际组织这方面的知识了解得比较少， 并且也不熟 悉不感兴趣。所以在学习的过程中， 要做到运用视频或者时政材料让学生感受这些知识发生
在身边发生在生活中，调动学生关心国家大事的积极性。
三、教学目标
政治认同：认同这些区域性国际组织在国际事务中发挥的作用，认同中国与区域性国际
组织建立的伙伴关系，认同中国对世界和平与发展发挥着建设性的作用。
科学精神：结合时事政治，科学分析区域性国际组织的性质、地位、作用，树立科学精
神。
公共参与：培养公共参与意识，理解中国通过这些国际组织如何更好地发挥自己在国际
事务中的作用，积极与区域性国际组织建立伙伴关系。
四、教学重点难点
1.教学重点：东盟的特点及其在区域发展中的影响；非洲联盟的形成及作用。
2.教学难点：东盟是区域一体化建设的平台；非盟是引领非洲发展的一面旗帜。
重难点突破：学生小组合作探究议题，结合对第一篇章向海而生梦想惟新——谱写中国 东盟合作的“而立之年”， 第二篇章风雨同舟守望相助——聆听中非交流的“最美和声 ”的
探究学习，走进东南亚国家联盟和非洲联盟，了解东南亚国家联盟和非洲联盟。
五、教学方式选择
本课采用议题式教学， 引导学生对课前预习中提出的问题， 通过小组合作探究寻找答案； 然后课堂上分享探究成果，接着在老师的引导下深入探讨问题；在课后运用所学知识参与社
会活动。
本课围绕一个总议题“区域性国际组织为何格外引人注目？”， 分设两个子议题“东盟 何以能成为一体化建设的重要平台”、“非盟何以能成为引领非洲的一面旗帜”， 学生通过
探究活动，展开讨论，深刻理解东盟和非盟，理解中国与这些区域性国际组织的关系。
六、教学过程
（一）新课导入
导入：通过三句古诗，结合海上丝绸之路的历史，重走海上丝绸之路，探寻 21 世纪海
上丝绸之路的东南亚地区和非洲地区的区域性国际组织及其新的生机。
展示总议题：区域性国际组织为何格外引人注目？
（设计意图：将东南亚地区和非洲地区与海上丝绸之路联系起来，给学生带来跨越时空
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的冲击，在历史与现实的交织中，有效激发学生的学习兴趣。）
（二）新课讲授
第一篇章：向海而生梦想惟新——谱写中国东盟合作的“而立之年”
议题一：东盟何以能成为一体化建设的重要平台？
播放重走海上丝绸之路的视频， 一起乘风破浪，跨越时空。
（教师活动）回眸过去：结合历史知识，说说古代中国和东南亚国家关系。
展望未来：东南亚国家所在的亚洲地区是世界经济最活跃地区。
（学生活动）查阅历史资料，阐述中国与东南亚国家关系历史交往史实。
【活动一】绘导图，构体系
（学生活动） 课前预习， 制作思维导图， 展示成果。学生自主学习， 结合思维导图激 发学生创新创造的潜能以及构建知识体系的能力， 引导学生思考东盟的组成、主要目标以及
组织机构，分析东盟在区域发展中的影响。
（设计意图：通过重走海上丝路感受中国与东南亚国家一衣带水，同时结合思维导图的
制作让学生通过自主学习对于东南亚国家联盟有初步了解。）
（教师活动）1.结合思维导图引导学生思考东盟的组成、主要目标以及组织机构，分
析东盟在区域发展中的影响。
2.展示视频：东盟击败欧盟成为我国第一大贸易伙伴。
（教师活动）设问：东盟为什么会成为我国的第一大贸易伙伴？
（学生活动）引导学生从地理、历史、政治与经济等多角度思考原因。
（教师活动） 通过图片展示东南亚国家联盟形成了 “10+1”、 “10+3”，东盟地区论坛、
东盟防长扩大会等机制，成为推进区域合作和一体化建设的重要平台。
（设计意图：通过视频让学生直观感受到中国与东盟的经济合作深厚而广泛，从原因角 度让学生去探索， 培养学生综合思维能力。结合多种合作机制的图片展示， 让学生了解东盟
为何会成为区域一体化建设的重要平台。加深学生对东南亚国家联盟运行机制的了解。）
【活动二】看零食，猜产地
互动环节：看零食，猜产地。感受身边的区域性国际组织，结合中国和东盟各领域合
作的图片，引导学生思考中国与东盟的关系。
（学生活动）参与互动环节,感受中国与东南亚国家联盟的紧密联系。
（设计意图：拉近学生与国际组织的距离，感受中国与东南亚国家联盟的伙伴关系。）
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第二篇章：风雨同舟守望相助——聆听中非交流的“最美和声”
议题二：非盟何以能成为引领非洲的一面旗帜？
播放重走海上丝绸之路的视频。海上丝绸之路成为中国与外国贸易往来和文化交流的海
上大通道，并推动沿线各国的共同发展。
（教师活动）回眸过去：结合历史知识，说说中国和非洲国家交往的史实。
展望未来：非洲地区是发展中国家最集中的大洲，在国际社会有着举足轻
重的地位。
（学生活动） 课前搜集并整理中非合作交流的史实资料准备， 并提前预习书本内容， 制
作思维导图。
（设计意图：通过重走海上丝路感受中国与非洲的历史，同时结合思维导图的制作让学
生通过自主学习对于非洲联盟有初步了解。）
【活动三】听故事，抢答题
讲述《一栋大楼背后的故事》， 进行听故事， 抢答题环节， 在故事中， 让学生去感悟中
国是个负责任的大国，了解非洲联盟的相关知识。
（学生活动） 1.课前预习，认真听故事，积极回答。
2.学生自主学习， 结合思维导图引导学生梳理非盟的地位、形成过程、作
用以及非盟的主要目标。
（教师活动）梳理非洲联盟的基础知识。
（设计意图：讲述非盟总部大楼背后的感人故事，在故事中贯穿非盟的基础知识，创设
故事情境，激发学生兴趣。）
过渡语：一个非洲国家力量是弱小的，但是非盟把 55 个成员紧密的联系在一起，力
量则是无穷的。
（教师活动）展示非盟一直在进步的相关资料。经济一体化建设始终是非盟的重要议题，
在非盟的努力下，非洲大陆自贸区的建立，推进非洲经济一体化。试着总结非盟的作用。
（学生活动）认真分析材料，积极回答问题。
（设计意图：从非盟一直在进步的素材，让学生了解非盟努力推动非洲国家在国际事务 中以一个声音说话， 带动非洲国家影响力和地位持续提升。“非盟何以能成为引领非洲的一
面旗帜？”的议题得以有效探究。）
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【活动四】忆往昔，看今朝
（学生活动）上台展示风采，从历史见证了中非友好和今天中非携手并肩两个角度，
提前准备素材，争做中非友谊讲解员，把中非友谊历久弥坚的具体事例讲给大家听。
（教师活动）引导学生从大量感人的具体事例中，去总结中国和非洲联盟之间的关系。
（设计意图：采用翻转课堂的模式，让学生成为主体，本部分活动，让学生充分展示能 力， 在材料搜集， 整理， 以及语言表达等方面得到有效的锻炼。更重要的是通过此环节更深
刻让学生体会中非命运共同体的意义。 )
（教师总结） 共同的历史遭遇， 共同的发展任务， 共同的战略利益， 这是构成共建中非 命运共同体的坚实基础， 也是中非友谊历久弥坚的根源。中非命运共同体将继续风雨同舟守
望相助，共同演绎中非交流的最美和声。
（三）课堂总结
大海铭记弄潮儿， 风浪不灭丝路情。千年以前我们的先辈， 扬帆起航建立起与世界的联 系。今天我们重走丝路， 看到的中国与东盟地区的紧密联系， 看到的是中国与非盟的患难与 共， 看到的是中华民族勇于开拓， 不畏艰险的精神， 看到的是中华民族互利共赢， 兼济天下
的文明。闯一条海路，兴一带繁荣。中华巨轮航向大海，鸣笛远方。
七、板书设计
八、作业设计
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今年是非盟成立 20 周年，也是中国与非盟建立外交关系 20 周年，20 年来非盟引领非 洲国家阔步前行。在抗击新冠肺炎疫情， 维护多边主义， 维护捍卫发展中国家共同利益的真
诚上，展现了非洲的力量。请同学们， 为非盟成立 20 周年送上我们的祝福， 写下我们的贺词。
九、教学反思
本节课对接核心素养， 创设生动课堂情境， 追求真实教学效果。本课的教学内容， 较理 论与抽象， 学生主动参与感较弱。因此， 需要老师在教学中不断创设情境， 去挖掘， 去探索， 去创新多种课堂教学的新形式， 新环节， 拉近学生与国际组织的距离。追求真实的教学效果，
需要教师关注学生的课堂生成性问题，让学生真正的去参与，去体验，去感受。
本节课需要学生课前做大量的素材准备活动， 如果缺乏必要的知识积累， 课堂教学的效
果会受到影响。因此，必须要让学生在课前有充足的时间进行相关素材的准备。
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