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人际交往心理课：《交往有艺术》
人际交往主题心理课
人际交往一直都是心理课中重要的话题，老生常谈了。开学时做了心理普测，访谈后确定下来的名单，让我比较深刻的是，一个二级预警，一个三级预警，他们共同的问题是觉得同学不和自己玩，被孤立，当然也还有家庭的种种因素。这两个学生我还是比较熟悉。一个是母亲不管，自己不爱卫生，男孩子性格也比较野，同桌是换了无数个，最后还是只有让他一人坐。另一个是女孩，是完全没有人和她玩，去跟班的时候也只有和我能玩上一会。我自己还是觉得她比较“可怜”，但是吧，她爱说脏话、翻白眼、竖中指，情绪波动非常大，过于放大某些事。原来也有偷盗的行为，所以同学没有一人和她玩，甚至是厌恶。班主任虽然也多次告诉班上同学不要孤立她，同学之间要好好相处，效果甚微。我自己觉得，这个不注意自身问题，给其他同学说再多，还是没有人愿意和她玩。所以，本节课主要还是让学生内省自己在同伴交往中存在的问题。
活动过程
热身活动：相见欢
讲解活动规则：在自己周围找到1-2名同伴，和ta成为搭档。根据老师的指令做相应的动作，要求是大方、大声、真诚。和同伴握个手，打声招呼：你好，我是xxx，对同伴真诚的说：“很高兴成为你的朋友！”
在这个时候就可以观察，哪些学生没有互动，初步了解ta的同伴关系怎么样。
（一）我诉我心
思考：为什么同学们不喜欢小橙呢？
学生分享。
师小结：有些同学本性很好，有正义感又乐于助人，但为什么同学们却不喜欢他们呢？看来掌握一定的人际交往的艺术和技巧是很有必要的。人际交往是一门艺术，是一门需要学习的功课，在为人处世、言谈举止中都要注意分寸，把握尺度，才能被更多的同学喜欢。
（二）自我报告
学生在学案单上写出认为受欢迎和不受欢迎的人分别具有哪些个性品质。
我喜欢与这样的人交往，因为他们：
我不喜欢与这样的人交往，因为他们：
学生分享受欢迎和不受欢迎的人分别具有哪些个性品质。
师小结：我们每个人身上都会或多或少具有同学们刚才提到的这些个性品质，有些个性品质是受欢迎的，而有些个性品质是不受欢迎的。我们要想收获好人缘，需要我们去展现身上的闪光点，当然我们也要去完善自己身上的不足，成为更好的自己。
（三）有错我就说
游戏规则：
（1）在小组内进行。（站起来，把椅子挪开，确保转身时不碰撞）
（2）由老师按规则喊口令，如果有同学未按口令的要求去做，即做错时，就要弯腰并大声地说：“对不起，我错了！”
附口令：A.向右转 B.向左转 C.向后转 D.原地不动
学生分享
（1）自己出错时，主动认错是什么感觉？
（2）有同学向你道歉时，你是什么感觉？内心是怎么想的 ？
（3）这个小游戏给你带来了什么启发？
（4）做完这个游戏后，如果你是案例中的小橙你会怎么办呢？
师小结：这个活动是让同学们体验当自己错了的时候，应该怎样大胆的认错。大声表明愿意认错，弯腰表明认错的诚意。案例中的小橙同学她的本意是好的，但是她的表达方式是不妥当的，因而同桌小欣不但不感谢她，还非常的反感她。我想如果小橙能把自己的本意告诉同桌，彼此为自己不够妥当的行为道歉的话，相信她们一定会重新收获友谊的。在我们的生活和学习中，我们每个人都会犯错，我们不怕犯错，我们也应该学会认错，从错误中成长。
（四）自我探索
心理学家研究发现，人有五种有代表性的沟通形态，分别是讨好型、指责型、超理智型、打岔型和一致型。分别讲解每种类型的特征。
观看视频《欢乐颂》中扰民报警片段。使其对五种类型的人加以理解。（安迪、曲筱绡、乖乖女、小蚯蚓……）
提问：你对视频中的谁印象最深？为什么？他们是什么类型的的沟通模式？
再反观自己的沟通模式。
（五）交往的艺术
人际交往是一门艺术，是一门需要学习的功课，在待人接物、言谈举止中都要注意分寸，把握尺度，才能被更多的同学喜欢。
讨论与分享：怎样才能提高自己的人际交往能力呢？
总结：
人际交往是需要学习的，没有人天生就是交往大师，每个人在与人交往的过程中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是我们能通过掌握交往的艺术并实践，来收获属于自己的那一份小确幸。

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