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小学一年级“幸福阅读”课程：《小魔怪要上学》绘本教学导读设计
课题《小魔怪要上学》
课型绘本新授课
授课人
授课时间
导读目标
1.看懂人物表情，读懂故事内容。
2.关注图画书中的细节，展开充分想象。
3.对主角小魔怪的故事表达自己的看法，对阅读产生兴趣。
教学重难点
1.从小魔怪上学的故事中，激发上学读书的兴趣。
2.学会像小魔怪一样努力学习读书。
课前准备 绘本课件
课时安排一课时
导读过程
一、情境导入，激发兴趣
师：今天老师给大家带来一本书，大家看像这样书中既有图画又配有文字的书叫图画书，这就是书的封面， [出示封面]快看看书的封面，发现什么了？
生:我看到了“小魔怪要上学”几个字
师：是呀，你真会发现，这就是书名，谁来读一读？你们还发现了什么？
生：我还看到封面上画着一个小怪物
师：（出示图片小魔怪）是呀，他就是我们这本故事书的主人公。他在干什么呢？
生：他背着书包要去上学了，而且他好像很高兴哦！
师：孩子们那你们知道这本书的作者是谁吗？
生： [法]玛丽 阿涅丝 高德哈/文 [法]大卫 派金斯/图 李华英/译
师：这么小的字都被你们发现了，大家观察的可真仔细呀！这本书是法国人写的画的，而李华英，则是这本书的翻译，是他把这本有趣的书翻译成中国文字让我们小朋友阅读的。
师：让我们看看封底吧，上面告诉了我们这个故事的主要内容。我们从书的封面和封底上就发现这么多内容，所以学会仔细观察封面和封底也是我们了解一本书的好方法。
一本书首先映入读者眼帘的是它的封面，所以向来讲究的书籍都是精心设计封面和版式装帧的。但是孩子们在阅读的时候往往会忽略掉封面中的一些信息，因此在这节课上，首先我充分引导孩子们观察图画书的封面，从封面开始阅读，不仅仅是为了激发孩子的阅读兴趣，也是一个很重要的阅读指导。尤其是图画书，封面可以给我们丰富的信息：整本书基本的基调，主要的形象，文作者，图作者，译者，出版社等等。因此先来读读封面就更显得重要了。
二、入情入境，阅读绘本
1、学会猜想
让学生去猜一猜，做一个自己的设想，其目的一方面当然是为了激发学生对下面情节的期待，另一方面也可以培养学生的想象力。在课上就有这样的情节：
【片段】
师：你们想知道书中到底讲了一个怎样的故事吗？让我们一起打开这本书仔细地看看吧。
师：讲述故事：从前，有个心地善良的小魔怪，他从来不吃人。可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。小魔怪老是把自己关在屋里，一会儿大叫，一会儿吵闹，一会儿跺脚。
师：孩子们，你们想想看，小魔怪为什么会这样呢？
生：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了。
生：因为小魔怪一个人呆在家里觉得十分没劲。
生：因为小魔怪好讨厌爸爸妈妈吃人。
……
2、学会看图
图画书的很多的蕴涵往往是通过图画来表达的，而如果没有老师的指导，学生往往不会注意，阅读只能是浅层次的。而我在讲述故事的过程中，非常注意指导学生去关注图画书的细节，例如：
【片段一】
师：讲述故事：第二天早上爸爸只好带着小魔怪去上学，爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”
师：小朋友看图画，此时的老师和小朋友怎么样？
生：爸爸的表情很凶恶，在威胁老师呢。
生：听小魔怪的爸爸这么一说，她们吓得身子都往后仰了。
生：小朋友们也一个个都吓呆了。
【片段二】
师：讲述故事：整个下午，小伙伴们都玩疯了，他们一起跳舞，一起唱歌，一起大笑，一起打打闹闹。小魔怪第一次发现爸爸妈妈好可爱，甚至在他们笑的时候也小心地不把长长的牙齿露出来。
师：小朋友们，你们看画面，他们玩得多开心哪！是什么使小魔怪的爸爸妈妈有这么大的变化呢？
生：是小魔怪的故事。
生：是爸爸妈妈和小魔怪一起读书使他们感受到了快乐，不再总是想着吃人了。
师：是啊，阅读能改变一个人的性格，小魔怪的爸爸妈妈不但从书中学到了许多知识，还学会了和人类友好相处。如果没有阅读，就没有这一切的改变。也希望我们小朋友从此以后越来越喜欢阅读，让好书伴随着你们健康成长，老师相信你们也一定会因好书而改变，因好书而快乐。
有人说：“两眼前视，是教人多看。”大千世界里，我们用眼睛去感受着万事万物，据估计，人从外界获得的信息中，有95%都是通过眼睛看来完成的。因此，引导孩子观察绘本中的图画也是在帮助孩子们理解绘本的内容。
三、提升自我
“说”是我们日常生活中传递语言的重要载体，是使用最多的交际手段，小学阶段是孩子语言发展的黄金段，教师要把握好这段时期，培养学生说话的兴趣，鼓励他们大胆说话，让孩子真正有话可说，有话要说。比如下面的情节：
【片段】
师：故事讲完了，还记得这样的几幅画面吗？小魔怪坐在床上开心的看着书、小魔怪坐在沙发上给爸爸妈妈讲故事、小魔怪一家趴在地毯上看书。多么温馨的画面啊！你们家中曾经有过类似的场景吗？谁来说说你平时都是在那和谁一起读书的？注意把句子说完整。
生：我和妈妈在床上舒服的看书
生：我和爸爸住在沙发上看书
生：我和姐姐趴在地板上看书
生：我和小伙伴在公园的草地上看书
……
师：回家后，请你们也像小魔怪一样，把你们阅读的收获与爸爸妈妈一同分享，相信你们家人也会像小魔怪家一样拥有快乐的！
四、作业设计
1.将今天的故事讲给自己的父母听，并说一说在课堂上应该怎么办？
2..开学一个多月了，你对上学这件事是怎么想的呢？
我希望______________________。
我认为______________________。
我觉得______________________。
（语言可以自己发挥噢！）

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