资源简介

小学低年级心理课 绘本心理—— 学会战胜困难
勇敢面对困难
努力解决问题
学会战胜困难
课程说明
这学期开始带一二年级的心理课了，低年级是没有地方教材的，需要自己想办法设计课程。基于二年级学生的心理特点和实际情况，我尝试用“绘本”的形式开展今年的心理课。我选了一整套绘本——《青蛙弗洛格的成长故事》。
这套绘本是由荷兰儿童作家马克斯 维尔修斯创作的。全套共有4辑34册，故事里包含了对自我的接纳、对负面情绪的处理，对生死的理解，对爱的体悟，对坚持与放弃的看法等等，我个人感觉是非常适合儿童的一套心灵成长绘本。
所以，学期初准备做绘本心理课的时候就想到了这套书。最初是想将二年级的学生分组，每组布置一篇内容，学生以“情景剧”的形式在班级里进行分享展示，之后请参演学生和观众学生分别谈谈自己的感悟。但是，想到这个操作对二年级的学生来说是需要家长和老师帮忙的，可能有点费时费力，后来还是简化成由我每节课来和学生共同阅读。
不同的篇目会用到不同的阅读方式，有的篇目是学生和老师分角色读演；有的是老师读演，学生分享；也有的是老师读演，学生再创作。
教学对象
小学二年级学生
教学目标
1.通过绘本故事，使学生学会勇敢面对困难。
2.通过绘本再创作，使学生了解面对困难时我们可以有哪些办法。
3.通过本课塑造学生勇敢乐观的积极品质。
教学重难点
重点：使学生学会勇敢乐观面对困难。
难点：学生用绘本再创作的方式分享面对困难的办法。
教学过程
一、导入：谈话导入
教师：上一次我们跟着弗洛格和他的朋友们一起学习了如何让自己快乐，这节课我们继续走进弗洛格的故事，看一看今天弗洛格的身上又发生了哪些有趣的事。
（因为是系列课程，所以每一课的开头都会带着学生回顾旧识，之后顺势导入新课。并且本节课有绘画活动，所以留给学生的时间要尽量多一些。）
二、展开：
（一）绘本故事——弗洛格挖宝藏
教师讲述绘本故事的前半部分（3分钟）
提问学生：一句话概括弗洛格今天做了什么事情？
总结：现在，弗洛格和小熊遇到了一个（ 困难 ）。
教师：老师想请热心又智慧的同学们来帮一帮弗洛格和小熊。假如你现在是弗洛格或者小熊，你有哪些办法来解决这个困难？
（二）绘本再创作——学会战胜困难
学生用绘画的形式展现自己所想的办法。（15分钟绘画时间）
学生小组分享各自的方法。（4分钟）
学生在班级里分享，教师总结板书。
学生想到的办法大概可以分成两类：一类是寻求他人帮助：比如打电话给小兔、大声呼喊救命、拨打119等。另一类是发动自身力量进行自救：比如在洞壁上挖台阶、挖地道出去、挖地道到小兔家、把土垫到脚下一点一点出去等等。当然，也有脑洞大开的，比如有让弗洛格放个P，利用气体的力量把二人崩出去的……
（在这里没有对学生进行限制：要求学生想出合理的办法，而是让学生自由想象，老师接纳了他们的各种答案。重点是希望看到学生有面对困难能够开动脑筋的这种乐观品质。）
（三）绘本故事——弗洛格挖宝藏
学生分享完之后，再次回到绘本故事，看一看弗洛格和小熊是如何战胜困难的。教师带领学生再次总结方法。
三、结束：总结
1.学生分享：听完弗洛格这次的经历，你有什么感受？
2.教师总结：弗洛格和小熊在自己的勇敢坚持下，在朋友们的热心帮助下，成功的从洞里脱困，并且还获得了一块宝藏石头。但是，老师觉得比起这块宝藏石头，弗洛格和小熊在面对困难时勇敢乐观的品质更加珍贵。
胡乱思考
1.到了小学之后发现一节课好像只能进行一个主体活动，有时候还是将将完成，根本没有办法按照“热身-转换-工作-结束”阶段进行，尤其是在低年级，不知道大家有没有这样的感受？
2.备好一节课跟上好一节课之间还有很长一段距离。这个过程中是什么在起关键作用？我还不知道。

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