资源简介

【小学班会】《我是一座小金矿》
活动背景
新课程标准要求培养学生的核心素养，它是学生发展的重要基础，也是学生成长的核心。核心素养中的自我认知是指学生对自己的认知，包括自我意识、自我认同、自我控制、自我反思等。学生要学会认识自己，了解自己的优势和劣势，掌握自己的特点，培养自我调节能力，提高自我管理能力，增强自我信心，提升自我实现能力。
对小学二年级学生的自我认知水平相对较低，但他们已经开始逐渐了解自己的兴趣、优点和不足。他们需要在日常生活中不断地积累经验、观察和思考，以提高自我认知能力。在课堂上，通过不同的体验活动给予学生充分认识自我的空间，帮助他们认识自我，发现自身优点和特长，建立积极的自我形象，培养自信心。
活动对象
小学二年级（1）班
教学目标
知识与技能目标：学生从活动参与中，能正确认识到自我身上具备多方面的优点、特长，找到自己身上许多的闪光点，并理解每个人的优点都不完全一样。
方法与能力目标：学生从班级交流中，能正确自信地说出自己的优点、特长，并大胆地展示自己的优点、特长，体验并强化认可自己优点的独特性。
情感与态度目标：学生通过课堂参与，逐渐形成自信阳光的态度，积极的情绪，学会取长补短,变得更加优秀。
重点难点
学生从活动交流中，能正确自信地说出自己的优点、特长，并大胆地展示自己的优点、特长，认可自己优点的独特性。
活动形式
游戏、故事、讨论。
教学方法
讲授法、引导启发法、合作学习法。
活动时间
40分钟。
活动准备
1. 老师准备：PPT课件；收集本班学生学习、运动、艺术、劳动照片；一段音乐；优点金矿填涂表；评价表。
2. 学生准备：分6个小组、笔、橡皮、黄色彩笔。
活动过程
一
课堂导入
1.展示课题：《我是一座小金矿》，认识自我闪闪发亮的特点。
2.热身游戏，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生说说自己的优点、特长，给予肯定的评价。
设计意图
因为二年级学生的自我认知水平较低，为了让学生对自我优点有初步的认识,所以我设计了以上环节。通过展示主题和热身游戏，引导理解金矿有金矿石、金币、金子、金元宝，它们金光闪闪，就如自身的特点，闪闪发亮，帮助学生初步了解自己的优点、特长。再通过热身活动，提高学生学习的兴趣和体验自我拥有的优点、特长，引出接下来的活动内容。
二
活动一：学会认识自我
1. 展示学生学习上的图片，引导学生说出这些图片上的优点，认识自己在学习上的优点、特长。
2. 展示学生艺术、运动上的图片，引导学生说出优点，认识自己在这些方面的优点、特长。
3. 展示学生校内外劳动的图片，给学生足够的时间，认识自己在劳动方面的优点、特长。
4. 通过多元评价肯定学生，感受到自己的优越情绪，对自己充满信心。
小结：同学们在这个活动里，你们认识到了自己的优点、特长吗？我们在自己的金矿里的，发掘了我们身上的优点、特长，你们真是太棒了，优点就像金矿的金矿石，越挖越多，赶紧给自己竖个大拇指吧！
设计意图
虽然二年级的学生身心发育不够成熟，但是学习、运动、艺术和劳动技能上已经有一定的水平，所以我设计了这个环节。学生通过观看自己和同学的图片，感受到自身拥有的优点、特长，并提高对自身的优点、特长的认识，从而逐步形成肯定自我，树立对自己的自信心产生积极的情绪。
三
活动二：欣赏自我
1.观看《想吃苹果的小老鼠》的绘本故事，说说动物们都有哪些摘苹果的特长、优点。
2.小组讨论交流。
①夸夸自己的优点、特长。
②展示自己的优点、特长。
3. 引导学生发现每个动物和自己个人都有许多优点、特长，而且都有不一样。告诉他们可以学习其他同学身上的优点、特长，想要拥有就要向他们学习，这样我们的金矿，将更加闪亮。
4.展示心理学家《多元智能》图，让学生了解每个人都是充满优点的，只是有人的比较突出，有人的没那么突出，这就是每个人的独特之处了。
5.小结：同学们，通过刚刚这个环节，大家都发现我们自身有很多优点、特长，同学身上有很多优点，我们可以学习其他同学身上的优点、特长，想要拥有就要向他们学习，这样我们的金矿，将更加闪亮。
从多元智能图了解到人都有很多的优点，但有一些被我们忽略了。例如同学都能发现的优点、特长，而你自己没有发现，你发现的优点、特长，其他同学没有发现，这就体现了我们的独特之处。你们就像金矿里的独特的金子，正在闪烁着不一样的光芒呢！快给自己一点掌声吧！
设计意图
因为二年级学生对阅读听故事有一定的兴趣，能从故事里了解内容和分享感受，所以我设计了这个环节，学生通过观看绘本故事，用日常生活中不断地积累经验、观察和思考发现不同的动物就有不一样的优点，再通过交流讨论，升华对自我优点、特长的肯定，告诉他们可以学习其他同学身上的优点、特长，想要拥有就要向他们学习，这样他们的金矿，将更加闪亮。同时，更能让学生清楚不同人的身上有着不一样的优点、特长，强化体验自己优点的独特性，清楚感知自己具备这些优点、特长，树立对自己的自信心。
四
活动三：展示自我
1.学生填涂自己闪闪发光的优点金矿，提高学生的自我认识。（背景音乐）
2. 展示学生作品，请学生对自己独特的优点、特长进行展示（如：唱歌、舞蹈等）。通过多元评价肯定学生，提高学生的自信心。
小结：同学们通过刚刚的填涂自己闪闪发光的优点金矿活动，你们都清楚自己有哪些优点了吗？你们都展示了自己的小金矿成果，还把自己隐藏的独特的优点、长处找到了，你们真是了不起，金矿里的各种金子正在闪闪发亮呢，给自己一个大拇指吧！
设计意图
因为二年级学生已经开始逐渐了解自己的兴趣、优点和不足，所以设计了这个环节。通过学生们填涂优点金矿进行实践，对自我优点、特长的肯定。清楚感知自己具备这些优点，肯定自己拥有独特的优点、特长，并引导学生大胆地展示自我的独特优点、特长，充分地学生树立对自己的自信心。
五
活动四：总结评价与提升
（一）总结评价
1.感受收获,填写自己的评价表格。
2.总结评价表格，增强对自己的自信心和积极的情绪。
小结：同学们通过本节课的学习，你们都发现了自己的优点、特长，也认识了我们身上的优点、特长，它们就像我们身上的金矿，里面有金矿石、金币、金子、金元宝，它们是金光闪闪的。
我们还认识了《多元智能》图表，知道每个人身上都有很多的优点、特长，有的人在某些优点、特长上会特别突出，有的人没有那么突出，这个就是我们的独特之处了。
因此，我们认识了他人身上的优点，也想要拥有就要向学习，这样我们的金矿，将更加闪亮。我是一座小金矿，让自信的光芒照亮自己前进的道路。
(二)课后任务
1.与家人朋友一起分享本节课的收获。
2.推荐阅读绘本《我的优点在哪里？》
设计意图
因为二年级的学生需要在日常生活中不断地积累经验、感受和思考，以提高自我认知能力，所以我设计这个环节的总结与延伸，学生通过总结收获再次体会课堂带给他们的愉悦情绪，加深对自我认识的自信心。并延伸到课后继续分享和学习绘本故事，把课堂内容带到生活中去。
六
板书设计
我是一座小金矿
优点多多闪亮亮，
独特你我都很棒！

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