资源简介

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教科版五年级下册科学第三单元让资源再生实验设计
试做一张再生纸
一、教材简析：
本次实验是基于教科版五年级下册科学第三单元《环境与我们》第6课的《让资源再生》一课设计的，在这节课前，与学生一起讨论了我们面临的环境问题、解决生活中的垃圾问题，学习了合理利用能源，这节课是教材中关于环境保护和资源再利用的内容。通过实验，学生将了解再生纸的制作原理和意义，进一步加深对环境保护和资源节约的认识。
二、学情分析：
学生日常生活中在使用一些再生制品，对资源再生会有所了解，但他们对资源再生对于环境的影响没有深入的理解。他们不清楚我国古代造纸的流程，也没有经历过再生纸的制造过程。但是五年级学生已经具备了一定的观察、分析和实验操作能力，对于科学实验充满了好奇心和探索欲望。通过再生纸实验，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和环保意识。
三、设计思想：
资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。资源再生是指将人们在生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。本次实验设计旨在通过学生亲手制作再生纸的过程，让学生体验资源再利用的乐趣，认识到节约资源、保护环境的重要性。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、实验器材：
学生准备：学生活动手册、各种废纸、水、搅拌棒、搅拌器、干毛巾、滤网等。
教师准备：中国古代造纸流程图、现代造纸厂造纸流程图、多种再生纸样品、以再生纸为原料的商品等。
五、设计可达成的效果：
学生能够掌握再生纸的制作方法，了解再生纸的制作原理。
学生能够认识到节约资源、保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够培养团队协作能力和解决问题的能力，提高实验操作能力。
六、实验步骤：
1.和学生一起探讨如何利用回收的废纸制造再生纸。
2.了解我国古代造纸工艺。
3.探讨再生纸制作流程。
4.实验操作：
将废纸剪成小块，放入搅拌器中，加入适量的水，搅拌成纸浆。将搅拌好的纸浆倒入筛网中，用水冲洗，去除纸浆中的杂质和未溶解的纤维。将筛选好的纸浆用毛巾包裹，轻轻挤压，去除多余的水分。将脱水后的纸浆平铺在干净的桌面上，用另一块毛巾轻轻按压，使其平整。将造好的纸张放在烘干机中烘干，或者用自然风干的方式晾干。将烘干后的纸张裁剪成合适的大小，整理成成品。
5.整理实验器材。
七、实验设计图：
八、注意事项：
1.实验过程中要注意安全，避免剪刀等锐器伤到手。
2.搅拌纸浆时要注意控制水量，以免纸浆过稀或过稠。
3.筛选纸浆时要反复冲洗，确保纸浆中的杂质和未溶解的纤维被去除干净。
4.烘干纸张时要注意温度和时间，避免纸张烘干过度导致变形或破裂。
九、设计可达成的效果：
1.学生能够掌握再生纸的制作方法，了解再生纸的制作原理。
2.学生能够认识到节约资源、保护环境的重要性，培养环保意识。
3.学生能够培养团队协作能力和解决问题的能力，提高实验操作能力。
十、学生评价：
综合学生在实验参与度、技能掌握、实验结果、团队协作、环保意识、实验报告等方面的表现，给予全面而公正的评价。鼓励学生继续保持对科学的兴趣和热爱，积极参与更多的科学实验活动。
十一、实验记录单：
实验题目 试做一张再生纸 实验时间
实验班级 实验人员
实验器材 学生活动手册、各种废纸、水、搅拌棒、搅拌器、干毛巾、滤网等。
实验步骤
实验现象
实验结论
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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