资源简介

(共17张PPT)
《劳动》八年级上册
设计小区生活圈
环境优美、设施便利的小区生活圈能提升居民的生活品质。如何以家为中心，在小区内即可享受购物、休闲、阅读、教育、就医、养老、就餐等便民服务， 迎来一种崭新的生活方式呢？请发挥你的聪明才智，和小伙伴们一起，来设计一下小区的生活圈吧！
课堂导入
劳动基础
劳动准备
1. 小区现有服务设施调查。
2.小区配套设施不足项目统计。
劳动场域
1. 场所：劳动教育教室。
2. 工具：计算机、打印机。
3. 材料：胶带、A4 纸等。
劳动过程
劳动成果
用自己喜欢的方式晒一晒劳动成果吧！
劳动评价
请根据下面的评价标准对本次劳动进行综合评价。
　　你对小区生活圈的设计，将会给小区居民带来哪些方便呢？请你畅
想一下吧！大家集思广益，让小区成为所有人幸福的港湾！
劳动日志
再 见！
I
A
快递相
童乐园
智慧药箱
序号
项目
十五分钟生活圈·
十分钟生活圈
五分钟生活圈
知识链接
“十五分钟生活圈”指标体系
A
长者照护之家
老年日间照护中心
A
幼儿园
养老
老年人助餐点
教育
B
小学
综合为老服务中心
C
中学
养老机构
D
市场化培训
B
A
社区卫生服务站
A
公共文化场馆
卫生
B
医疗中心
文体
B
青少年活动中心
C
市场化医疗
运动场馆
A
菜市场
交通
A
轨交站，点
公交站，点
商业
B
便民商店
B
C
超市
第1步
第2步
绘制项目设施图标。
绘制本小区五分钟生活圈示意图
地铁站
莱市场
公园
Smin
火车站
餐饮
学校
出租车
购物中心
加油站
机场
超市
医院
公交车站
银行
POLICE
公安局
第3步
第4步
绘制本小区十分钟生活圈示
绘制本小区十五分钟生活圈示
已o
…10min
15min
.....5min
10min
poo
住宅区
住宅区
第5步
第6步
将绘制的完
绘制本小
网
速
公交车站
健身中心
购物中心
整生活圈示意图
区十五分钟生
餐饮
菜市场
公园
地铁站
和地图张贴在物
活圈地图。
任宅区
公园
色
加油站
学校
g
超市
火车站
￥
业宣传栏中
公安局
★
①
今
出租车
医院
便居民们了11 设计小区生活圈
内容解析
总体概述
1. 教学目标
（1）学会使用计算机绘图软件。
（2）了解小区生活圈的指标体系。
（3）掌握小区当前生活圈示意图与未来生活圈设计图的绘制步骤与方法。
（4）通过设计小区生活圈，引导学生掌握新时代劳动的新技术与新方法，学会在劳动过程中运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。
2. 教学内容与活动安排
组织学生在小区中调查相应的配套设施并做好记录，之后绘制小区当前生活圈示意图，以便小区居民了解参考；引导学生结合小区的人口数量与应配备的设施项目的比例，设计小区未来生活圈发展图；能积极与物业等相关部门沟通交流，为小区生活圈的不断完善建言献策。
本课以计算机绘图为例，鼓励学生尝试新方法，探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新，力求通过小区生活圈的持续完善不断提升居民的生活品质。
栏目解析
1. 劳动基础
学生通过对快递柜、儿童乐园、智慧药箱等小区必备设施的调查，了解小区生活圈的现状，梳理出本小区缺少的相关项目。了解“十五分钟生活圈”指标体系和小区居民的需求，为学生接下来的设计提供依据和参考。
2. 劳动场域
本栏目明确了完成此项劳动的场所及所需的工具和材料。
3. 劳动过程
首先是制作、张贴小区现有生活圈示意图。要凸显创造性，比如，图标的色调、标识等的设计要更加色彩鲜明、生动形象；要体现顺序性，由简到难，由浅入深，从五分钟生活圈示意图开始，到最终形成完整的十五分钟生活圈示意图，真实美观，有条不紊；要呈现指示性，张贴在小区显眼处，切实让小区居民获得参考与借鉴，使其生活质量得以提升。
然后是绘制小区未来生活圈规划图。要发挥主动性，学生应该广泛查阅相关资料，结合调查到的本小区的人口数量与生活圈指标体系的相关标准着手设计；要体现粗线性，尽可能大版块呈现生活圈项目；要增强延展性，“第4步”（教材第65页）右侧图中的“……”是留白处理，学生可以自由增减所需要的设施；要关注整体性，积极与物业等相关部门进行思维碰撞，综合运用所学知识、技术，不断优化整体设计；要注重合作性，初步学会与他人合作劳动，增强公共服务意识和担当精神。
最后是要养成良好的劳动习惯，做事要善始善终。设计结束后要做好原图保存，以备修改、调整与再次使用。
4. 劳动成果
学生可以把自己的设计图打印好后粘贴展示，感受劳动创造价值，体会平凡劳动中的伟大。对劳动成果的综合评价，对学生具有积极的指导意义，可以帮助学生纠正观念上的偏差，使其在劳动中获得成长。
5. 劳动日志
通过两个问题启发学生从课上研讨向课下持续推进，让他们对小区生活圈的创建提出建设性的想法，进一步深化居民生活圈一体化发展的理念。让学生在参与中强化质量意识，关注劳动细节。
教学建议
本课建议与美术课、信息技术课、主题班会课、综合实践课等有机渗透、协同进行。
在学生劳动前，教师要组织学生学习掌握软件绘图的方法与技术，了解“生活圈”的内涵与外延，学会主动调查并做好记录，注重劳动价值体认，引导学生从现实生活中发现需求。
在劳动过程中，教师要把握此次劳动教育任务的特点，抓住关键环节，及时矫正学生不规范的劳动状态，引导学生对每个步骤、环节都要做到精准到位。
让学生在参与体验中学会合作、反思与交流，敢于在困难与挑战中完成任务，做到眼到、手到、心到、有始有终。
教学资源
为老年人、残疾人营造一公里无障碍生活圈（节选）
实现社区无障碍设施系统化，让身边的公共场所可望及可即。一是强化社区及周边商场、银行、饭店、社区医院、理发店、公园绿地等公共场所的无障碍环境建设。社区管理部门要发挥指导、监督和协调职能，督促做好辖区店面的无障碍设施建设与服务。条件允许的，在店面装修时，要同步建设符合规范的无障碍坡道，环境空间无法满足的，要有应急措施并提供主动帮助服务。二是规范整治小区周边人行道、盲道和缘石坡道，严禁乱停乱放占用人行道、盲道，真正让盲道帮“盲”，坡道助“残”。三是小区内应设抵达小区游园、绿地的无障碍通路，地面有高差或台阶时，必须设置方便轮椅通行的坡道。四是加强无障碍公共厕所建设与管理，规模较大的小区应设置公共无障碍厕所，保证老人、残疾人户外活动不为厕所所困。通过系统规划建设，打造社区一公里无障碍生活圈。
（许敏：《为老年人、残疾人营造一公里无障碍生活圈》,《联合日报》2020年6月15日。）

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