资源简介

(共30张PPT)
第四单元
可爱的动物
本课目标
(二)艺术表现
能感受音乐并能用优美的声音哼唱
(一)审美感知
通过欣赏乐曲感受二胡的音色特点
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲
（四）文化理解
通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
目
录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
新知导入
同学们,你们喜欢小青蛙吗？
小青蛙是怎样唱歌的呢？
你们说说什么乐器能模仿青蛙的叫声呢？
作品
《小青蛙》
新知讲解
聆听音乐：
1.你想象到了怎样的画面？
2.听到了青蛙的声音的声音？
3.它发出了怎样的声音？
你知道这首作品是用什么乐器演奏的吗？
这首作品是由二胡所演奏的
你们见过二胡这种乐器吗？
下面我们通过图片欣赏一下
二胡是一种弓弦乐器。
二胡的音色有什么特点呢？
柔美抒情
极富歌唱性
宛如人的歌声。
二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。
乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的这些特点进行创作的。
聆听第一部分
听听这段音乐表现了怎样的画面？
乐曲的第一部分是单三部曲式结构。
主题展现后，变化重复了一遍,随后转人抒情小段，接着又是主题再现。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。
下面我们边听音乐边做声势动作
聆听第二部分
1.听听第二部分和第一部分有什么不同？
2.你能想象到什么？
乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。
它以紧张而快速的二胡拨弦开始:音乐把人们带入夜色茫茫的田野。这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨越下越大，还夹着狂风。作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”，接者，二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转人钢琴伴奏中。浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游人水中,时而蹦上田埂,玩得更加起劲儿了...雨过天晴，二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地，云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。大地苏醒了,青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。
下面边听音乐边用乐器伴奏
聆听第三部分
听听这段音乐你们熟悉吗？
乐曲最后部分变化再现了第一部分。
情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。
二胡左手弹弦的节奏型和钢琴的节奏型形成交叉,棋仿敵锣打鼓的欢腾场面。
小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面八方。随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了,但依然在歌唱、欢舞...乐曲最后结尾,简单明了,耐人回味。
下面我们边听音乐边做声势动作。
下面我们完整欣赏
课堂展示
下面上台边唱歌边做声势动作
课堂拓展
欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《小青蛙》
二胡 拉弦乐器
感谢观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第4课《小青蛙》
【教材分析】
《小青蛙》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第4课欣赏课。二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的这些特点进行创作的(二胡曲的原谱为简谱)。它的主题:基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化,发展成16小节的两个乐句。它保留了节奏型，四、五度跳进的旋律型,并运用“#4”音,既突出山东地方音乐的风格特点,又使人感到耳目一新。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏乐曲感受二胡的音色特点
(二)艺术表现
能感受音乐并能用优美的声音哼唱
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲
（四）文化理解
通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能感受音乐并能用优美的声音哼唱
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们喜欢小青蛙吗？
预设：回答问题
教师：小青蛙是怎样唱歌的呢？
预设：回答问题
教师：你们说说什么乐器能模仿青蛙的叫声呢？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《小青蛙》，书写板书《小青蛙》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，你想象到了怎样的画面？听到了青蛙的声音的声音？它发出了怎样的声音？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：你知道这首作品是用什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：这首作品是由二胡所演奏的，你们见过二胡这种乐器吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：二胡是一种弓弦乐器。二胡的音色有什么特点呢？
预设：回答问题
教师：二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。下面老师介绍一下作品：二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的这些特点进行创作的(二胡曲的原谱为简谱)。乐曲由三部分组成，
下面我们聆听第一部分，听听这段音乐表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的第一部分是单三部曲式结构。主题展现后，变化重复了一遍,随后转人抒情小段，接着又是主题再现。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。下面我们边听音乐边做声势动作
预设：表现音乐
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分和第一部分有什么不同，你能想象到什么？
预设：回答问题
教师：乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。它以紧张而快速的二胡拨弦开始:音乐把人们带入夜色茫茫的田野。这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨越下越大，还夹着狂风。作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”，接者，二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转人钢琴伴奏中。浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游人水中,时而蹦上田埂,玩得更加起劲儿了...雨过天晴，二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地，云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。大地苏醒了,青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面聆听第三部分，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲最后部分变化再现了第一部分,但情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。二胡左手弹弦的节奏型和钢琴的节奏型形成交叉,棋仿敵锣打鼓的欢腾场面。小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面八方。随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了,但依然在歌唱、欢舞...乐曲最后结尾,简单明了,耐人回味。
下面我们边听音乐边做声势动作。
预设：表现音乐
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小青蛙》
二胡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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