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小学有趣的心理课：我们一起“同甘共苦”！学生都玩嗨了！
今天给大家分享的是一节心理游戏课，游戏的名字叫做“同甘共苦”，这个游戏也是我之前在浏览社交媒体时看到有别的心理老师玩过的，我觉得特别有意思，就想给学生也上一节。
清明节过后，我就计划给学生上户外寻宝活动课，但是，接下来的一个月几乎天天都下雨，有些班级实在无法去户外，所以我就用这个室内的“同甘共苦”游戏课作为了替换。这两节课就相当于给学生期中考前后的放松课。
加上五一假期冲掉了一些班级的课，正好这两个非正式的心理课就用来统一班级进度了，所以并没有所有班级都上到，而有的班既上了户外寻宝，又上了同甘共苦。接下来给大家分享一下这节课如何实施以及课堂记录。
1
课前准备
老师事先准备一个盒子用来装学生写的任务纸以及可以转转盘的PPT课件（也可以直接用纸条替代）。
2
介绍游戏规则
课堂正式开始之前，我会先跟学生进行一个简短的互动：“今天我们一整节课来玩一个游戏，让大家放松一下，这个游戏的名字叫做同甘共苦，有同学听说过没有呀？
当然，100%的学生都是回答没有听说过。这个时候就勾起了他们的好奇心。
接着我会说：“没听说过那就对了，那我们就先来了解一下游戏规则吧。”然后给他们详细介绍游戏规则。
我是直接让学生自己准备纸，强调在纸上写的句式必须把自己的名字和对方的名字都要写出来。
同时强调我会作为审核官审核任务是否合适，要求只能指定一个同学完成，在课室内2分钟内可以完成的。
强调每个同学只能写一张，只能写自己的，不能代别人写（真的会有学生钻空子这样做）。
交齐后，我先来随机抽一个，接下来就是如果谁完成任务了就谁来随机抽，或者抽到了“我”的同学上来抽。
我会着重给他们介绍同甘共苦到底是什么含义，并且强调任务不要太难，否则吃苦的可能是自己。
这个在事先很有必要强调，避免后面真的抽到“我苦”的同学找借口说不会做这个任务。
接着，我会给他们提供一些完成任务的例子，并且提出任务的三点要求：①有趣；②富有创意；③满怀善意。
然后给他们3分钟时间自己拿出纸和笔进行书写。
这个有的班级可以迅速的进入状态，写好交齐。而有的可能班上同学不怎么活跃的班级则需要纠结比较久，因为他们在考虑对象应该写谁，写什么任务比较合适。
3
课堂活动记录
由于我事先给了例子参考，所以绝大部分同学的任务都是我提供的那些，比如做深蹲或者俯卧撑，还有表演跳舞、唱歌、背诗、朗诵等。
还有有趣一点的是边做俯卧撑边喊个搞笑的口号，公主抱某位同性做深蹲，边绕班级跑圈边喊口号，还有对着某个小组的所有成员都跳一段舞。
表演假死、表演摔跤、表演自拍，cos某个人物说经典台词/摆经典动作，模仿某个老师上课的经典动作。
拔头发、摸门框、深情表白某个同性、憋气1分钟、三口气喝掉1大瓶水、让对方买零食、在黑板上画画\写字，解一道数学题，把垃圾袋套头上、撒娇、表演霸道总裁、讲笑话、拥抱自己等等。
总之，课堂气氛非常好，几乎没有恶意玩梗的情况出现。
当然，在7年级有一个班也出现了一点小状况，就是一个男生A要求另一个男生B在讲台上大喊一声“希特勒”，结果转到的就是“你苦”。
男生B需要上台表演，但他那个时候情绪比较激动，并且明显表达了对男生A的不满，刚开始我还没察觉到不对，因为班上其他学生一直在起哄，后面听到B的声音我才意识到不对，赶紧简单询问了一下原因，然后走进跟B讲有问题下课在协商解决，老师会帮助你们协商。
接着再跟学生强调，任务如果让对方觉得不适的，我们就不进行。
课后，我再单独找他们两沟通，询问详细原因，才知道原来B认为希特勒是历史上的罪人，他很不喜欢甚至憎恨，所以他不愿意喊希特勒。而事先A应该是不清楚B对希特勒的态度，认为就是一个单纯的口号。
所以，弄明白问题出现在哪之后，我让A给B道歉，并询问B是否接受，然后互相握手和好。顺利解决矛盾。后面的心理课，我就有留意到他们两人在我的课上都更加的积极了。
4
分享与总结环节
当然，绝大部分班级到下课时都还没有抽完全部的纸条，所以自然就省略了分享环节。有的班既甚至下课了还依然吵着要继续玩（之前上别的课可是一点不希望被拖堂的。）
但我从他们的表情和笑声中也感受到了，大部分同学都在课堂上收获了开心和快乐，心情得到了放松，我想这就是这节课的意义所在。
最后，我也会总结一句：就像老师前面所说的“善待他人才能幸福自己，所以希望同学们己所不欲勿施于人”，就算是课堂升华了。

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