资源简介

小学一年级“幸福阅读”课程：《在教室说错了没关系》绘本教学导读设计
课题《在教室说错了没关系》
课型绘本新授课
授课人
授课时间
导读目标
1. 引导学生对画面大胆猜测，并能运用连贯的语言完整讲述。
2. 培养孩子学会认真倾听，并能大胆表达的能力。
3. 培养孩子勇于面对错误的勇气，尊重别人尊重自己。
4. 结合生活实际让学生体会积极发言的乐趣，在热烈的讨论中收获成长。
教学重难点
1.欣赏图画，展开想象，从图画里感知文本表现的丰富内容，培养阅读理解能力。
2.培养孩子勇于面对错误的勇气，尊重别人尊重自己。
课前准备绘本课件
课时安排一课时
导读过程
一、情境导入，激发兴趣
1.“孩子们，又到了大家期待已久的讲故事时间，有没有很期待呀？有没有很高兴啊？”（两个问题的回答孩子们会异口同声）
“这震耳欲聋的声音，太给力了！那有没有同学想说一下你现在的心情？”（看
举手学生数量与刚才的集体回答形成对比）
“老师大胆的猜一下，为什么那么多同学不举手，是因为——不敢，对吗？”可是在教室说错了没关系。只要大家踊跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系。
2.观察封面。
老师在上一年级的时候，当老师提问问题时，很想举手发言，可又不敢举手，同学们，你们有什么好办法，让老师克服恐惧吗？你们都是聪明的孩子，给了老师很大的勇气，那今天奖励大家的绘本故事是《在教室说错了没关系》，请仔细观察，回答以下问题。
（1）封面上都有哪些人？猜猜中间的人是谁？
（2）他们脸上都有什么表情？他们为什么会有这样的表情？
（3）你觉得在教室说错了有关系吗？
二、入情入境，阅读绘本
欣赏绘本，猜一猜他们在干什么？师：孩子们，瞧，图画上的都是什么？猜一猜他们这是在干什么？（图片上都是手）生：在玩石头剪刀布。师：还有呢？你觉得呢？生：我觉得他们是在进行一项目活动。师：其实呀，他们是在教室里上课呢。
师：老师可是很羡慕了，瞧，他们每个人都把手高高的举起来了，每个人都积极的在回答问题。师：如果我们班的每个小朋友都举手，老师也有一个大大的烦恼，你猜一猜为什么？生：不知道要谁回答。师：嗯，咱俩想的是一样的。说的很棒，但是这也是一个很甜蜜的烦恼，对不对？（幻灯片3.4页）
师：出示第5页：告诉大家一个秘密，你可一定要记牢，别害怕说错，别笑别人说错。每个人都要勇敢地表达，说出自己的想法。这样才能在热烈的讨论中,一步一步找出答案，在相互激荡的过程中，大家一起共同成长。
师：谁想和同学们一起成长一起进步，请大胆的举起你们的小手吧！
师：别以为举手就一定不能说错，这样想会让你害怕说错，越来越不敢举手，越来越畏缩。最后的结果你猜会发生什么？
师：请同学举手回答！
师：给所有举手的同学掌声，也给每一位合格的小听众掌声。大家都不说话，时间却不会等任何人哦，它只会一分一秒地溜走。老师无可奈何，只好一个人自言自语，学生们也都心不在焉。这样，大家都不会成长。你希望过这样的学校生活吗？
师：如果你还不敢举起你的小手，我再告诉你一个秘密吧，这个秘密是神仙世界的，想听的同学举手！（展示ppt7）
师：其实你在想什么？你想干什么？你是怎么想的？老师完全知道，不信请大家闭上眼睛，听一听，我有没有说对你的心事。（展示ppt8-10）
三、欣赏图画，交流体会
师：不要怕错，勇敢的举起手，在教室里说错了没关系！（幻灯片5.6页）但是，如果教室里的小朋友像是这个样子，上课的话老师也会很烦恼，你觉得为什么？小朋友，用你的小眼睛仔细看一看这幅画面，用自己的话来讲一讲。比一比谁说的很完整，表达的也很清楚。（幻灯片7页）
师：观察的很仔细，老师给你点赞！
师：还有谁你来说一说你看到了什么？好，请坐。讲的真不错。师：当老师提问问题时，图片上小朋友们表现的怎么样？（用一个词语来形容一下）
师：看他的拳头，紧紧的握着很紧张。
师：如果老师提问到你，紧张、不会的时候有点后悔、心里面还会感觉到有一点儿害怕。师：那如果你是他，你心里这时候怎么想？会不会想老师千万不要提问到我是不是啊？
师：那如果每个人都像这个小朋友那样的想法，每个人都不举手，每个人都很紧张，很害怕很后悔，那这个课堂上会怎么样？老师会怎样？
师：“失望”这个词用的也很棒。看到这幅有点失望。生：有点伤心。
四、敢于举手，超越自我
师：像老师刚才提的问题，这么多人来回答。老师很高兴，也很幸福。但是如果一个人都没有回答的话，老师只能自己问自己答。同学们呢，也没有认真听，这样所有的人都不会都不会得到成长的。
师：瞧，突然这个时候有一个小朋友，他的动作是在干什么？谁来说一说你看到什么了？（幻灯片10）
师：我们一起来学一学他的动作。
师：他在慢慢的举手。
师：对，但是他终于勇敢的把手举起来了。我们给他点勇气，我们鼓掌好不好。一二三，你真棒！
师：请他来回答问题，因为他很勇敢，他终于站起来。看图片上他的心怎么了？
师：然后呢，他把老师提问的问题说了出来。可能说的很流畅，也可能会说的有点坑坑洼洼。但是没关系。
师：瞧，最终他怎么样了？得到什么了？
师：因为他的勇敢举手回答问题，老师给他了大大的赞。很好，太棒了，摸摸他的头师小结：分享自己的想法，多说多答，就能顺利说出，并能说正确。不要怕错，勇敢的举起手，在教室里说错了没关系！
师：那我现在想问一问你们，谁能够勇敢的在教室里举手回答问题？生：我们都勇敢。师：老师给你们点赞。
师：如果你在站起来回答问题的时候你说错了你会怎么？
师：小朋友们，说的可真好。师：如果你在课堂上听到别人，回答问题的时候回答错了，你会怎么做？
师：我上次看到有个小宝贝回答问题时有点紧张，有点害羞，说完立马自己捂着脸不好意思的坐下来，她的座位旁边的邻居悄悄给她比了赞。这种方法就很棒哦！
师：这样的教室你们喜欢吗？这样的课堂我们每个人都喜欢让我们一起来创造。
师：我们再来完整的欣赏一遍故事吧！
师：我们的成长路上总是一步步向前、向上才能让自己变的更强大，而且失败也是很大的一笔财富呢。（ppt11）
师：所以一次一次的举手发言，你能收获许许多多的东西？谁来说一下你会收获到什么？（学生说老师出示ppt12总结）
师：请大家带着这份自信大声说出来：教室原本就是让我们学习的地方，别害怕说错，别笑别人说错，尽管安心地举手，尽管安心地表达吧!说错了不会有人笑你，不会有人瞧不起你，更不会有人生气骂你。
老师补充：（ppt15-17）
老师真喜欢这样的班级，这样的教室，这样的教室好不好？让我们做个约定——一起创造这样的教室吧！
五、作业设计
1.将今天的故事讲给自己的父母听，并说一说在课堂上应该怎么办？
2.请小朋友们也把“在教室里说错了没关系”这个事儿告诉其他小伙伴，好吗？

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