资源简介 换位“心”体验 小学班会换位“心”体验人际交往心理课换位思考是一种智慧,它能让我们看到别人眼中的世界,用别人的眼睛看世界,你会发现不同的风景。话不多说,直接点击以下视频预览课件。PART 01设计理念教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出人际交往是中小学心理健康教育的重点内容。针对中小学生,教师要帮助他们提高人际沟通能力,引导学生用合理的方式解决人际冲突,建立良好的人际关系。对此,本课聚焦“人际交往”板块设计了“故事聆听明道理、视频欣赏知意义、深入探究悟真知、换位思考懂运用”四部分内容,通过故事、欣赏视频、案例讨论和实践练习等活动形式,旨在激发学生的学习兴趣和学习动机,树立换位思考的意识;能够理解换位思考的含义及意义,懂得换位思考中的“思考”包括的具体内容;能够掌握换位思考的三部曲,学会用换位思考来解决人际问题,提高换位思考的能力。PART 02教学目标1.认知目标:能够理解换位思考的含义及意义,懂得换位思考中的“思考”包括的具体内容。2.技能目标:能够掌握换位思考的三部曲,学会用换位思考来解决人际问题,提高换位思考的能力。3.情感目标:激发学生的学习兴趣和学习动机,树立换位思考的意识。教学重难点1.认知目标:能够理解换位思考的含义及意义,懂得换位思考中的“思考”包括的具体内容。2.技能目标:能够掌握换位思考的三部曲,学会用换位思考来解决人际问题,提高换位思考的能力。3.情感目标:激发学生的学习兴趣和学习动机,树立换位思考的意识。PART 03教学信息1.教学对象:小学高年级2.教学准备:PPT课件、轻音乐1个、视频3个、活动清单PART 04教学过程根据教学目标主要设计了“故事聆听明道理、视频欣赏知意义、深入探究悟真知、换位思考懂运用”四部分内容,由于篇幅有限,以下只呈现了部分文字和主要环节,详细内容见PPT及教案详稿。01故事聆听明道理1.故事导入:教师朗读故事并提出问题,引发学生思考(1)猪为什么说“捉你们和捉我完全是两回事”?(2)绵羊和奶牛为什么不能理解猪的反应?它们的观点有什么局限性?2.教师小结同学们,猪听了绵羊和奶牛,它其实是这样回应道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是分你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命啊……”(详细内容见教案详稿)【设计意图】 通过趣味故事导入,激发学生的学习兴趣和学习动机,引发学生思考并揭示主题《换位“心体验”》。02视频欣赏知意义1.教师提问请看这两张图片,请你说一说地上的木棍到底有几根?地上的数字到底是几?2.教师过渡有人说是3根木棍,有人说4根木棍……(详细内容见教案详稿)换位思考就是指设身处地地为他人着想,即想人所想,理解至上的一种处理人际关系的思考方式。3.欣赏视频并分享(1)假如你也像流浪汉一样没有鞋穿,你有何感受?(2)视频中女孩的行为和男孩最后的做法,给流浪汉什么感受?(3)这个视频说明换位思考对人际交往有哪些作用或意义?4.教师小结同学们,在人际交往中,特别是出现人际冲突或误解时……从而建立更健康、更积极的人际关系。【设计意图】 通过欣赏图片和视频,引起学生反思,能够懂得换位思考在人际交往中的作用和意义。03深入探究悟真知1.教师过渡同学们,孔子曰:“己所不欲,勿施于人……”换位思考中的“思考”主要是指“思考”什么呢?2.观看视频片段1(1)父子争吵时,他们有什么情绪和感受?(2)视频片段中,儿子和父亲有哪些不同的立场和观点?3.教师讲解同学们,通过视频我们能够发现……因此,换位思考中的“思考”,首先就是要思考对方的情绪和感受,其次也要思考对方的立场和观点。4.观看视频片段2(1)视频中的父子,是怎样做到换位思考的?(2)视频最后儿子打开了房门,假如你是儿子,你会对父亲说些什么从而体现换位思考?5.教师小结父亲通过了解儿子的需要和兴趣,走进儿子的内心世界,尝试从儿子的角度看问题……换位思考中的“思考”除了刚刚说到的两点内容以外,其实还需要思考对方的需要和兴趣;可能存在的误解和沟通障碍;对方的背景和经历;自己的行为对对方的影响等等。【设计意图】 通过观看视频和深入探究,学生进一步理解换位思考的重要性,懂得换位思考中的“思考”包括的具体内容。04换位思考懂运用1.教师讲解:教师讲解换位思考的三部曲2.实战演练认真阅读以下案例,根据换位思考的三部曲,在活动清单上填写相应内容,限时4分钟。3.教师总结并布置课后作业换位思考是一种智慧,它能让我们看到别人眼中的世界,用别人的眼睛看世界,你会发现不同的风景……请同学们完成一个课后作业:回忆一件自己在人际交往中的冲突或矛盾,运用换位思考的三部曲来解决吧。(若时间充足,也可以让学生在课堂上完成)【设计意图】 通过实战演练,学生能够理解和掌握换位思考的三部曲,学会用换位思考来解决人际问题。 展开更多...... 收起↑ 资源预览