资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第6课《咏鹅》
【教材分析】
《咏鹅》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第5课音乐游戏课。《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为拍,五声宫调式。A+B二段体结构。A段可分为四个乐句:第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;第5-8(9)小节为第二乐句,引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象;接着,第三、四乐句用不完全重复的手法,将第一、二句歌词反复一遍,加以强调,在向B段过渡时,加人朗诵,起到了承前启后的作用。B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受中国古诗词的韵味和四二拍的强弱。
(二)艺术表现
能用中速稍慢的速度演唱歌曲
(三)创意实践
能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们背诵唐诗《咏鹅》吗？
预设：回答问题
教师：这首古诗是谁创作的呢？
预设：回答问题
教师：这首古诗是唐代诗人骆宾王，今天我们学习的这首歌曲的名字也叫作《咏鹅》，书写板书《咏鹅》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，歌曲表现了鹅在水面自由游弋的神态。歌曲是几几拍的节奏呢？
预设：回答问题
教师：歌曲是二拍子，那你们知道二拍子的强弱规律是怎样的吗？
预设：回答问题
教师：二拍子的强弱规律是：强、弱，下面我们边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们有感情的朗诵古诗
预设：朗诵
教师：请带着节奏朗诵
预设：朗诵
教师：《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为拍,五声宫调式。A+B二段体结构。A段可分为四个乐句
下面我们演唱第一乐句简谱
预设：回答问题
教师：注意休止符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第一乐句形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;下面演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：第二乐句全面塑造了白鹅浮水的美好景象，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面演唱第二部分第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二部分第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动，下面我们完整的演唱
预设：演唱
教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
预设：演唱
【教学建议：通过学习这首歌曲，体会中国古诗词的韵味。感受四二拍的强弱规律，认识反复记号并按标记准确演唱。引导学生用优美的歌声表现歌曲情绪。通过律动、表演等方式，感受歌曲的音乐形象。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台跟着伴奏边打节奏边朗诵
预设：朗读
教师：跟随老师唱一唱，感受歌曲中音高的变化所带来的情绪变化。
预设：演唱
教师：找一找“X-”,用红色标出来，再唱唱。
预设：演唱
教师：唱一唱，演一演。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《咏鹅》
1=bE 2/4 中速 稍慢
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
第四单元
可爱的动物
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
能用中速稍慢的速度演唱歌曲
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受中国古诗词的韵味和四二拍的强弱。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
新知导入
背诵唐诗《咏鹅》
这首古诗是谁创作的呢？
歌曲
《咏鹅》
新知讲解
聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的画面？
《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，歌曲表现了鹅在水面自由游弋的神态。
歌曲是几几拍的节奏呢？
歌曲是二拍子。
那你们知道二拍子的强弱规律是怎样的吗？
下面我们边听音乐边打节奏
有感情的朗诵古诗
带着节奏朗诵
《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。
歌曲为拍,五声宫调式。
A+B二段体结构。
A段可分为四个乐句
下面我们演唱第一乐句简谱
注意休止符的演唱，请再次演唱
填词演唱
第一乐句形象地描述了白鹅仰天高歌的样子
下面演唱第二乐句简谱
填词演唱
第二乐句全面塑造了白鹅浮水的美好景象
下面演唱第三乐句简谱
填词演唱
下面演唱第四乐句简谱
填词演唱
整体演唱第一部分
下面演唱第二部分第一乐句
填词演唱
下面演唱第二部分第二乐句
填词演唱
B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。
下面我们完整的演唱
同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
课堂展示
下面上台跟着伴奏边打节奏边朗诵
跟随老师唱一唱，感受歌曲中音高的变化所带来的情绪变化。
找一找“X-”,用红色标出来，再唱唱。
唱一唱，演一演。
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《咏鹅》
1=bE 2/4
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